2020最新教導(dǎo)處范文之研究性學(xué)習(xí)課程實施方案

1、本資料來源于網(wǎng)絡(luò) 如有重復(fù)概不負(fù)責(zé)教導(dǎo)處范文之研究性學(xué)習(xí)課程實施方案 普通高中課程方案（實驗）和湖南省普通高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見（試行）明確規(guī)定了綜合實踐活動課是一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個部分。特別是研究性學(xué)習(xí)在綜合實踐活動中課時最多，占有重要地位。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)，對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，具有重要作用。為了全面落實高中課程計劃，我校的研究性學(xué)習(xí)，特制定以下實施方案：一、課程目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)課程是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究方法，促進(jìn)學(xué)生主動積極發(fā)展的一種新型必修課。我校實施該課程，力求打成

2、以下目標(biāo)：1.學(xué)生方面，改變學(xué)生的學(xué)校方式。通過研究性學(xué)習(xí)課程的實施，使學(xué)生獲得親身研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力；使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神和合作技能；培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對自然、社會與人類的責(zé)任心和使命感。2.教師方面，提升教師的綜合素質(zhì)。教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；通過與其他教師合作，加強(qiáng)科學(xué)的交叉

3、和滲透，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；教師動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。3.學(xué)校方面，完善和豐富校本課程資源，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，探索該課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善學(xué)校課程體系；通過研究性學(xué)習(xí)的實施，探索學(xué)校培訓(xùn)教師的新模式；成立研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，開拓校內(nèi)校外教育教學(xué)資源。二、實施原則1.發(fā)展性原則。研究性學(xué)習(xí)課題的實施，要有利于學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄康膶W(xué)習(xí)方式，要有利于學(xué)生開闊視野，從實踐中獲取知識，學(xué)會用新科技收集、處理信息，充分挖掘?qū)W生

4、的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的智力和非智力因素的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.實踐性原則。要堅持研究性學(xué)習(xí)的課題從實踐中來，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會，自己熟悉的生活中選擇感興趣的問題進(jìn)行研究，在研究中主動獲取知識，在實踐過程中學(xué)會信息資料的收集、加工處理；學(xué)會與人合作溝通的技巧，學(xué)會在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題；學(xué)會科學(xué)的研究方法和技能。3.研究性原則。研究性學(xué)習(xí)的實施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究；強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力為目標(biāo)，但并不要求其研究結(jié)果一定都要創(chuàng)新。其目的在于讓學(xué)生學(xué)會基本的研究方法，并在研究性學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)展自己的研究創(chuàng)造能力。4.創(chuàng)新性原則。研究性學(xué)習(xí)

5、的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。選題過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程，在選題階段，引導(dǎo)學(xué)生從分散思維過渡到聚斂思維，發(fā)現(xiàn)有價值的問題，研究方案的設(shè)計要有創(chuàng)意，在研究過程中鼓勵學(xué)生用科學(xué)的思維方式分析問題、用新技術(shù)、新方法解決問題，爭取在研究過程中有新發(fā)現(xiàn)、新體驗。研究成果要有一定的新意，鼓勵學(xué)生有新發(fā)明，新創(chuàng)造。在成果展示的方式中體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。三、組織管理和職責(zé)劃分1.組織管理機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長任組長的研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教學(xué)和德育的副校長任副組長，小組成員教研室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委學(xué)生會等部門負(fù)責(zé)人和年級組長組成。研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)

6、責(zé)對研究性課程的總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和評價。學(xué)校成立以分管教學(xué)的副校長為組長的研究性學(xué)習(xí)專家指導(dǎo)小組，教科室主任和教務(wù)處主任任副組長，小組成員由教研組長、學(xué)科備課組長組成。研究性學(xué)習(xí)專家指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，入選題、方案論證、成果鑒定等。2.各職能部門的職責(zé)教研室：負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理；負(fù)責(zé)對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；組織對研究性學(xué)習(xí)課程的實施進(jìn)行評價。教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的具體實施。入時間安排、教師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄等?？倓?wù)處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施的提供后勤保障。團(tuán)委學(xué)生會：負(fù)責(zé)組織一些大型活動。各個部門要把履行自己的再綜合實踐活動課程中的職

7、責(zé)納入自己的學(xué)期工作計劃，學(xué)校將職責(zé)履行情況作為評選先進(jìn)科室、班組的重要條件之一。3.教師職責(zé)班主任職責(zé)：對全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動負(fù)責(zé)。協(xié)調(diào)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，協(xié)助德育處進(jìn)行安全教育和利益教育，為學(xué)生的研究提供條件和安全保障、負(fù)責(zé)班級各個時間環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)、協(xié)助專家小組進(jìn)行最后的學(xué)分認(rèn)定。指導(dǎo)教師職責(zé)：全面擔(dān)負(fù)起所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責(zé)，導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的觀察和原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習(xí)作為班主任工作業(yè)績的考量指標(biāo)之一，學(xué)校將教師指導(dǎo)工作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)情況作為評優(yōu)和職稱評聘的重要條件之一。四、研究性學(xué)習(xí)課程實施研究性學(xué)習(xí)平均每周1學(xué)時，用于集體指導(dǎo)、選擇課題、設(shè)計方案、信

