教師學(xué)習(xí)指南心得體會

1、教師學(xué)習(xí)指南心得體會 導(dǎo)語：孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的 孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展 得更好。以下小編為大家介紹教師學(xué)習(xí)指南心得體會文章， 僅供參考 !教師學(xué)習(xí)指南心得體會 作為 80 后的我們在剛剛榮 升為準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽時，就不止一遍的構(gòu)建我們培養(yǎng)孩子宏偉 藍圖。從孩子呱呱墜地到現(xiàn)在因為在喂養(yǎng)和教育孩子的問題 上，我們因為意見上的分歧也吵過鬧過。作為父母我們都想 把最好交給孩子，那什么是最好的呢？畢竟我們也是初為人 父，初為人母，家里老人的育兒方式我們?nèi)テ湓闫闪粲芯A 的東西也很少，很多東西都是摸索著往前走。這給我們在孩 子教育與成長方面造成了很大的困難

2、。前幾天孩子的幼兒園 讓家長們一起分享了 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，最近 在網(wǎng)上又看了一遍，收獲頗豐，并將從中得到的一些心得體 會，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在 德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展， 而且發(fā)展得更好。 通過學(xué)習(xí)指南從中我有所領(lǐng)悟，作為家長一定要樹立正 確的教育觀1. 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，幼兒需要身心全面發(fā)展，不應(yīng)片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展；2. 尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量 所有幼兒；3. 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境， 合理安排一日生活，嚴禁“拔苗助長” ；4. 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要充分

3、尊重和保護幼兒的好奇 心和學(xué)習(xí)興趣。我們要關(guān)注和促進幼兒的身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒 提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康 的體態(tài)，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān) 愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí) 慣，提高自我保護能力。成人不宜過度保護和包辦代替，以 免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的 語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極 的回應(yīng)。為幼兒提供豐富適宜的讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣 及閱讀理解能力。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和 模仿，潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣

4、 作用，避免簡單生硬的說教。使幼兒愿意與人交往，能與同 伴友好相處，并喜歡適應(yīng)群體生活，培養(yǎng)幼兒具有自尊、自 信、自主的表現(xiàn)，懂得關(guān)心尊重他人。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼 兒通過直接感知，親身體驗和實際操作進行的科學(xué)學(xué)習(xí)，不 應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力，喜歡自然界與生活中美的事物， 讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并喜歡藝術(shù)活動并 大膽表現(xiàn)出來。作為家長，我想，我們可以做的是將指南的精神內(nèi) 化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒 的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成 長，在他們的心中點亮一盞

5、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們 能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長” 的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超 前生長”或是“千篇一律” 。如指南中所提到的那樣在教育教學(xué)實際中我們遇到 的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，不能 不講方法地和其他孩子進行比較，發(fā)展孩子有特質(zhì)的一面， 引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是呈現(xiàn)出的階梯性 的意義。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩指南和綱 要不斷充實自己的理論，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得 到真正健康、合理、全面的發(fā)展。教師學(xué)習(xí)指南心得體會 20xx 年教育部正式發(fā)布了 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，目的是幫助廣大

6、幼兒園教師 和家長了解 3 至 6 歲幼兒成長的基本規(guī)律和特點，并提供了 很多具體的操作建議。指南正式發(fā)布以來，在媒體、網(wǎng)絡(luò)、微博等引起了 熱議，既有興奮的喝彩聲，也有不屑一顧，甚至還出現(xiàn)部分 質(zhì)疑和批判的聲音。公眾對任何公共事件進行質(zhì)疑的權(quán)利毋 庸置疑，但讓我費解的是，感覺很多質(zhì)疑和批判并不是建立 在認真通讀全文的基礎(chǔ)上，而是斷章取義、人云亦云、夸大 其詞。教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負責(zé)人就指南答記 者問時明確指出：考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn) 存在明顯的個體差異，學(xué)習(xí)和運用指南時，最重要的是 融會貫通地理解指南所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行 為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重

7、幼兒，遵循幼兒 的成長規(guī)律和年齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件 和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。此前，中國還真沒有這樣一份比較詳盡的針對學(xué)前教育 的指導(dǎo)文件，雖然很多國家早就制定了類似的文件。從這個 意義上講，我們都應(yīng)該對這份文件給予充分肯定。雖然無法 預(yù)料指南在實際操作中是否能夠真正落地，但出臺這份 文件就是一個起點。我們不能馬上就期待所有幼兒園和家長 能夠完全參照指南對孩子進行教育，這也不現(xiàn)實，因為受制于地區(qū)差異、經(jīng)費投入、家長觀念等 多種因素。任何東西的改變都需要一個過程，而根深蒂固的 教育觀念的改變更是一個長期的過程，需要教育部門推動， 需要學(xué)校和老師落地，更需要家長配合和支持。接下

