八年級語文上冊 第8課《選舉風波》教學設(shè)計及反思 語文版

1、選舉風波教學設(shè)計教材分析：選舉風波選自語文版教材八年級上冊，圍繞著一次學生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當代中學生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜，寫的也是實實在在的中學生生活，容易使學生產(chǎn)生共鳴，是一篇深受學生喜愛的作品。21cnjycom教學設(shè)想：由于這是一篇很好的價值觀教育文章，所以把體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學生的價值觀、人生態(tài)度教育作為重點。閱讀教學是學生的個性化行為，應(yīng)重視學生的獨特感受和體驗，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。然而學生對作品、對人物的評價能力須要長期訓練才能達到，而非一篇文章

2、就能完成，所以把對作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)作為難點。21*cnjy*com教學目標：1、梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，理清文章寫作思路；2、繼續(xù)學習扣住人物描寫來評點人物形象；3、品味多味人生，激發(fā)直面人生挫折的勇氣和決心。教學重難點：品味多味人生，激發(fā)直面人生挫折的勇氣和決心。教學準備：1、學生：預(yù)習課文，預(yù)習題設(shè)置如下：概括小說的情節(jié)內(nèi)容；圈畫批注人物形象；書寫自己的心情故事。2、教師：梳理學生預(yù)習中的問題；CAI輔助教學。教學方法：1、主問題教學法；2、圈畫批注法；3、對話法教學過程：課前準備新課導(dǎo)入整體感知研討賞析（評人物、品多味）-拓展延伸結(jié)束新課一：課前準備：課前播放MP3小小少年，一

3、方面吸引學生的注意力；另一方面營造苦樂的情景氛圍。二、入新課：、說說我最近的心情？、同學們，今天我將帶大家卷進一場風波，這場風波叫（生齊答：選舉風波）走進這場風波，我們將和賈里、魯艷青、魯智勝他們一起去經(jīng)歷一段生活的風風雨雨，去感受一段心情的起起落落。三、理情節(jié)1、教師：我把題目改成選舉，這樣會更加簡潔，行嗎？2、學生討論后明確：不行。因為文章不僅寫了選舉事件還寫了與選舉相關(guān)的事件，如果僅用選舉作為題目，題目就狹窄了一點，而“風波”一詞體現(xiàn)出了與選舉相關(guān)的事件，所以選舉風波這一題目和內(nèi)容更加吻合！3、教師:那么文章寫選舉事件的是哪一部份？又寫了哪些與選舉相關(guān)的事件？附：情節(jié)梳理（根據(jù)學生的回答

4、做調(diào)整）（一）：選舉學生會干部（二）：趕走墻外的噪音（三）：林武翔意外受傷（四）：走出選舉風波（過渡語設(shè)計：）走進選舉風波，我們發(fā)現(xiàn)作者寫了哪些人物？（賈里、魯智勝、賈梅、三個女班委、魯艷青、老板、 查老師、男籃隊長、作家、陳應(yīng)達等）你最喜歡和哪個交朋友？請抓住文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理及相關(guān)敘述句來說說你的理由。先在小組里暢談，待會兒一起來交流。四、評人物：1、教師展示要求。2、學生走進文本。3、師生點評人物。附：主要人物性格特征賈里-單純、有正義感，意氣用事；責任感強，年輕氣盛；富有同情心，幼稚脆弱；堅強勇敢。魯智勝-熱心腸、單純、活潑有有點自私魯艷青-正義、大度不愛計較、樂于助

5、人、熱心、有魄力、有膽識陳應(yīng)達-勤奮、自私（過渡語設(shè)計：）幾番風雨幾番沉浮后，這場風波的結(jié)局怎樣？（學生齊讀文章最后兩個自然段。）經(jīng)歷這場風波之后，賈里最大感受是什么？（真正的人生滋味就是多味的?。岸辔丁笔裁匆馑迹课?、品多味：（1）教師舉例分析：老師先舉例子。請看P128第三、四段。大家?guī)屠蠋熇首x一下好嗎？（生齊讀）師：我們來找找描寫賈里內(nèi)心感受的詞語？師：當初賈里寫了那個“魯艷青的弟弟請我們吃巧克力”的選舉理由，結(jié)果魯艷青落選了。賈里做了這件事后，一開始可能感到很痛快，因為教訓了魯智勝。這個家伙用賄賂的方式來選舉?？珊髞硎虑榘l(fā)展著，感覺就不一樣了。先是魯智勝暴跳如雷，后是魯艷青見了他依舊“

