九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿人教版九年級(jí)Unit 5 It must belong to Carla

1、 找教案 說(shuō)課吧 人教版九年級(jí)unit 5 it must belong to carla. 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1 地位和作用。新目標(biāo)英語(yǔ)教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新，實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這個(gè)單元，學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行合理的推論，這樣的主題對(duì)活躍學(xué)生的想像力和提高學(xué)生的推測(cè)能力很有幫助。對(duì)于一些掌握快

2、的學(xué)生會(huì)在課上就活躍地參與到活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)各部分的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè)，并了解、學(xué)會(huì)基本句型的使用。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合知識(shí)的應(yīng)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有目的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)和交流能力很有幫助。2教學(xué)目標(biāo)1） 知識(shí)與技能本單元通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用must, might, could 和cant 對(duì)事物進(jìn)行推斷，并注意體會(huì)這些詞表示判斷時(shí)的程度，盡量做到用詞準(zhǔn)確。拓展了belong to, much too, too much, count等詞的使用，并提供了一些實(shí)用的英語(yǔ)諺語(yǔ)，要對(duì)本單元中的生詞做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)

3、用。學(xué)會(huì)根據(jù)一定的背景或前提進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。2） 學(xué)習(xí)策略有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。歸納總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞 must , might, could 和 cant 表示推斷的用法，比較它們的用法區(qū)別，在選擇它們進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，要多角度，全方位地思考，根據(jù)句子語(yǔ)境，明確句子的含義，選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞。并讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)查字典。3） 情態(tài)態(tài)度與價(jià)值觀在日常生活中我們用善于動(dòng)腦觀察，比較事物的特點(diǎn)與區(qū)別，逐漸培養(yǎng)自己的推理、判斷能力。 同時(shí)要學(xué)會(huì)對(duì)某一事物民表自己的看法并申明理由，進(jìn)而鍛煉自己的演講口才與交往能力，還要注意環(huán)保，野餐后要記得帶走垃圾，在餐廳吃

4、飯時(shí)，不要亂扔垃圾等，來(lái)保持環(huán)境的整潔與干凈。3.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用must, might, could 和cant 進(jìn)行推論。4.教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓學(xué)生掌握must, might, could 和cant 的用法。5課時(shí)劃分。分為六個(gè)課時(shí)第一課時(shí)：section a 1a, 1b, 1c第二課時(shí)：section a 2a, 2b, 2c第三課時(shí)：section a 3a, 3b, 4第四課時(shí)：section b 1,2a, 2b, 2c第五課時(shí)：section b 3a,3b,3c第六課時(shí)：section b 4,selfcheck二、說(shuō)教法1聽(tīng)錄

5、音聽(tīng)錄音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟，在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。2重點(diǎn)講解1）情態(tài)動(dòng)詞must, might, could 和cant 表示推測(cè)的含義與用法，后面都接動(dòng)詞原形，都可以對(duì)現(xiàn)在情況的揣測(cè)或推斷，但他們含義有所不同，must，一定，肯定（100%），might, could有可能，也許(20%-80%)，cant 不可能，不會(huì)（可能性幾乎為零） 2）belong to someone和 be someones含義基本相同，都表示“屬于某人”、“歸某人所有”。但要注意用法上的區(qū)別: belong to 中的 to 為介詞，后面需接名詞可賓格代詞，而be someones

6、 中有 be 動(dòng)詞，根據(jù)意思需要后面要接名詞的所有格形式或名詞性物主代詞。3） much too與too much的區(qū)別3情景對(duì)話通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材的全部操練對(duì)話時(shí)，可不受課文內(nèi)容和順序的限制，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng)造性的交流，這種教法是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。4.獨(dú)立操練首先要求學(xué)生根據(jù)示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別出來(lái)表演。5.教具準(zhǔn)備在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用圖片、實(shí)物等，對(duì)順利開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。三、說(shuō)學(xué)法1聽(tīng)的習(xí)慣學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)學(xué)生講英語(yǔ)，這結(jié)學(xué)好英語(yǔ)大有幫助。2及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶凡老師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生要及時(shí)整理，

