北師大版三年級上冊第一單元教案

1、北師大版小學(xué)語文三年級上冊第一單元 色 彩 單元教材說明：本單元以“色彩”為主題，編排了2篇主體課文，其中有詩歌，也有生活故事，從不同側(cè)面反映出大自然的豐富色彩，也反映出生活的多姿多彩。學(xué)習(xí)本單元，可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會生活的美好，提高生活的情趣。單元整體目標(biāo)：1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情。觀察生活，感受多姿多彩的世界，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛自然的感情，樹立遠(yuǎn)大理想。2、認(rèn)字11個，寫字16個，學(xué)習(xí)新部首戈字旁、辛字旁，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字。3、理解“保衛(wèi)”“威武”“引人注目”“合攏”等詞語在課文中的意思，學(xué)習(xí)“金鑰匙”說明的理解詞語的方法，積累關(guān)于顏色的詞語。4、背誦愛什么顏色曉出凈

2、慈寺送林子方。5、自讀顏色變的戲法，做實驗；通過“暢所欲言”等活動，進一步體會顏色的奇妙。6、學(xué)句子，抄句子，提高語言表達(dá)能力；圍繞關(guān)于顏色的習(xí)作，學(xué)習(xí)如何擴展寫作的題材。單元教學(xué)過程實施（教學(xué)時間：8課時）前置預(yù)習(xí)（1課時）單元導(dǎo)讀（2課時）指導(dǎo)寫字（2課時）朗讀課愛什么顏色+曉出凈慈寺送林子方（1課時）文本探究課金色的草地+顏色變的戲法（1課時）語文天地+練習(xí)檢測（1課時）前置預(yù)習(xí)（1課時）感知：本單元主題是什么？圍繞這個主題有哪幾篇課文？要求會背的有哪些？讀文：第一遍默讀，標(biāo)段落，二類字標(biāo)音，標(biāo)注多音字，不認(rèn)識的字查字典。第二遍默讀，圈出短語、成語、疊詞及不明白的詞語。第三遍默讀，能圍繞

3、課文題目或課文內(nèi)重點句思考課文的主要內(nèi)容。第四遍朗讀，把課文讀通讀順第五遍朗讀，用自己的話總結(jié)課文主要內(nèi)容第六遍朗讀，運用聯(lián)想和想象有感情朗讀課文寫字：一類字描筆順，（文中詞+四字詞）兩個詞語寫于生字本練習(xí)：完成“語文天地”中的日積月累單元導(dǎo)讀（2課時）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、確定單元主題，知曉課文題目。2、能正確、流利地朗讀兩篇主體課文和一篇自讀課文，知道每篇課文的主要內(nèi)容。3、自主認(rèn)識11個生字，會寫16個生字并會運用。教學(xué)過程：一、激情啟動思維體操：看色彩圖片說顏色詞語二、感知主題第一單元就是以（ ）為主題的單元，三篇課文分別是 ，要求會背的是 ?？吹竭@個主題我想到了（ ）。三、流利讀文組

4、長檢查讀文情況，教師解釋不懂的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)主要內(nèi)容。詞語理解： 保衛(wèi) 威武 引人注目 合攏愛什么顏色熱愛生活，熱愛生活中一切美好的事物。金色的草地留心觀察身邊事物的變化，人與自然和諧共處。顏色變的戲法三原色的作用四、字詞過關(guān)1、小組交流二類字組長組織本組學(xué)生用認(rèn)字表認(rèn)字口頭組詞，交流記字方法。2、全班交流一類字詞（1）個人認(rèn)讀小組內(nèi)比賽讀全班開火車讀碧綠 禾苗 夢想 少先隊員 蔚藍(lán) 將來 海軍戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 窗前 假裝 引人注目 走近 觀察 手掌 黃顏色 保衛(wèi) 威武 一本正經(jīng) 返回 合攏 拳頭 （2）易錯字指導(dǎo)： 綠 乘 窗 假 察 黃3、讀準(zhǔn)多音字：朝 假 將4、學(xué)習(xí)新部首戈

