勝利第三實驗小學教學工作匯報材料

1、找準“立足點” 彰顯特色 走內(nèi)涵發(fā)展之路勝利第三實驗小學教學工作匯報材料一年來，學校牢固樹立素質(zhì)教育辦學思想，秉承“讓每位教師發(fā)展，讓每位學生成長”的教育理念，立足實際，面向全體，以優(yōu)化學校管理為先導，以全面提升課程實施水平為主線，以提升教師隊伍專業(yè)素質(zhì)為保障，以課堂教學改革為突破口，認真實施“123”工程，探索出了一條素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展之路，推動了素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，全面提高了育人質(zhì)量，取得了可喜的辦學效益。一、立足一個基礎(chǔ)全面提升課程實施水平一年來，依據(jù)素質(zhì)教育的“全體性、全面性、主動性”三要素, 著力于優(yōu)化學科課程、開發(fā)完善校本課程,積極探索優(yōu)化素質(zhì)教育質(zhì)量增長的途徑和方式，教學質(zhì)量不斷

2、提高，辦學特色逐步凸現(xiàn)。1突出抓好“五個”規(guī)范，確保開齊、開足一是規(guī)范課程設置，開足、開齊課程。學校按照課程方案的要求，開全所有規(guī)定的國家課程和地方課程，并開發(fā)了以傳統(tǒng)文化為主題的五大類20余門校本課程。二是規(guī)范課時，不隨意增刪課時。所有學科設置的課時均符合規(guī)定。三是規(guī)范學生的作業(yè)量，以精選促實效，減輕學生課業(yè)負擔。這項工作由級部主任和班主任共同把關(guān)，由分管領(lǐng)導監(jiān)督執(zhí)行。四是規(guī)范學生的作息時間。對學生進校、上課、睡眠時間、在校時間等等，都做出了非常明確的規(guī)定。五是規(guī)范評價考試招生制度。全面實行無分數(shù)評價，不單純的以成績對教師、學生進行評價等。2重點抓好考查學科、地方課程等薄弱學科上課質(zhì)量一是加

3、強這些薄弱學科師資培訓，提高授課水平。二是加強日常執(zhí)行課程表監(jiān)控，建立督導通報制度，確保按課表上課。三是開展考查學科和地方課程等薄弱學科教學成績獎的評定，調(diào)動教師上課積極性。四是開展學生評教活動，對任課教師整個教學、上課情況進行評教，評教情況記入學期任課教師課堂教學積分，引入學生監(jiān)督機制。3構(gòu)建完善的校本課程體系依托校園文化，開發(fā)了以中華傳統(tǒng)文化為主題的“讓愛傳承錦繡校園天地寬”系列學校課程，分為華夏文明、國學經(jīng)典、魅力校園、蒙山沂水、七彩課堂五大類20余門校本課程。并認真做好課程開設和課程評價運行機制的探索和研究，做到了與學校管理結(jié)合起來，與學生實踐教育活動結(jié)合起來，構(gòu)建起了完善的校本課程體

4、系，培育了“讓愛傳承，大愛無邊”傳統(tǒng)文化教育特色。以各種文體活動小組、科技活動小組為載體，以中華傳統(tǒng)為主題，積極開發(fā)了乒乓球課（乒乓球臺室內(nèi)臺10副，室外臺10副）、篆刻課、書法課、手工課、泥塑課、剪紙課等活動課程，形成有特色的活動課程，促進了學生個性發(fā)展。去年11月份，我校承辦了全區(qū)校本課程現(xiàn)場會，向全區(qū)的同行展示了我們的校本課程，反響強烈，效果明顯。二、搭建兩個平臺常態(tài)、問題教研和名師聯(lián)盟教研1搭建“常態(tài)、問題教研”平臺，強化教師問題意識（1）以“問題教研”為抓手，積極開展校本教研。遵循“問題設計實踐反思”活動流程深入開展問題教研。排查問題教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學存在的困惑和問題，并和

5、教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣、帶有共性的問題，作為校本教研的主題。制訂計劃根據(jù)教研主題，搜集、學習、整理相關(guān)的文獻，了解所要研究的問題的癥結(jié)和關(guān)鍵，在骨干教師的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。行動實踐根據(jù)制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。修改方案結(jié)合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。 再次實踐依據(jù)新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。并注意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合?？偨Y(jié)反思教師個人將參加這次校本教所活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片