7、再次認(rèn)識(shí)并積極使用，對(duì)前面已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)習(xí)新的，忘了舊的。3積極操練，重在口頭在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，創(chuàng)造性地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，課后做自己的相應(yīng)的練習(xí)，和與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流練習(xí)，只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力。unit5 period 1 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這一課時(shí)主要介紹了重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)如何用must進(jìn)行推論有一個(gè)簡(jiǎn)短的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：掌握重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，用目標(biāo)語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的交往能力。2情感態(tài)度與價(jià)值觀：當(dāng)野餐后，要帶走垃圾，在餐廳吃

8、飯時(shí)不要亂扔垃圾，以保持環(huán)境的確良整潔與干凈，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)語(yǔ)言的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)二、說(shuō)教法場(chǎng)景設(shè)置法：給學(xué)生設(shè)置一個(gè)野餐的場(chǎng)景，有了一定的場(chǎng)景，學(xué)生可以較好的理解句子。聽(tīng)力訓(xùn)練法：做聽(tīng)力練習(xí)，是學(xué)英語(yǔ)的重要方法圍繞目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，更能很好提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。同伴合作法：與同伴進(jìn)行口語(yǔ)交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要語(yǔ)境更需要一個(gè)同伴一起練習(xí)口語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)是很重要的。教具準(zhǔn)備：照相機(jī)，多媒體，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生要養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，明白聽(tīng)呼的重要性。有練習(xí)口語(yǔ)的伙伴，并且要勇敢地開(kāi)口講英語(yǔ)。詞匯與目標(biāo)語(yǔ)言要反復(fù)記憶。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課和

9、1a用一架照相機(jī)復(fù)習(xí)unit4的重點(diǎn)句型 what would you do if you had a camera? 學(xué)生的回答中有一個(gè)必定是：i would take some photos。這下這利用這個(gè)回答引入到課本p34的圖片。（1a這項(xiàng)活動(dòng)主要介紹了重點(diǎn)詞匯。）用幻燈片形式把圖片展示在屏幕上，問(wèn)學(xué)生，“what are they doing?”讓學(xué)生把圖片中所包含的東西列出并加以分類(lèi)：clothing, fun things, kitchen things.然后教師拿出一個(gè)文具盒，說(shuō)，我撿了一個(gè)文具盒，請(qǐng)問(wèn)它歸哪一類(lèi)的。沒(méi)有。再問(wèn)：whose pencil case is this

10、？引出表示推測(cè)的句子，可能是 it might belong to 解析：belong to （二）1b（這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中更好的運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）展示1b中的表格，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力推測(cè)物主所有者，和推測(cè)的原因。錄音放兩遍。檢查答案。（三）1c（這項(xiàng)活動(dòng)通過(guò)口語(yǔ)來(lái)練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。）采用同伴合作法，一問(wèn)一答式，其中要注意 must belong to someone和 must be someones，還需要說(shuō)明理由。（四）師生互動(dòng)教師隨機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)文具中拿出一些東西，比如，課本、筆、字典等，去問(wèn)其他的學(xué)生，whose is this? 讓學(xué)生來(lái)用must 回答。兩三組對(duì)話即可。然后讓學(xué)生閉

11、上眼睛，抽出五位學(xué)生和他們擁有的東西，這些東西必須具有典型性，讓學(xué)生們一看就知道是誰(shuí)的，有利于練習(xí)must這一詞。讓五個(gè)學(xué)生在黑板前站成一排，把學(xué)生的東西陳列在講桌上，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話。（五）教下一階段單詞練習(xí)完對(duì)話之后，教師拿出第六樣?xùn)|西，這一東西不具有典型性，讓學(xué)生難以猜測(cè)，這時(shí)學(xué)生就得考慮用什么詞來(lái)表達(dá)呢？告訴學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，就能解決這個(gè)問(wèn)題。但首先要學(xué)會(huì)下階段的單詞，所以就要先教學(xué)生單詞。（六）總結(jié)和布置作業(yè)這節(jié)課學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞匯和用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)推測(cè)有一個(gè)簡(jiǎn)短的理解。作業(yè)：記住新單詞和在課下與同伴進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，用情態(tài)動(dòng)詞must寫(xiě)出自己進(jìn)行推斷的句子。uni

