小學(xué)薄弱學(xué)科管理制度

1、精品word文檔 值得下載 值得擁有薄弱學(xué)科管理制度在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面 發(fā)展。為避免學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng) 學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)制定制度如下。一、指導(dǎo)思想遵循學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以提升學(xué)科教育品質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師 的學(xué)科素養(yǎng)和教育能力為重點(diǎn)，抓好學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)；抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)， 嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程；培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科，加強(qiáng)薄弱 學(xué)科，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)以教學(xué)為中心，促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升， 提高學(xué)科教學(xué)質(zhì) 量，加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，

2、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年 提高。加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)學(xué)科的指導(dǎo)和研究，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)年初奮斗目標(biāo)。三、主要工作及措施1 .領(lǐng)導(dǎo)重視，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對(duì)薄弱學(xué)科治理力度。為加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)工作 的領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施，成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)的監(jiān)控、 督導(dǎo)、研究工作。組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx成員：xx 領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系各學(xué)科的骨干教師，針對(duì)薄 弱學(xué)科、薄弱教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題展開(kāi)深入的分析研討，集思廣益，共同查 找出制約學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高的癥結(jié)， 在此基礎(chǔ)上定細(xì)提高措施和追趕目標(biāo)， 并 組織實(shí)施。2 .學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變教育觀念，是時(shí)代對(duì)

3、教師提出的客觀要求 ，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是教師自我發(fā)展、自我完善、自我提高的需要，利用例會(huì)、教研會(huì)等形式，抓好教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師更新教育觀念，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念。(1)改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量。備課是教師對(duì)知識(shí)的自我轉(zhuǎn) 化，改造和構(gòu)思的過(guò)程，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。走出備課中重形式輕實(shí)效、重 教法輕學(xué)法、重課前教案的編寫(xiě)輕課后反思的誤區(qū) ，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸。 第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書(shū)寫(xiě)形式。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多 樣性，講求教案的

4、實(shí)效性和創(chuàng)造性。第三，要求教師寫(xiě)教后反思。強(qiáng)調(diào)教后反思的重要性，要求教師課后及時(shí)反思 自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課(反思)，書(shū)寫(xiě)形式上允許靈活多樣， 篇幅上，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。第四，落實(shí)教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。積極促進(jìn)和幫助教師主 動(dòng)進(jìn)行“自備、集體備、補(bǔ)備”的備課模式。力求在一個(gè)組合內(nèi)就學(xué)科教學(xué)與 研究，薄弱學(xué)科改造、信息資源的共享與互補(bǔ)、學(xué)術(shù)的交流與合作等方面能加 強(qiáng)溝通和協(xié)作，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。(2)改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的是幫助每一 個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng) 服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)

5、程中，要改變“灌輸一一接受”這種傳統(tǒng)教 學(xué)方式和學(xué)生單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)討論合作，自學(xué)輔導(dǎo)，在多種教學(xué) 組織形式中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下的主 動(dòng)，富有個(gè)性的心得過(guò)程。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求，教師要有意識(shí)地積極倡導(dǎo)自 主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。(3)改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求老師在課堂中 要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現(xiàn)由 傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者 ，講求課堂中的師生平等，要求 面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)

6、體差異，滿(mǎn)足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展， 想方設(shè)法營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍， 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境， 促 使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi) 在要求。(4)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課程改革，素質(zhì)教育，都 突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這一點(diǎn)。為此，教師在備課時(shí)不僅要備“教法”，更要備學(xué)生的“學(xué)法”。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，不僅要傳授，更要注重學(xué)生學(xué) 習(xí)能力的的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程， 充分發(fā)揮學(xué)生 在學(xué)習(xí)中的主體性和主動(dòng)性。3 .加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，定期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。重視單元練考。學(xué)校要求重視課 堂及單元練考后的

7、質(zhì)量分析工作，特別是薄弱學(xué)科，要認(rèn)真詳實(shí)的做分析，查 找問(wèn)題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄 弱班級(jí)、薄弱教師教學(xué)成績(jī)轉(zhuǎn)化工作措施的落實(shí)情況及效果。重點(diǎn)查找教學(xué)常 規(guī)的落實(shí)、督查、反饋與矯正，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法及團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生 學(xué)習(xí)的時(shí)間管理，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)規(guī)范等方面， 影響教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題及形成的原因，調(diào)整、制定下階段整改措施和工作項(xiàng) 目安排。4 .因材施教，分類(lèi)推進(jìn)。第一，是重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以， 對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求老師建立學(xué)困生檔案， 認(rèn)真做好學(xué)困 生的階段提高工作，

