分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

1、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)特征碼標(biāo)簽:特征碼分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)同安第一實(shí)小 蘇葉治 故事與課標(biāo) 生活中的分?jǐn)?shù)在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)打交道。前天，樂(lè)樂(lè)家來(lái)了6個(gè)客人，可樂(lè)樂(lè)家只有5瓶可樂(lè)，樂(lè)樂(lè)把它們平均倒入6個(gè)杯子里，每人喝到幾瓶可樂(lè)呢？樂(lè)樂(lè)蒙了。那天，有個(gè)農(nóng)民伯伯又向樂(lè)樂(lè)發(fā)問(wèn)了，說(shuō)今天進(jìn)城想買(mǎi)一袋小麥，一袋小麥的出粉率是75%，另一袋小麥的出粉率是80%。該買(mǎi)哪一袋呢？樂(lè)樂(lè)不知道面粉是由小麥碾出來(lái)的，只能隨便猜一個(gè)，竟猜成第一個(gè)答案。把大家惹笑了，樂(lè)樂(lè)覺(jué)得真沒(méi)面子，聽(tīng)說(shuō)學(xué)好分?jǐn)?shù)就能解決這些問(wèn)題。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這樣提出：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義，弄清楚分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，并

2、會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。學(xué)海導(dǎo)航在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)和分?jǐn)?shù)打交道，要真正地結(jié)交這個(gè)朋友，就應(yīng)該深刻地理解他們的含義，象4分之3噸有兩層含義，可以表示把1噸貨物看作單位“1”，也可以把3噸看作單位“1”它既是1噸的4分之3，又是3噸的4分之1。而百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)最大的不同在于百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示具體量，不能帶單位。對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義有了深入的了解，有利于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的約分，通分，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化等，同時(shí)為解決分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐案例:【案例1】我外號(hào)叫“？”為什么有此雅號(hào)呢？因?yàn)槿嗑蛿?shù)我最善于提

3、問(wèn)題，我滿(mǎn)腦子的“為什么”問(wèn)也問(wèn)不完。明天要學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”老師布置預(yù)習(xí)，我興奮極了，因?yàn)槲以缫跃醚觥胺謹(jǐn)?shù)”大名了，今晚有幸和他交朋友。我很認(rèn)真地把書(shū)讀幾遍，做完了幾道預(yù)習(xí)作業(yè)，滿(mǎn)腦子的問(wèn)題出來(lái)了。、 為什么單位“1”要加引號(hào)？、 一個(gè)蘋(píng)果可以當(dāng)單位“1”，半個(gè)蘋(píng)果可以嗎？、 八分之七米的單位“1”是唯一的嗎？可以是1米，還可以是什么。、 四份之零點(diǎn)五是分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)了百分?jǐn)?shù)后，我又陷入了沉思，問(wèn)題又冒出來(lái)了1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的最大區(qū)別是什么？2、百分?jǐn)?shù)能加單位嗎？3、分母不同的分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？為什么？4、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)有幾種方法？例如3/4，可以先化成小數(shù)，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分子

4、和分母同時(shí)擴(kuò)大25倍。教師點(diǎn)評(píng)：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。案例中的“？”同學(xué)養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣這是難能可貴的，這樣學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高。因?yàn)槿绻闹杏幸蓡?wèn)，思維一直處于積極狀態(tài)，他們?cè)诓粩嗟奶岢鰡?wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中內(nèi)化了分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、整數(shù)等知識(shí)時(shí)，如果能象“？”一樣，善于質(zhì)疑，我們不但能深刻地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且我們的創(chuàng)新思維也能得到充分的發(fā)揮?！景咐繂挝弧?”是分?jǐn)?shù)的主人翁，有人說(shuō)，擒賊先擒王，要理解分?jǐn)?shù)的意義，應(yīng)該牢牢抓住它不放。我們來(lái)看看這數(shù)學(xué)四劍客是怎么學(xué)習(xí)的：蓓蓓說(shuō)：“單位 1可以表示1米、1噸、1千克等，”笑笑半開(kāi)玩笑地問(wèn):“可以表示咱們四人小組嗎

