人教版四年級三角形的特性說課稿

1、人教版四年級下冊三角形的特性例 1 說課稿一、說教材三角形的特性例 1 是人教版教材數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元的一個內(nèi)容。在此之前， 學(xué)生對三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識， 能夠從平面圖形中分辨出三角形。本課主要是幫助學(xué)生在原來的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上， 理解三角形的意義， 掌握它的特性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)1 、理解三角形的意義 ，掌握三角形特征和特性。2 、會給三角形畫高。3 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和動手操作能力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三角形的特性。難點(diǎn)：會畫三角形指定底邊上的高。四、說教法新課標(biāo) 指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，

2、同時在學(xué)習(xí)活動中， 要使學(xué)習(xí)學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識。 為此， 本節(jié)課中我采用了觀察 討論 操作 驗(yàn)證 應(yīng)用的教學(xué)模式， 使學(xué)生積極參與，主動求知，在活動中理解知識，培養(yǎng)能力。五、說學(xué)法在課堂教學(xué)中， 充分讓學(xué)生自主地、 主動地進(jìn)行操作、 思考?xì)w納和互相討論，使學(xué)生從中體味到合作與成功的快樂， 由此激發(fā)其更加積極主動的學(xué)習(xí)精神和探索勇氣。六、說教學(xué)流程（一）鋪墊引入1 、回想并動手畫過直線上（外）一點(diǎn)畫這條直線的垂線。2 、在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識過哪些平面圖形？3 、看情境圖，說一說我們今天遇到了哪個新朋友？（由三角形導(dǎo)入新課）（二）探究建模1 、理解三角形意義

3、（ 1 ）通過讓學(xué)生動手畫一個三角形，觀察三角形，體會什么是三角形？（ 2 ）學(xué)習(xí)三角形各部分名稱。 （認(rèn)識三角形的邊、頂點(diǎn)、角）2 、探討三角形共同特征（ 1 ）在剛才畫的三角形中，標(biāo)出三角形的邊、頂點(diǎn)、角。（ 2 ）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？幾個頂點(diǎn)？幾個角？3 、畫三角形指定底邊上的高（ 1 ）認(rèn)識三角形的底和高（ 2 ）動手學(xué)畫三角形指定底邊上的高（ 3 ）得出：一個三角形有三條高。4、注意：為了表達(dá)方便，用字母 a、b、c分別表示三角形的三個頂點(diǎn)，上 面的三角形可以表示成三角形a b c 。（三）練習(xí)鞏固1 、判斷（1） 、下面的圖形哪些是三角形？為什么？（見課件）、對的打“，”，錯的打“x”。由三條線段組成的圖形是三角形。 （）三角形有三條高，三條底。（）任何一個三角形都有三條邊、三個角、三個頂點(diǎn)。（）2、填空（2） 、三角形是由（ ）條邊、 （ ）個頂點(diǎn)、 （ ）個角組成的。（3） 、三角形有（ ）條高。（4） 、完成課本第 60 頁 “做一做 ” 。說出下面每個三角形各部分的名稱，并各畫出一條高。（四）回顧小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識 ?-可編輯修改-thanks !致