5、字旁、辛字旁第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、檢測16個課內(nèi)生字詞，并拓展同音字、形近字。2、知道本單元實踐和寫話內(nèi)容，提前做好安排。教學(xué)過程：一、看拼音檢測（1）一類生字詞+日積月累B碧綠 禾苗 夢想 少先隊員 蔚藍(lán) 將來 海軍戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 窗前 假裝 引人注目 走近 觀察 手掌 黃顏色 保衛(wèi) 威武 一本正經(jīng) 返回 合攏 拳頭 （2）同桌互改，糾錯。二、闖關(guān)游戲拓展識字第一關(guān)：辨析同音字、形近字+日積月累A第二關(guān)：顏色詞語+日積月累C第三關(guān)：“一”和“引”開頭的成語第四關(guān)：含有顏色的詩句三、 根據(jù)主題部署實踐和寫話任務(wù)1、用自己喜歡的顏色畫一幅秋天的畫2、三階作文28頁第1章基本詞板塊第三課“積累顏色

6、詞2”創(chuàng)編童話故事花仙子 指導(dǎo)寫字（2課時）1、觀察生字的結(jié)構(gòu)。2、明確“兩注意”：注意什么地方容易寫錯，注意怎樣寫才好看。3、分類書寫，師重點指導(dǎo)“藍(lán)”“窗”“察”“掌”。4、學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。5、小組評價，反饋。朗讀課愛什么顏色+曉出凈慈寺送林子方（1課時）教材分析這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚

7、藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因“因為”，最后落筆在自己身上，強調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一節(jié)詩。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活

8、、感受美好。方法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。教學(xué)重點、難點1、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。2、展開想象，仿照本詩編寫一節(jié)詩。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入1、欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。2、你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）3、文中小朋友喜歡什么顏色？板書課題：愛什么顏色設(shè)計意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動學(xué)生的積極性。二、自讀感知1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對學(xué)困生）。碧綠 蔚藍(lán) 遼闊

9、 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆4、小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？文中小朋友喜歡什么顏色？板書：碧綠 火紅 蔚藍(lán)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況三、細(xì)讀感悟入情品讀1、輕聲讀課文，匯報、交流：碧綠、火紅、蔚藍(lán)的顏色使“我”想到了什么？ 每一小節(jié)你讀明白了什么？2、根據(jù)匯報交流情況板書：碧綠（禾苗、小草、夢） 愛家鄉(xiāng) 火紅（朝陽、楓葉、隊旗、心） 愛生活 蔚藍(lán)（天空、大海、軍裝） 有理想3、怎樣讀出自己的感受？教師參與讀。4、從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想、朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達(dá)出來

10、。A綠色表達(dá)了我熱愛家鄉(xiāng)，熱愛和平，對未來充滿了希望。朗讀時帶著親切、喜愛的語氣。B喜愛紅色表達(dá)了我充滿熱情，積極向上。朗讀時要富有朝氣，重讀“隊旗”“心”“火紅”。 C喜愛藍(lán)色表達(dá)了我的遠(yuǎn)大理想和追求。朗讀時語調(diào)要昂揚，充滿信心。重讀“將來”“保衛(wèi)”“乘風(fēng)破浪”設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達(dá)出來。四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作1、給組內(nèi)同學(xué)說說自己喜歡的顏色，由這種顏色你想到了周圍哪些美好的事物？（出示：各種顏色的象征意義）2、仿照兒歌編一節(jié)，借你喜歡的顏色表

11、達(dá)自己的情感。3、學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。 設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使熱愛生活的教育達(dá)到了潤物無聲的效果。 五、隨堂檢測和練習(xí)1、聽寫：碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪、保衛(wèi)、將來、夢想同桌互改互糾。2、這么美的詩歌想不想背誦？ 設(shè)計意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵積累 六、小組互助學(xué)曉出凈慈寺送林子方：釋詞解意、討論、吟詠、背誦附板書：碧綠（禾苗、小草、夢）愛家鄉(xiāng)愛什么顏色火紅（朝陽、楓葉、隊旗、心）愛生活 蔚藍(lán)（天空、大海、軍裝）有理想文本探究課金色的草地+顏色變的戲法（1課時）教材分析本文寫了一個有趣的故事?！拔?/p>

12、”家窗前的草地上有許多蒲公英，每當(dāng)它開放時，草地就變成了金黃色，大家都夸“金色的草地太美了”?！拔摇焙偷艿艹榱藢ら_心而輕易揪掉這些蒲公英。但是一個偶然的機會，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色。自然是有生命的，從那時起，“我們”喜愛上了這種花，意識到草地、植物也有生命的。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。本文敘述條理清楚，富有童趣。前后內(nèi)容對比著寫，5個自然段，可分為2部分。前2個自然段寫“每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心”，后三個自然段則是寫了蒲公英白天開，晚上合的特點。草地也因為蒲公英在太陽升

