大班語(yǔ)言教案：微笑

1、大班語(yǔ)言教案：微笑（文學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)1 .理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）。2 .能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3 .感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 .小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛 x# xm x日2 .信封一個(gè)，收信人為 xx小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。3 .故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；（3）小蝸牛把信交給小兔；（4）朋友們高興地看信?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入1 .老師這里有一封信。這封信是寫給誰(shuí)的？

2、誰(shuí)寫的？2 .想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么？（幼兒讀信）3 .小蝸牛信中的意思你們懂嗎 ？（理解孤單、微笑）（評(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。 ）4 .想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信 ？我們來(lái)聽一個(gè)故事。名字叫微笑 。、完整講述故事1 .提問：故事好聽嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí) ？森林里的每一位朋友分別是誰(shuí)？2 .小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。（評(píng)析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。）3 .森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到

3、怎樣？小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來(lái)。（評(píng)析：對(duì)微笑的解釋恰到好處.讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。）三、看圖片分段理解故事1 .出示圖片1,講述a段。提問：小蝸牛的心里為什么著急？2 .出示圖片2,講述b段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他？3 .出示圖3、圖4,幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？小結(jié)：平時(shí)能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了！近處的朋友收

4、到了.遠(yuǎn)方的朋友也收到了 ！認(rèn)識(shí)的朋友收到了，不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了 ！小蝸牛真的很了不起, 我們拍拍手表?yè)P(yáng)他?。ㄔu(píng)析：所有的提問都圍繞情感”線索展開，幼兒被 情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極。）四、師幼完整講述故事五、情感交流提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？你準(zhǔn)備把微笑送給誰(shuí)？為什么？你會(huì):樣送出自己的微笑？（評(píng)析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。）附故事：微笑小鳥說(shuō)：只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌?！贝笙笳f(shuō)：只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙?！毙⊥谜f(shuō)：只要我醒著，我愿意為朋友們送信?！贝蠹叶荚跒榕笥炎鍪?，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了 .小蝸牛的心里真著急呀！一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)： 小蝸牛，你的彳笑真甜呀！”小蝸牛聽了，心想： 對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀！”第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