8、息資料的整理與分析以及總結(jié)反思等活動；利用節(jié)假日，組織學(xué)生進(jìn)行研究、實踐、交流與展示。研究性學(xué)習(xí)的實施大致可劃分三個階段：前期準(zhǔn)備階段、實踐體驗階段和表達(dá)交流階段。三階段相互交叉推進(jìn)，每一步驟的研究情況必須如實記錄，并做好紀(jì)律，以備學(xué)分認(rèn)定。1.前提準(zhǔn)備階段（1）研究錢的知識準(zhǔn)備。學(xué)校通過講座、課程教學(xué)、網(wǎng)站、板報等多種形式，就為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等進(jìn)行培訓(xùn)，讓他學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方面的知識。進(jìn)行實施研究性學(xué)習(xí)課程期間的安全、禮儀、法制等方面的教育。（2）課題組的形成和課題的選擇課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)

9、生自身生活中自主選擇和確定研究專題，每一個班至少提出五個研究課題；二是任課教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，提供一些值得研究的課題供學(xué)生參考選擇，每一個學(xué)科教師至少提出兩個研究課題。課題組一般由610名學(xué)生組成，聘請有一定專長的教師（一般為本校本年級教師）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員分工合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。（3）課題的論證專家指導(dǎo)小組對課題論證的過程是學(xué)生對研究課題自我認(rèn)識和理解的過程。課題論證包括如下幾個方面的工作：A.課題組長對課題研究的范圍和研究方法等進(jìn)行闡述和分析；B.課題組長分析課題的意義、預(yù)設(shè)研究成果；C.課題組長分析自己小組的研究能力（各個組員的特長）、研究的主客觀條件。原則上

10、說來，課題要經(jīng)過導(dǎo)師和學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組任課后方可立項實施。課題論證主要反映在課題開題報告中。（4）課題研究計劃的制定確定了課題并經(jīng)過課題論證，就要共同討論和確定具體的研究方案（包括：課題名稱，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具盒所器材，課題研究的步驟和進(jìn)程、課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。）小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制定個人的研究計劃。個人的研究計劃（包括目標(biāo)、條件、進(jìn)程、方法、設(shè)計、預(yù)期的貢獻(xiàn)等）。在前提準(zhǔn)備階段，研究性學(xué)習(xí)小組應(yīng)提交：A.每次課題研究活動的記錄；B.經(jīng)過歸類整理文件資料、實驗數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄；C。每個學(xué)生提交一份完整的個人活動實錄，說明每一次

11、課程的學(xué)習(xí)活動情況；教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組以及每個學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日?？己吮怼?.表達(dá)和交流階段（1）研究成果的表達(dá)：學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉、形成書面材料。書面材料科研室論文、研究報告，有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論，寫不出研究論文，必須有課題報告。報告中要有研究過程的記錄，分析失敗的原因。（2）研究成果的展示與交流：組織班級內(nèi)部課題組之間的交流。在班級內(nèi)展示課題研究成果、過程和體會。組織全校性交流，學(xué)校應(yīng)提供展臺，展示過程中藥進(jìn)行答辯，要對展示的東西進(jìn)行陳述；陳述時要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢

12、。展示和交流結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評；指導(dǎo)教師和課程領(lǐng)導(dǎo)小組要對課題組和研究者個人進(jìn)行終結(jié)評價，并對研究者個人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記，還要對表現(xiàn)突出的課題組和研究者個人進(jìn)行表彰。在表達(dá)和交流階段，研究性學(xué)習(xí)小組應(yīng)提交：A.以課題組為段位完成研究報告一份（不少于1500字）；B.課題組的自評和他評材料；C.每個學(xué)生交一份研究小結(jié)（不少于600字）；D。各人的自評和他評材料。五、研究性學(xué)習(xí)課程評價1.課程評價。研究性學(xué)習(xí)的評價最重在學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；要重在知識技能的運(yùn)用而非掌握知識的數(shù)量；要重在親身參與探索性時間活動，獲得感悟和體驗，而非一般地接受別人傳授的經(jīng)驗；要重在全員參與，而非只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生競賽得獎。具體評價項目為：（1）學(xué)生態(tài)度。主動性、創(chuàng)意、寫作、完成任務(wù)情況、采納他人意見等。（2）學(xué)生材料研究能力。查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，使用新技術(shù)，向周圍人請假，對資料的研究和利用等。（3）學(xué)生研究能力。研究方向的清晰，研究方案的可行，研究手段的選擇，對研究中涉及到的各種現(xiàn)象的解釋，對研究結(jié)果的表述和發(fā)揮，科學(xué)術(shù)語的使用，各種軟件的使用等。（4）書面文