《生態(tài)系統(tǒng)概述》教學設計

1、生態(tài)系統(tǒng)概述教學設計執(zhí)教人課題第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述課型新課講授教法講述、觀察、討論等教材分析本節(jié)教材通過介紹北美凱巴森林的自然狀況來了解生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng) 的組成以及生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教學策略本小節(jié)分為兩個部分。第一部分為“什么是生態(tài)系統(tǒng)”,內(nèi)容比較簡單，教師可以以講故事的形式簡 要介紹凱巴森林的情況，建立起生態(tài)系統(tǒng)的概念。教學中可以準 備一些圖片，從視 覺上認識森林生態(tài)系統(tǒng)的特點。第二部分為“生態(tài)系統(tǒng)的組成” o本節(jié)開始安排了一個討論活動，通過對凱巴 森林相關問題的分析深入了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，在學生討論的基礎上進一步分 析各種組分在生

2、態(tài)系統(tǒng)中的作用。學生在前面各章節(jié)的學習中已經(jīng)了解了不同類型 生物的代謝方式，在討論生態(tài)系統(tǒng)各種組分的作用時，教師可以提醒學生回顧這些 知識，以判斷不同類群在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。教學目標知識目標1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念；2、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；能力目標1、培養(yǎng)思考、分析、歸納、總結的能力，學會收集和整理信息 的方法；2、培養(yǎng)在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上獲取新知的能 力。情感態(tài)度與價值觀增強愛護生物和保護生物的情感。教學1、生態(tài)系統(tǒng)的概念；重、難2、生態(tài)系統(tǒng)中不同組成成分的作用；占八、3、生態(tài)圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學準備教學課件一套課時安排1課時教學步

3、驟:情景激趣，導入新課同學們！當你置身于一片樹林之中，你會看到些什么？（高大的樹木，不知名的花草， 各種各樣的小動物，以及枝間透過的陽光等。）你會聽到些什么呢？（微風吹過，樹葉沙沙作響；還有遠處的溪水淙淙；蟲鳴鳥唱，此 起彼伏等。）當你在林中慢步，有時一張蜘蛛網(wǎng)可能擋住了你的去路。這時候，你是否想過，這片樹 林中各種生物之間的關系，以及生物與非生物因素之間的關系，就像一張無形的大網(wǎng)，“牽一 發(fā)而動全身o無論是非生物因素的變化，還是某種生物的數(shù)量發(fā)生變化，都會有許多種生物 受到影響。因為，生物與環(huán)境是一個整體。那么，生物與生物以及生物與環(huán)境之間有怎樣的關系呢？（研究生物與生物以及生物與 環(huán)境之間

4、的關系的科學，稱為生態(tài)學。）他們是怎樣成為一個整體的呢？今天，我們就一起來學習有關這方面的知識。板書課題：生態(tài)系統(tǒng)概述新課教學：一、什么是生態(tài)系統(tǒng)（板書）、指導看圖生活在凱巴森林中的生物；、師以講故事的形式對圖作簡單的介紹；補充：凱巴森林位于美國北部，森林中有各種各樣的植物（有喬木、灌木和草本植物）,為其他生物生存提供了豐富的食物和棲息環(huán)境；有各種大小和食性不同的動物，如 大型的肉食性動物美洲獅、狼和郊狼，食草大型動物黑尾鹿及小型食草 動物昆蟲、鼠等；另外還有數(shù)量繁多的細、真菌等微生物和各種非生物因素，如 陽光、空氣、水，適宜的溫度等。、引出生態(tài)系統(tǒng)的概念：（板書）在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及

5、其生活的環(huán)境共同構成的整體，就是生態(tài)系統(tǒng)。、出示其他類型的生態(tài)系統(tǒng)圖片（如草原、農(nóng)田、湖泊、海洋城市等）。依據(jù)水生和陸地之分，生態(tài)系統(tǒng)的類型主要有：海洋生態(tài)系統(tǒng)（水生生態(tài)系統(tǒng)V淡水生態(tài)系統(tǒng)I濕地生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的類型儂田生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)I陸地生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)荒山荒漠生態(tài)系統(tǒng)I城市生態(tài)系統(tǒng)小結：生態(tài)系統(tǒng)的種類很多，范圍也有大有小。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括所有生活在地球上的生物和生物生活的環(huán)境。二、生態(tài)系統(tǒng)的組成及關系、師：一個生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分構成呢？我們以凱巴森林為例來進行討論。、組織學生活動：分析森林中的生物及其生活環(huán)境。、圍繞課本中的個問題進行討論。師生共同圍繞文中的材

6、料及圖生活在凱巴森林中的生物展開討論，得出:(1 )、從圖中可以看出，可將生物分為動物、植物和大型真菌(蘑菇)(2) 、一定還有微生物(細菌、真菌),它們作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者;(3) 、需要陽光、空氣、水、適宜的溫度及豐富的營養(yǎng)物質(zhì)等；(4 ) 土壤及其中的各種生物所需的礦質(zhì)養(yǎng)料等。、小結，通過凱巴森林的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的。生態(tài)系統(tǒng)中的生物有植物、動物、細菌和真菌等類群；生態(tài)系 統(tǒng)中的非生物環(huán)境包括陽光、溫度、水分、空氣和土壤等因素。(板書)廣生物因素：植物、動物、細菌和真菌等類群生物系統(tǒng)的組成V非生物因素：陽光、溫度、水分、空氣和土壤等、各種生物類群

7、在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用()綠色植物()動物消費者()細菌和真菌分解者()非牛物因素為生物提供必須的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費和分解者之間的關系是什么?()指導看圖(生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系)()師生共同小結(板書)：生產(chǎn)者（植物）消費者（動物）無機環(huán)境)生產(chǎn)者（植物）通過光合作用制造有機物，并儲存著來自陽光的能量；消費者（動物）直接或間接地以綠色植物為食，食物中的物質(zhì)和能量就流入到動物的體內(nèi)；分解者（細菌和真?zhèn)兪蔷o密聯(lián)系，彼此作用，構成的一個整體。人類作為生態(tài)系統(tǒng)中的一個成員，應該保護生態(tài)系統(tǒng)中的其它成員，愛護環(huán) 境，維護生態(tài)平衡。三、根據(jù)板書、小結本節(jié)主要內(nèi)容。四、作業(yè)：、思考：下列是否構成生態(tài)系統(tǒng)？（）一片草地上的全部動物。（）我國長江流域的全部魚類。（）一根朽木以及上面生長著的苔薛，螞蟻，真菌等所有生物。、一個生態(tài)系統(tǒng)包括了哪些組成成分呢、指導完成課后練習板書設計:第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述、什么是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)：在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構成的整體，就是生態(tài)系統(tǒng)。、生態(tài)系統(tǒng)的類型種類多，有大有小，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及關系:生物因素：植物動物細菌和真菌）緊密聯(lián)系彼此作用VV卜生廣者消費者分解者構成統(tǒng)一1非生物因素:陽光、水、空氣、溫度、和土壤等丿、生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關系：生丐者（植物）消費者（動物）無機環(huán)境分解者（