6、段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結(jié)本次教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。校本教研活動的開展，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時傳遞，使教研深入教學一線，直接服務于教學，幫助教師排憂解難，分析原因，達到提高教師專業(yè)水平的目的。（2）夯實常態(tài)教研，于日常管理要成效。一是調(diào)整課程安排，擠出校本教研時間。全校周二下午不排語文課、周三下午不排數(shù)學課、周四下午不排英語課，為各科校本教研時間。二是切實抓好集體備課。利用集體教研時間，由教研室統(tǒng)一組織，探索建立“獨立備課+合作說課相互觀課參與評課+反思寫課”的合作發(fā)展型教研模式。在常態(tài)課中，以課堂教學效率的高低作為評價教師備

7、課質(zhì)量高低的主要依據(jù)，實現(xiàn)“備以致用”。三是發(fā)揮業(yè)務骨干的引領(lǐng)作用。教干、骨干教師“包靠”教研組，聽推門課，及時準確處理教學中出現(xiàn)的各種問題。開展“下水課”和“當一天學生”的活動，開研究課，做學術(shù)講座，引導廣大教師積極進行教學改革。對“包靠”情況實行捆綁制納入教干考核，確保包靠質(zhì)量。四是積極開展網(wǎng)絡教研。在學校網(wǎng)站開設了“高效課堂論壇”、“優(yōu)秀課例”等欄目，為全體教師搭建了一個學習和交流的平臺。充分利用濰坊市教育信息港直通名師課堂平臺和新浪網(wǎng)“uc視頻直播互動平臺”開展網(wǎng)上互動教研，實現(xiàn)了“不花錢”“不出門”就能聆聽到專家報告、觀摩到名家課堂，并在網(wǎng)上開展互動研討、交流活動。五是開展以“磨課”

8、為主題的課例活動。全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時間在備一節(jié)課。教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”，我們青年教師更加需要“磨”。為此，每學期都開展大量的好課多“磨”活動?；境绦颍捍_定主題集體備課一次教學重構(gòu)教案二次教學反思研討提升總結(jié)?！澳フn”的方式主要有兩種，一種是每個主題確定一名教師進行兩次或多次執(zhí)教。另一種是備課組選一主題，兩名或多名教師依次執(zhí)教，最大化的發(fā)揮備課組教師的集體智慧，強化了課堂研究的力度。2搭建名師聯(lián)盟教研平臺，實現(xiàn)“抱團取暖”為整合教師資源，打造名師團隊，充分發(fā)揮名師隊伍在校本教研中的中堅力量作用，學校成立了22人的“名師聯(lián)合會”。開展的主要活動有：一是解決學校教育教學

9、中的重大問題。成立攻關(guān)小組，進行集體攻關(guān)，及時反映教師在思想、教學、生活上的動態(tài)情況，為學校制定相關(guān)政策提供參考依據(jù)。二是學術(shù)交流。定期召開學術(shù)交流會，向教師們展示研究成果，傳授先進的教學方法，先進的教學理念。三是舉辦主題論壇。每兩月舉行一次主題論壇，每屆論壇提出一個主題，特邀一位嘉賓（教育專家）主持、引導，大家共同探討，形成共識。通過論壇活動，旨在提高教師們對教學水平的提高。四是帶徒弟。每位聯(lián)合會成員都帶2-3名徒弟，帶他們“登堂入室”。五是讀書沙龍活動。定期舉行讀書沙龍，交流、匯報讀書心得、收獲，提高名師隊伍的文化品位。五是聘請了陶繼新教授、李秀偉主任、濰坊名師趙紅和徐麗霞為我校名師聯(lián)誼會

10、的指導專家。名師聯(lián)合會為教師之間搭建起通暢交流的平臺、發(fā)展的平臺，推動和促進名師在思想、業(yè)務等方面不斷提高，為盡快鍛造一支數(shù)量可觀的名師團隊，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高，發(fā)揮了重要的作用。三、實現(xiàn)三個提高教師專業(yè)發(fā)展、自能高效課堂、學生綜合素養(yǎng)1.強化教師隊伍建設，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)（1）積極探索教師專業(yè)化成長的道路。遵循學校即研究中心，教室即研究室的理念，為教師的成長搭建平臺，努力做到把成長的道路鋪到每個教師的腳下。一是全程全員培訓搭建學習的平臺。成立“教師學?！保M行全員培訓，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、教育、管理、教育心理等方方面面，開展“洗腦運動”，通過大運動量的學習講座，使全體教師在短時間