13、起來的時，張開自己金黃的手掌而變成金色的。我們有了這一發(fā)現(xiàn)后便喜歡上了這種小花。作者喜愛蒲公英的原因充滿童趣。因為他發(fā)現(xiàn)，蒲公英和孩子們一起睡覺，一起起床。文章描寫細(xì)致生動，說明小作者觀察細(xì)致入微，是生活的有心人。教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，寫會8個生字。積累部分好詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生善于留心觀察事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。方法習(xí)慣：學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1、理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過程

14、：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們見過草地嗎？是什么顏色的？老師今天將和大家一起去欣賞一片金色的草地。板書課題，齊讀課題。二、據(jù)題質(zhì)疑看到這個題目，你想知道什么？讓我們到課文中尋找答案。三、自讀感知1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對學(xué)困生）。窗前 觀察 合攏 蒲公英 攥成拳頭 引人注目 一本正經(jīng) 謝廖沙4、小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是什么？四、閱讀交流，深化理解1、指名交流初讀收獲，以了解學(xué)生自學(xué)情況。2、仔細(xì)閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)段落讀一讀。

15、同時完成課后的“圖示草地和蒲公英的變化”。讀后全班交流。3、再讀課文，思考：“新發(fā)現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？為什么會有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想？找出有關(guān)句子，前后聯(lián)系起來認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會作者的心理變化。五、隨堂檢測和練習(xí)1、找出文中的比喻句和擬人句，抄寫日積月累D2、聽寫：窗前、假裝、觀察、手掌、引人注目、一本正經(jīng)、合攏、拳頭同桌互改互糾。六、小組互助學(xué)顏色變的戲法交流了解三原色分角色朗讀調(diào)色實驗語文天地+單元練習(xí)（1課時）教材分析本冊教材“語文天地”的設(shè)計較前四冊有較大形式的變化，分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下

16、生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍與前四冊的目的一樣，讓學(xué)生通過這兩個欄目讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、關(guān)于“日積月累”：本欄目設(shè)計了“選字組成詞語讀一讀，寫寫加點的詞語找一找描寫顏色的詞語讀一讀，抄一抄讀一讀，背一背”五個與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)。旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。以上練習(xí)與課文緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)課文時相機處理。第一題“選字組成詞語”設(shè)計的是同音字比較組詞。同音字歷來時學(xué)生運用時的難點，經(jīng)常發(fā)生混淆。因此，要辨析字義的細(xì)微區(qū)別，根據(jù)這些區(qū)別思考某個詞里該用哪個字，并進行

17、大量組詞，從而準(zhǔn)確辨別同音字的用法。第二題“讀一讀，寫寫加點的詞語”安排的詞語一般是課文中的重點詞，加點的詞語要求會聽寫。第三題積累描寫顏色的詞語不要只限于書本中，也可以找課本以外的。第四題“讀一讀，抄一抄”所選的是課文中的重點句或?qū)懙镁实木渥?。課堂上教師要指導(dǎo)在橫線格本上抄寫句子。第五題讀背古詩，以抄寫背誦為主，可以引導(dǎo)學(xué)生討論后兩句詩如何通過色彩的描繪寫出西湖六月的美景。2、“開卷有益”選編的文章是顏色變的戲法。此文用童話的形式，介紹了三原色的知識。內(nèi)容淺顯易懂，不要進行講解，由學(xué)生自讀后，互相交流一下，了解了什么即可。在學(xué)生自讀后，鼓勵他們嘗試用文中的調(diào)色方法，調(diào)出各種色彩，畫一畫，寫一寫。3、關(guān)于“暢所欲言”，安排的是口語表達(dá)訓(xùn)練。說說顏色在生活中的特殊作用，目的是讓學(xué)生了解色彩與實際生活是分不開的。它的用處很廣?？梢灾笇?dǎo)想象，不僅可以聯(lián)想到美好的事物，如雪、云、白鴿等；也可聯(lián)想到不好的事物，如白色污染等。在表達(dá)時，注意指導(dǎo)，既說出想象到的畫面，又要表達(dá)出自己的感情。4、“筆下生花”，可由“開卷有益”直接過渡進行讓學(xué)生通過自己所調(diào)出的各種色彩進行想象，也可讓學(xué)生畫一畫自己所看到的實際景色，或者畫一畫自己所想象的秋景，然后圍繞畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。在進行這一題的教學(xué)時，教師要提前安排學(xué)生