8、從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。第二，實(shí)行分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式及教學(xué)手段， 對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)，使各個(gè)層面的學(xué)生都學(xué)有所獲。5 .充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形 成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個(gè)重 要途徑。要求薄弱學(xué)科班主任從以下方面來(lái)協(xié)調(diào)：一是開(kāi)好分析會(huì)，讓學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽(tīng)課、練習(xí)、興 趣等方面。其次，樹(shù)標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、 學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家 校共育的良好格局。班

9、主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的 弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困。6 .發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。 實(shí)施“青藍(lán) 結(jié)隊(duì)”工程，先聽(tīng)骨干教師講的公開(kāi)課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教 學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突 出重點(diǎn)，逐步提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自身。7 .開(kāi)展學(xué)科教研組活動(dòng)的教學(xué)方法研究，確?；顒?dòng)規(guī)范、實(shí)效，有特點(diǎn)。第一，嚴(yán)格聽(tīng)課、評(píng)課制度。加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽(tīng)評(píng)議課力度，對(duì)教師進(jìn)行教 法指導(dǎo)，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，要求向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法

10、，提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。第二，強(qiáng)化教研活動(dòng)，重在解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，尤其是研究新課改形 勢(shì)下課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。著眼于教師素質(zhì)的提升，提高教師對(duì)教材、教法、 學(xué)法和教學(xué)策略的理解和運(yùn)用的水平。總之，本學(xué)期學(xué)校督察指導(dǎo)，教導(dǎo)處組織，通過(guò)各種形式，在教師和學(xué)生 中大力開(kāi)展樹(shù)優(yōu)促薄活動(dòng)。加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績(jī)， 精品word文檔 值得下載 值得擁有精品word文檔 值得下載 值得擁有使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量合同管理制度1 范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了龍騰公司合同管理工作的管理機(jī)構(gòu)、職責(zé)、合同的授權(quán)委托、洽談、承辦、會(huì)簽、訂閱、履行和變更、終止及

11、爭(zhēng)議處理和合同管理的處罰、獎(jiǎng)勵(lì);本標(biāo)準(zhǔn)適用于龍騰公司項(xiàng)目建設(shè)期間的各類(lèi)合同管理工作，廠內(nèi)各類(lèi)合同的管理，廠內(nèi)所屬各具法人資格的部門(mén)，參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。2 規(guī)范性引用中華人民共和國(guó)合同法龍騰公司合同管理辦法3 定義、符號(hào)、縮 r略語(yǔ)4 職責(zé)4.1 總經(jīng)理：龍騰公司經(jīng)營(yíng)管理的法定代表人。負(fù)責(zé)對(duì)廠內(nèi)各類(lèi)合同管理工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。以法人代表名義或授權(quán)委托他人簽訂各類(lèi)合法合同，并對(duì)電廠負(fù)責(zé)。4.2 工程部：是發(fā)電廠建設(shè)施工安裝等工程合同簽訂管理部門(mén)；負(fù)責(zé)簽訂管理基建、安裝、人工技術(shù)的工程合同。4.3 經(jīng)營(yíng)部：是合同簽訂管理部門(mén)，負(fù)責(zé)管理設(shè)備、材料、物資的訂購(gòu)合同。4.5 合同管理部門(mén)履行以下職責(zé):4.5.

12、1 建立健全合同管理辦法并逐步完善規(guī)范;4.5.2 參與合同的洽談、起草、審查、簽約、變更、解除以及合同的簽證、公證、調(diào)解、訴訟等活動(dòng)，全程跟蹤和檢查合同的履行質(zhì)量;4.5.3 審查、登記合同對(duì)方單位代表資格及單位資質(zhì)，包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營(yíng)范圍、技術(shù)裝備、信譽(yù)、越區(qū)域經(jīng)營(yíng)許可等證件及履約能力（必要時(shí)要求對(duì)方提供擔(dān)保），檢查合同的履行情況;4.5.4 保管法人代表授權(quán)委托書(shū)、合同專(zhuān)用章，并按編號(hào)歸口使用;4.5.5 建立合同管理臺(tái)帳，對(duì)合同文本資料進(jìn)行編號(hào)統(tǒng)計(jì)管理;4.5.6 組織對(duì)法規(guī)、制度的學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行，定期向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)報(bào)告工作;4.5.7 在總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，做好合同管理的其他工作,4.6 工程技術(shù)部：專(zhuān)職合同管理員及材料、燃料供應(yīng)部兼職合同管理員履行以下職責(zé):4.6.1 在主任領(lǐng)導(dǎo)下，做好本部門(mén)負(fù)責(zé)的各項(xiàng)合同的管理工作，負(fù)責(zé)保管-法人授權(quán)委托書(shū)”4.6.2 簽訂合同時(shí)，檢查對(duì)方的有關(guān)證件，對(duì)合同文本內(nèi)容