12、t5 period 2 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這一課時(shí)，通過(guò)校門(mén)前撿的一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生聽(tīng)錄音練習(xí)詞匯并對(duì)must, might, could 和cant有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，同時(shí)又有針對(duì)性的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)方面：掌握重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言2能力方面：要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)能力，并且還要訓(xùn)練學(xué)生的推測(cè)能力。3情感方面：用自己的思維，正確地進(jìn)行推理判斷，并要告訴學(xué)生要看管好自己的東西，撿到的別人的東西要及時(shí)歸還。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)語(yǔ)言的聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行推測(cè)教學(xué)難點(diǎn)：用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行推測(cè)二、說(shuō)教法練習(xí)法：聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)錄音，填上空上所缺的單詞，書(shū)寫(xiě)練習(xí)根據(jù)must, might,

13、could 和cant寫(xiě)出百分比，更好理解這些情態(tài)動(dòng)詞。游戲：尋找失主。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，一些實(shí)物等三、說(shuō)學(xué)法認(rèn)真做聽(tīng)力，有針對(duì)性的斬，理解must, might, could 和cant和準(zhǔn)確含義。根據(jù)自己的思維，做出正確的推測(cè)。認(rèn)真記語(yǔ)法要點(diǎn)中的句子。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）展示自己讓學(xué)生展示自己所寫(xiě)的句子和對(duì)話。（3-5分鐘）（二）2a（這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。）教師展示書(shū)包，告訴學(xué)生，這是學(xué)生bob and anna撿到的，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力列出書(shū)包中所有的東西。（教師要提前在書(shū)包中要準(zhǔn)備好這些東西。）（三）2b（這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。）用做聽(tīng)力的方式呈現(xiàn)must, mi

14、ght, could 和cant這些詞，先讓學(xué)生自己分析這幾個(gè)詞的含義，然后教師講解并用百分比方式呈現(xiàn)，利于學(xué)生理解。must，一定，肯定（100%）might, could有可能，也許(20%-80%)cant 不可能，不會(huì)（可能性幾乎為零）（四）2c 書(shū)寫(xiě)練習(xí)（這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。）讓學(xué)生根據(jù)后半句的理由，來(lái)填寫(xiě)空中的詞，算是對(duì)這幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的深入理解和靈活運(yùn)用。講解both ,并辨析both, all.（五）grammar focus和“尋找失主”游戲先讓學(xué)生讀句子，讀對(duì)話，并標(biāo)出must, might, could 和cant。解析句子，全體學(xué)生讀句子。教師拿出所準(zhǔn)備的書(shū)包，課

15、本，凳子等實(shí)物，用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流游戲，先是教師問(wèn)，學(xué)生答，然后是學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答，最后匯報(bào)表演。（六）總結(jié)和布置作業(yè)每位學(xué)生用must, might, could 和cant各寫(xiě)兩個(gè)句子。unit5 period3 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材在讀一篇文章時(shí)，學(xué)生不可避免地遇見(jiàn)生單詞。在這一課時(shí)，要求學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)談?wù)撋鷨卧~，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)很有幫助。教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言。2訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，進(jìn)一步理解情態(tài)動(dòng)詞的用法。學(xué)會(huì)理解他們?cè)诰渥又械暮x。3情感方面：當(dāng)你同到麻煩時(shí)，會(huì)給朋友發(fā)送e-mail以尋求幫助，并且你要對(duì)處于困難中的伙伴也要