8、來，我從一個家長的角度，以家長可能比較關(guān)注的 三個問題的形式，來談?wù)剬@份指南的一些看法，希冀 能夠拋磚引玉。一、倡導(dǎo)的教育理念，家長能落地嗎？ 指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，著 重強調(diào)了以下幾個方面的教育理念：1、幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最 重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的 求知欲和學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 鼓勵、 支持和引導(dǎo)幼兒去主動探究和學(xué)習(xí)。2、珍惜童年生活的獨特價值。要充分認識生活和游戲 對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒 在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合 作、享受快樂。3、尊重

9、幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點。要最大限度地滿 足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗 的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展 速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子 在統(tǒng)一的時間達到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達指南 所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯” ，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。5、重視家園共育。強調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué) 習(xí)和發(fā)展的重要影響， 倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系， 創(chuàng)設(shè)平等、 溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影 響。只有家長和

10、幼兒園共同努力，才能有效地促進幼兒身心 健康成長，否則就會事倍功半。以上這幾方面的教育理念，是教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo) 委員會負責(zé)人就指南答記者問時總結(jié)出來的。作為家長，如果我們真的了解自己的孩子，真的懂一點 兒童心理學(xué)和教育學(xué)常識，其實沒有這份文件，我們照樣能 夠把這幾個方面的教育理念貫穿到培養(yǎng)孩子的過程中。對照 我自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)歷，感覺這幾個方面基本上都做到了。 略舉幾個案例說明：1、讓孩子成為積極主動的學(xué)習(xí)者。我們在家很少一本 正經(jīng)地教孩子認字，幼兒園也很少教，但孩子通過生活中的 一些場景、閱讀兒童繪本等方式學(xué)會了一些基本的漢字， ， 能認識動畫片中的大部分字幕，這些學(xué)習(xí)都沒有家長逼著、

11、 更沒有上培訓(xùn)班。2、珍惜童年生活的獨特價值。如何讓孩子度過一個快 樂的童年，我曾經(jīng)在童年要快樂，父母怎么做的博文中 分享過幾個方面的做法： 1）要有堅定的信念； 2）用心陪伴 孩子； 3）讓孩子親近自然； 4）和孩子一起旅行； 5）陪孩 子一起玩耍。父母還可以想到更多適合自己孩子的活動，讓 孩子度過一個快樂的童年。3、重視家園共育。無論幼兒階段還是中小學(xué)階段，家 庭和學(xué)校都應(yīng)該是互相配合、互為補充的，單靠哪一方都無 法給到孩子完整的教育。我們在家里為孩子營造一個溫馨的 家庭環(huán)境，大人很少在孩子面前吵架；經(jīng)常陪孩子玩，跟孩 子之間建立了親密的關(guān)系； 要求孩子做到的， 我們首先做到。 家長應(yīng)多與

12、老師溝通，多向老師反應(yīng)孩子近期成長情況，心 理情緒變化。同樣，老師也應(yīng)該多與家長溝通。但是家長除 了孩子之外也都還有自己的工作事業(yè)，忙碌也是為生活為孩 子，所以不建議學(xué)校搞太多親子活動，開會等事情。二、具體的目標(biāo)和建議，家長能做到多少？ 指南從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健 康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā) 展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面分為兩 個部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)， 分別對34歲、45歲、5 6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可 以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共 32 個目標(biāo)。二是 教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針

13、對當(dāng)前學(xué)前教育 普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼 兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時也指出了錯誤做法對 幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、 可操作的指導(dǎo)，共 87 條教育建議。以上這些目標(biāo)都非常具體，提供的教育建議也具有可操 作性。但這么多目標(biāo)和建議，現(xiàn)在的家長到底能夠做到多少 呢？我建議家長首先認真讀幾遍這份指南 ，領(lǐng)會這份文 件的精髓，不求滾瓜爛熟，但也不要囫圇吞棗。對于每一個目標(biāo)后面的教育建議， 需要融會貫通，大可不必生搬硬套，因為每一個孩子都是不 同的，可以遵循建議，也可以作為參考，還可以自己創(chuàng)新。如果家長平時就比較喜歡學(xué)習(xí)，也比較注重孩子的教育， 我相信這些教育建議中的大多數(shù)條款都已經(jīng)做到。我們從小就注重培養(yǎng)孩子的獨立性，比如自己吃飯、穿 衣、系鞋帶、背書包等力所能及的事情全部由孩子自己完成； 從小就以朋友的身份與孩子交往交流，所以我的孩子不嬌氣， 懂道理，能看懂大人的心思，也知道體貼父母，有時還會照 顧人。孩子的缺點就是有時看電視電腦時間太長， 習(xí)慣不好 這一點