11、內(nèi)接受大量信息。二是學習、實踐、反思搭建工作平臺。把“理論培訓”與教師的“教學實踐、研究”融為一體，使它成為“促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提高”的過程。開展教師專業(yè)成長、提高技能等系列研修學習，讓老師們邊學習，邊研究，邊實踐，邊小結(jié)，提高教師整體素質(zhì)，豐厚文化底蘊，改變思維方式和工作、生活方式，逐步形成“工作學習化，學習工作化”發(fā)展模式，打造學習型團隊。充分發(fā)揮名師、名家“專業(yè)引領(lǐng)”作用，聘請專家成立“導師團”，到校集中指導。大力倡導同伴間的交流與互助，將“同伴之間”的教學觀摩作為重點來抓，積極倡導好朋友間相互聽課，使大家在沒有任何心理負擔的情況下開展有效的教學研究活動。三是創(chuàng)造各種機會搭建

12、展示平臺。積極為教師開展各種活動，比如教學技能大賽等；另一方面，學校積極爭取市區(qū)教研部門的支持，讓老師們盡量在一些教研活動中露臉，為教師的成長創(chuàng)造各種鍛煉的機會。四是滿足教師成長的需求搭建支持的平臺。學校從財力、物力及人力等方面大力支持教師專業(yè)發(fā)展。每年安排的教師培訓費用近10萬元。（2）以六項基本功訓練為抓手，抓好校本培訓。練掌握新課標的基本功。要求教師在開學初、平時教學中研讀新課標，學校舉行新課標專題講座，通過重溫新課標活動，提高了教師駕馭新課標的能力。練使用教材的基本功。采取的辦法是：一是請老教師傳幫帶；二是大力開展教研活動，特別是以年級觀摩課為龍頭，開展切合實際的幫教活動；三是要求寫好

13、教學反思。四是以集體備課為主陣地，把準確把握教材作為集體活動的主要內(nèi)容。練使用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功。練通用基本功。主要以鋼筆字、粉筆字和普通話為主，聘請?zhí)m山區(qū)教師進修學校副校長宣曉群為我校普通話輔導教師。加強日常練功的指導和檢查力度，并組織開展形式多樣、富有成效的展示活動，促使教師教學基本功再上新臺階。練教學技能基本功。包括設計教學的能力、說課評課的能力、反思的能力等。練教育科研基本功。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，逐步提高教師的教育科研能力。（3）實施“青年教師培養(yǎng)工程”，加強教師梯隊建設。遵循教師成長規(guī)律，本著“確定目標，拜師求教，骨干引領(lǐng)，整體提高”的原則，多措并舉，推動教

14、師的專業(yè)成長。第一，依據(jù)“合格教師骨干教師學科帶頭人名教師”的結(jié)構(gòu)層次，突出階段重點和目標，搞好個人發(fā)展規(guī)劃。同時，建立起了教師專業(yè)發(fā)展檔案，對教師專業(yè)發(fā)展實施跟蹤落實，促進教師自身提高。第二，重視各級教學骨干教師的培養(yǎng)和使用。通過開講座、上示范課、帶教研組等活動，充分發(fā)揮其示范、帶動、輻射作用，帶動青年教師登堂入室。第三，要求青年教師做到“四個三”。一是過好“三關(guān)”：基本功關(guān)、業(yè)務關(guān)、科研關(guān)；二是學會“三課”：聽課、評課、上公開課；三是練好“三字”：粉筆字、鋼筆字、毛筆字；第四，讀好“三書”：教科書、專業(yè)理論書、教育理論書；對“四個三”計劃的落實，學期末進行評估，對青年教師和導師寫出定性的總

15、結(jié)和評語。第四，建立青年教師成長的環(huán)境和機制，推動青年教師脫穎而出。開展“教壇新秀”等評比活動，大張旗鼓的進行表彰。2.強勢推進課堂教學改革，全面提高課堂教學效益繼08年建立起高效課堂模式基礎(chǔ)上，一學年來，堅持一手抓模式的推廣學習，一手抓模式的打磨提升，強勢推進高效課堂建設。（1）繼續(xù)做好典型培植和學習典型工作。切實做好典型培植，重視典型引路。經(jīng)過努力，語文學科劉學霞老師的“三段六環(huán)節(jié)”賞讀教學模式，數(shù)學學科朱艷香老師的“目標導學，嘗試自主”課堂教學模式均已比較成熟。一學年來，重點從這些成熟的課型細節(jié)入手，繼續(xù)打磨提升，使之成為我校高效課堂建設的樣板課，樹立教師學習的榜樣。并通過上示范課，做課