16、提供幫助。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)法在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交際。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀練習(xí) 用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：詞匯練習(xí) 目標(biāo)語(yǔ)言二、說(shuō)教法練習(xí)法：利用3a中的生單詞，可以進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的練習(xí)，并有一些相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。小組合作法：練習(xí)語(yǔ)言，小組間的語(yǔ)言交流是一個(gè)重要方法，既可以再現(xiàn)場(chǎng)景，有益于理解，還可以加深友誼。三、說(shuō)學(xué)法有目標(biāo)語(yǔ)言對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞向同伴詢(xún)問(wèn)，還可以用查字典的方法，培養(yǎng)他們的探究能力和合作意識(shí)。進(jìn)一步理解情態(tài)動(dòng)詞的用法。理解他們?cè)诰渲械暮x。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）展示自己和導(dǎo)入3a把自己寫(xiě)的句子展示給大家一起分享。出示3a中的圖片，讓學(xué)生分析圖片。根

17、據(jù)圖片內(nèi)容用情態(tài)動(dòng)詞must, might, could和cant說(shuō)一句話， she might play compute games. she could write an e-mail to her friend to ask for help，把學(xué)生的思路引入到3a中的e-mail。讀這封e-mail，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞。（在3a中插入3b，向同伴詢(xún)問(wèn)時(shí)，用3b中的句型。）做完了3b后，再進(jìn)行3a中的排序練習(xí)。（三）3b（這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。）和你的同伴談?wù)?a中不認(rèn)識(shí)的單詞，要用上must, might, could 和cant，在此還鍛煉學(xué)生的查字典的能力。在查到單詞的英

18、語(yǔ)解釋時(shí)，可以讓學(xué)生試著用自己的話把后面的解釋說(shuō)給大家聽(tīng)。anxiousworried have any idea know have no idea dont know crucialimportantappointment: meet somebody at someplace for a special timesymphony: long music with three or four parts optometrist: a person who give you a pair of glasses to make you see clearly既練習(xí)了對(duì)話，又解決了3b中的生單詞

19、，讓3a的排序，也簡(jiǎn)單一些。（四）4（這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。）看圖片中背包里的東西，猜猜背包的主人。先讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)出在表格中，讓一組學(xué)生讀一下示范對(duì)話。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)完成對(duì)話。解析：university 和 college （五）做一些關(guān)于相近詞的練習(xí)。( ) 1. the book must belong to alice. it has her name on it. a. is alice b. be alices c. be alice( ) 2. the t-shirt is much too small for him. a. too b. very muc

20、h c. too much( ) 3.its crucial that we study english well. a. sure b. interesting c. important( ) 4.i dont know why i always feel anxious before a test. a. worried b. afraid c. tired（六）總結(jié)和布置作業(yè)做目標(biāo)書(shū)section a中的練習(xí)題。unit5 period 4 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這一課時(shí)，讓學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行談?wù)撘粋€(gè)外星人追趕一個(gè)地球人的故事，來(lái)完成附加的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。在這一課中，學(xué)生對(duì)must, mi

21、ght, could 和cant有一個(gè)更好的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)能力。2學(xué)習(xí)策略：能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯猜測(cè)各種情況。能聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，并完成相應(yīng)任務(wù)。學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞must, might, could 和cant對(duì)各種情況進(jìn)行描述。3情感方面：飛碟和外星人可能不是真的。對(duì)我們學(xué)生而言，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)在將來(lái)去探索宇宙中的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：1. 對(duì)每張圖片都寫(xiě)出一句話。 2聽(tīng)和補(bǔ)充句子3寫(xiě)兩三句話來(lái)結(jié)束這個(gè)故事。二、說(shuō)教法1.做聽(tīng)力。 完成給圖片標(biāo)序號(hào)，按要求聽(tīng)并完成任務(wù)句子。2編故事 1）看圖寫(xiě)句子 2）編成一個(gè)故事 3）能給