6、校友”“校友”好熱情地打招呼，于是他越來越后悔，難過了。這是不是“人生多味”的感覺？請大家學著老師的樣子也來設(shè)身處地地體會一下人物的內(nèi)心世界。先和前后左右的同學聊一聊，待會上來說。（生交流，師融入其中）（2）學生走進文本分析歸納（過渡語設(shè)計：）同學們，學會走進人物內(nèi)心世界，我們得到了更多的藝術(shù)享受。剛才，我們體驗了賈里在這場風波里經(jīng)歷的歡樂與苦惱。賈里是初一年的學生，我想，如果他從小說中走出來的話，走到我們中間，他也一定很想聽聽我們同學在生活中、學習中的一些心情故事。不知同學能否說說看？五、說心情：說說我的心情故事1、學生說說自己的心情故事。2、教師圍繞如何走出來進行點撥。六、新課結(jié)束：1、在

7、學生的發(fā)言中相機引出MP3陽光總在風雨后2、音樂聲中，教師音起：走進賈里，當他面對選舉，表現(xiàn)出了正義感、意氣用事；當他面對墻外的噪音，表現(xiàn)出了責任感、苦惱留戀；當他面對林武翔受傷，表現(xiàn)出了同情心、幼稚脆弱。然而正是這場風波使賈里性格走向了堅強勇敢！希望同學今后在面對人生風波與風雨時，勇敢面對，相信走過這些風波與風雨后必將一擁有燦爛的陽光。七、作業(yè)布置：閱讀秦文君的男生賈里-女生賈梅長文短教與淺文深教-選舉風波教學反思在設(shè)計選舉風波前，我一直思考著兩個問題：選舉風波相比較于其它的課文篇幅要長，而且必須在短短的一節(jié)課完成，那么怎樣才能實踐長文短教；選舉風波寫的是實實在在的中學生生活，通俗易懂，怎樣

8、才能實現(xiàn)淺文深教！最終的教學設(shè)計由四部分組成：理情節(jié)、評人物、品多味、說心情。設(shè)計伊始，我準備只選某一個部分，給文本做一道減法，這樣整個課堂不會因為追求完整只有速度而沒有溫度，不會因為追求完整只有廣度而沒有深度！但是最終我放棄了這種設(shè)想，因為這樣極有可能是對文本的一種割裂，還因為這是一堂展示課，更多的是探討我們平時的課堂教學該怎樣操作。但是如果整個教學過程如果是為了追求完整而逐一展開這四個環(huán)節(jié)，那么課堂就會因波瀾不驚而失去生機和活力。所以在教學過程上得追求環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，而且得有教學的高潮。基于以上兩點考慮，我把短教與深教定位于“多味”？走進文本，品味賈里多味的內(nèi)心世界；走出文本，說說自己

9、的多味經(jīng)歷。而將理情節(jié)與評人物作為整個教學過程的一個鋪墊。上課的過程中，為了達到短教與深教這一目標，教學伊始，我直接從題目入課設(shè)置了兩個問題：我們將選舉風波這一題目換又指的是哪些事件？他成選舉行嗎？通過這兩個問題的設(shè)置，從而高效地去“理情節(jié)”，也達到了短教的目的。在“評人物”這個環(huán)節(jié)上，我設(shè)置了這樣的一個問題：卷進這場風波我們發(fā)現(xiàn)有賈里、魯艷青等人物置身其中，你最愿意和哪位交朋友？因為人物形象比較好理解，所以處理時在“放”的同時更多的受“收”，以便讓學生認識得全面而深刻，其目的也是為了達到短教。同時為了達到深教這一目標，在“品多味”這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)置的問題是：經(jīng)歷這場風波后，賈里他們的感受是什

10、么？學生很快就能找出“真正的人生滋味就是多味的”這句話，進而我讓學生走進文本中，去品味賈里內(nèi)心多味的具體體現(xiàn)，通過思考討論交流探究，使學生真正理解“多味”的內(nèi)涵。接下來“說心情”這一環(huán)節(jié)實際上是品多味這一環(huán)節(jié)的延伸，問題我是這樣設(shè)置的:這賈里如果走到我們中間，他也一定很想聽聽我們多味的心情故事，不知同學能否說說看？學生走進生活，暢談發(fā)生自己身上的多味故事，從而更好的“多味”的外延。這也也就實現(xiàn)了深教。上完這節(jié)課，反復(fù)觀看這堂課的視頻，在多變的教學過程中：重視學生思維行為的引導(dǎo)、點撥，進行有效的課堂調(diào)控，使課堂活動始終圍繞“短教”與“深教”的目標展開，通過“追問”實現(xiàn)“有效學習”。在課堂上我始終做到：既不將知識和盤托出、全盤授予，也沒有簡單地設(shè)置學習目標用指令性的任務(wù)去驅(qū)動學生，而是努力將一定的教學內(nèi)容問題化，用問題驅(qū)動學生進行思索，從而實現(xiàn)了一定的教學目標。我感覺自己能根據(jù)語文學科的特點及學生的實際情況來靈活組織教學，相機進行語言文字訓練，引領(lǐng)學生理解課文，師生互動效果較好，但是老師還是有點越俎代皰，放得不夠開，如：沒有提供足夠的時空，擴大學生參與的面，讓學生在同桌或小組