5、？”大家樂(lè)了，一致贊同。最后由組長(zhǎng)歡歡做一個(gè)概括。單位“1”不但可以表示一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或幾個(gè)物體組成的整體。與自然數(shù)1有一定區(qū)別，所以要加引號(hào)。淘氣說(shuō)：“四分之三個(gè)餅，單位“1”可以是一個(gè)餅，還可以是3個(gè)餅。我不理解一個(gè)分?jǐn)?shù)存在有兩個(gè)單位“1”?！逼渌〗M的同學(xué)也認(rèn)為不理解。第三組組長(zhǎng)歡歡不失眾望，他說(shuō)大家聽(tīng)我解釋一番吧。他走到講臺(tái)前，不慌不忙地拿出一個(gè)餅，平均分成4份，取三份，每份有四份之三個(gè)餅，又拿出三個(gè)餅，重疊在一起，平均分成4份，取1份，每份有三小塊，也是四份之三塊。同學(xué)們覺(jué)得很有趣，不大相信自己的眼睛。蓓蓓就向老師提議，讓我們自己動(dòng)手試試看，是不是也是這樣的結(jié)果。說(shuō)完，我們就

6、以四人小組為單位開(kāi)始動(dòng)手，我們小組分工十分合理。淘氣和歡歡負(fù)責(zé)切餅，笑笑和蓓蓓負(fù)責(zé)填實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如下表:單位“1”分法份數(shù)取的份數(shù)結(jié)果1個(gè)餅平均分4份3份四分之三個(gè)餅3個(gè)餅平均分4份1份四分之三個(gè)餅我們就這樣在提問(wèn)題，解答問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)直觀進(jìn)一步理解了分?jǐn)?shù)。并通過(guò)表格對(duì)比，加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的了解。教師點(diǎn)評(píng)：一個(gè)分?jǐn)?shù)：如四分之三米，可以有兩種意義，要理解它是比較抽象，但如果我們能象歡歡他們一樣，借助直觀，動(dòng)手操作：通過(guò)剪一剪、比一比、擺一擺，其意義就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前?！景咐?】我是蓓蓓，在學(xué)習(xí)百分率時(shí)，因?yàn)閺男≡诳h城里生活，生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)不足，我和淘氣、笑笑、歡歡他們決定做發(fā)芽試驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)習(xí)這部分

7、知識(shí)，我們買(mǎi)了一小袋綠豆種共400顆，放在瓶子里做發(fā)芽試驗(yàn)，然后完成下表:試驗(yàn)人試驗(yàn)種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)發(fā)芽率蓓蓓100顆98顆98%淘氣100顆96顆96%笑笑100顆95顆95%歡歡100顆91顆91%有了這次經(jīng)歷，我真正領(lǐng)會(huì)了，發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/試驗(yàn)的種子數(shù)100%的真正含義。我們幾個(gè)還利用雙休日開(kāi)展調(diào)查，下面是我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查表：稻谷100千克加工零件數(shù)100個(gè)種下的龍眼苗100千克六年（1）學(xué)生數(shù)50 人大米75千克合格數(shù)99個(gè)成活棵數(shù)97棵出勤人數(shù)49人糠重量25千克廢品數(shù)1個(gè)死亡棵數(shù)3棵缺勤人數(shù)1人出米率75%合格率99%成活率97%出勤率98%出糠率25%廢品率1%死亡率3%缺勤

8、率2%通過(guò)調(diào)查，我又發(fā)現(xiàn)了：出米率=大米重量/稻谷重量100%，廢品率=廢品數(shù)/加工零件數(shù)100%，成活率=成活棵數(shù)/種下的龍眼苗100%，出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)100%，而且出米率出糠率=1%，大米質(zhì)量糠重量=稻谷的重量，其它的率也一樣。教師點(diǎn)評(píng)：城市的學(xué)生缺少一些生產(chǎn)生活方面的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)往往比較抽象。案例中的同學(xué)們通過(guò)試驗(yàn)和調(diào)查等十分必要的課前準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。突破了發(fā)芽率、出油率、出粉率等難點(diǎn)。實(shí)踐寶典：一、 基礎(chǔ)題（1） 把一條7米長(zhǎng)的繩子平均折成8段，每段長(zhǎng)幾米？（2） 今天做操，你班同學(xué)有沒(méi)有都去，請(qǐng)你算一算出勤率？（3） 春游時(shí)，我們?nèi)⒂^海底世界，小張列出所看到的幾種：墨魚(yú)、鯊魚(yú)、海龜、海馬、金龍魚(yú)、比目魚(yú)、請(qǐng)你算一算魚(yú)類(lèi)占百分之幾？二、自我挑戰(zhàn)題同一種商品，原來(lái)每件25元，后來(lái)