16、改報告等形式，在全校推廣學習他們的課堂教學模式，帶動全校課堂教學改革的深入開展。同時，王主任的“三段六環(huán)節(jié)”教學法，被區(qū)教研室列為重點集體研究對象。（2）引入磨課機制，大興課堂研究之風。高效課堂的構(gòu)建單純靠行政命令的手段是不可能湊效，必須引導教師進行研究，讓教師做一名課堂教學的“真正”研究者。為此，繼續(xù)堅持課例制度，為教師搭建研究的平臺。先后開展了青年教師指導課、骨干教師公開課、課改教師的引路課、同課異構(gòu)等課例活動，并在活動中引入“磨課”機制，形成以課促學、以課促研的校本研究模式，深化了課堂研究的力度。（3）抓實“雙預”，下足課前功夫。在構(gòu)建起高效課型的基礎(chǔ)上，我們著力抓好“單元預案”和“課前

17、預習”兩個環(huán)節(jié)，要求教師、學生下足課前功夫，不然再好的教學策略也無異于紙上談兵。一是抓實“單元預案”。對單元備課做了調(diào)整，全部由教研室利用集體教研時間統(tǒng)一組織。由“模式展示課教材教法考試單元預案研討”三部分組成。二是抓實“課前預習”。高效的學習必須從高效的預習開始?？紤]到小學生沒有多少預習能力，我們把預習指導引入課內(nèi)（時間安排在每節(jié)課的最后35分鐘），重點落實預習策略，確保課外預習高效，實現(xiàn)“課上”“課下”的雙高效。研究探索預習方法和策略，提高學生預習能力。如語文課前預習“六步曲”。建立“課前預習檢查記錄制”，發(fā)揮組內(nèi)成員相互檢查進行約束的學習效果監(jiān)督機制，將學生預習納入日常學習考核之中，提高

18、預習質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。（4）抓好模式的推廣與學習，實現(xiàn)整體推進。在建立高效課堂教學模式的基礎(chǔ)上，按照“典型引路，以點帶面，滾動發(fā)展”的思路，由點到面，逐步落實，最終達到滾動發(fā)展、整體推進的目的。開展了“樹標-學標-達標”活動，從領(lǐng)導班子帶頭做起，然后是骨干教師，再然后是全體教師，先示范、后觀摩、再達標。一是校長是高效課堂推進工作的第一責任人，把這次課改實驗看成是邁向名校的轉(zhuǎn)折點，抓住機會，全力以赴。二是各校大力宣傳，抓實學習，做好對全校教師的二級培訓。三是教研室、各校注重研究經(jīng)驗和階段成果的積累，組織教師撰寫教學反思、教學案例等。實行雙周報制度，每個學校每兩周把推廣的主要進展

19、、經(jīng)驗和感受以及存在問題，以書面形式報送教研室。四是進一步加強過程的監(jiān)督與評價，實行學校領(lǐng)導推門聽課制度、月查制度、期評制度，同時，設立課改貢獻獎，充分調(diào)動老師們課改的積極性。通過這些措施，確保學校的課堂教學改革由個體到群體，由“星星之火”到“燎原之勢”，在今年上半年區(qū)教研室組織的課堂教學達標中，我校優(yōu)質(zhì)課率獲得第一，其經(jīng)驗也在今年全市高效課堂建設現(xiàn)場會上進行了交流。3.重構(gòu)實效德育，全面提高學生素養(yǎng)（1）以落實“三制”為抓手，構(gòu)建全員育人局面。一是德育導師制。學校成立了由校級領(lǐng)導、先模人物、黨員等組成的導師團，有重點地與部分“行為失范生”結(jié)對，進行經(jīng)常性的思想道德品質(zhì)及行為習慣的培養(yǎng)和引導。二是課堂責任制。任課教師是學生教育、管理的第一責任人，既要對學生進行有效管理，對學生的學習行為、習慣進行指導和訓練，并結(jié)合本學科特點注重對學生的情感、態(tài)度和價值觀教育，又要能夠及時、主動處理課堂突發(fā)事件，不得將課堂上出現(xiàn)的問題推委給班主任。三是首遇負責制。做到：誰發(fā)現(xiàn)，誰負責；誰發(fā)現(xiàn)，誰教育；誰發(fā)現(xiàn)，誰