22、故事寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾3小組合作法：在小組里練習(xí)對(duì)話教具準(zhǔn)備：多媒體，一些實(shí)物三、說(shuō)學(xué)法認(rèn)真分析圖片，組織語(yǔ)言，寫(xiě)出一個(gè)小故事。運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言、詞匯猜測(cè)各種情況聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，完成相應(yīng)的任務(wù)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課和1用一些實(shí)物練習(xí)和情態(tài)動(dòng)詞must, might, could 和cant練習(xí)句型，在一本書(shū)中可以?shī)A入一些圖片，這些圖片就是1中的三張圖片，把這些圖片利用實(shí)物投影儀展示在屏幕上，讓學(xué)生觀察圖片寫(xiě)句子，要注意句子的時(shí)態(tài)，主謂一致，單詞的選用等。（二）2a（這項(xiàng)活動(dòng)是在口語(yǔ)環(huán)境中，讓學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)目標(biāo)語(yǔ)言。）用聽(tīng)力進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的練習(xí)，一個(gè)男人和一個(gè)女人在談?wù)撽P(guān)于的圖片的內(nèi)容。做聽(tīng)力，給圖片排序

23、，并整理故事，寫(xiě)出兩三句話的結(jié)尾。（三）2b（這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。）難度加大，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)于他們看到的同一種情況，男人和女人各自會(huì)有什么不同的想法呢？錄音放兩遍。聽(tīng)力技巧：第一遍，先讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)男人的想法第二遍，讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)女人的想法。（四）2c（這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。）先讓一組學(xué)生讀一下這組對(duì)話。講解 教師分析句子以及讓學(xué)生觀察表格中的句子在對(duì)話的句子中所占的成分，然后用代換法和結(jié)合圖片理解，讓編寫(xiě)對(duì)話更加簡(jiǎn)單。小組完成對(duì)話最后班上匯報(bào)表演。（五）猜猜他們正在干什么？讓學(xué)生猜測(cè)一下，他們的父母、老師、朋友現(xiàn)在在哪里，正在干什么？以及為什么？通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)

24、生學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)家人、老師、朋友等的了解，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)推測(cè)在某個(gè)時(shí)間內(nèi)他們的日?；顒?dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和增加他們對(duì)父母、老師、朋友的關(guān)心。（六）總結(jié)和布置作業(yè)把剛才的猜測(cè)寫(xiě)成一篇小文章。unit5 period 5 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材首先學(xué)生會(huì)學(xué)到更多的單詞，然后進(jìn)行閱讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，所有的活動(dòng)都是為提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力而設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言。2理解文章意思，并完成相應(yīng)的練習(xí)。3通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)法知識(shí)，并提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯，閱讀練習(xí)，寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：理解文章意思，通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)法知識(shí)。二、說(shuō)教法理解文章意思，完成相應(yīng)的練習(xí)。三、說(shuō)學(xué)

25、法預(yù)習(xí)生詞，理解其讀音、詞義、詞性，反復(fù)記憶。用模仿的方法來(lái)練習(xí)寫(xiě)作通過(guò)讀、寫(xiě)的方式，自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課利用圖片復(fù)習(xí)上節(jié)課的小故事，再用圖片引入到3a中的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片“what happened?” 3a的新聞文章將會(huì)告訴給你們。另外要看看該文作者是怎樣運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)法進(jìn)行猜測(cè)的。（二）3a小組合作，感受新知（目標(biāo)語(yǔ)言的閱讀練習(xí)。）教師因勢(shì)利導(dǎo)，提出問(wèn)題：這篇文章提到了哪些人，發(fā)生了什么事，以及人們所認(rèn)為的發(fā)生原因。讓學(xué)生以3b的形式來(lái)完成回答，并在文章上有所標(biāo)示。讓學(xué)生分成四人小組來(lái)討論。person- what happened -reason（三）3b這項(xiàng)活動(dòng)