愛(ài)的沖突及解決辦法

1、愛(ài)的沖突與化解沖突小錦囊教學(xué)設(shè)計(jì) 泉州八中蘇明光 一、說(shuō)教材 （一）教材的地位及作用 本課是廣東版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。根據(jù)課標(biāo)要求，主 要圍繞學(xué)生怎樣正確處理好與父母關(guān)系，學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行有效溝通而展開(kāi)的。父 母是孩子的首任教師，本課通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自 己的關(guān)愛(ài)和教育，學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理好與父母的沖突，對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有特別重 要的現(xiàn)實(shí)意義。 （二）目標(biāo)要求 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校學(xué)生的實(shí)際情況， 在學(xué)生原有知識(shí)和能力的基 礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生普遍存在的困惑，為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo):了解子女與父母出現(xiàn)沖突的原因， 并掌握與父母溝通的技巧和方

2、法。 能力目標(biāo)：發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間交 往與溝通的能力；正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾， 克服“逆反”心理，能夠負(fù)責(zé)地做出正確的選擇；形成自我調(diào)適、自我控制的 能力，學(xué)會(huì)理智地控制自己的情緒，避免或有效化解與父母的沖突。 情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通能力, 掌握化解與父母之間沖突的 方法。 確立依據(jù)：父母與子女間相互關(guān)愛(ài)都是與生俱來(lái)的， 但有些時(shí)候這種關(guān)愛(ài)得 不到相互理解，極易產(chǎn)生沖突。一旦沖突不能及時(shí)有效化解，對(duì)孩子可能造成一 系列不良影響。因此，確立

3、重點(diǎn)為掌握化解沖突的錦囊妙計(jì)。 難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，能夠負(fù)責(zé) 任地做出正確的選擇。 確立依據(jù)：現(xiàn)在多數(shù)青少年不能很好地與父母溝通， 不愿以積極的方式改善 與父母的關(guān)系，主要是無(wú)法正確理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育， 因此引導(dǎo)學(xué)生正 確認(rèn)識(shí)父母和子女之間的矛盾就成為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 初中生由于年齡小、知識(shí)根底較淺，且活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，比較樂(lè)于 接受富于情趣、情感豐富的教學(xué)方式。本節(jié)課選用情景教學(xué)法、角色扮演法、討 論法、分析歸納法等教法。通過(guò)圖片、視頻展示、小調(diào)查、情境表演、歌曲播放 等手段，以“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”、“暢所欲言”、“課堂討論”、小品、提問(wèn)等形

4、式來(lái)完成： 愛(ài)的清單、愛(ài)的煩惱、愛(ài)的困惑、愛(ài)的思考、愛(ài)的分享等一系列活動(dòng)，最終學(xué)會(huì) 避免或有效化解與父母愛(ài)的沖突，達(dá)到教學(xué)效果。 三、說(shuō)學(xué)法 初中學(xué)生正處在青春期，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)正在逐步增強(qiáng)， 逆反心理較明 顯。他們對(duì)父母的依賴(lài)感降低，不希望父母管教，以代溝為借口不愿與父母溝通， 這樣極易與父母發(fā)生誤解、沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不及時(shí)加以妥善 引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我采用放手讓學(xué)生主動(dòng) 探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)、合作、探究中學(xué)習(xí)， 在交流與分享中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 四、說(shuō)過(guò)程 本堂課采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)多邊互

5、動(dòng)，優(yōu)化課堂 教學(xué)結(jié)構(gòu)。 課堂導(dǎo)入:播放汶川地震感人的圖片和視頻汶川地震中最感人的母愛(ài) 設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)直觀的圖片和視頻材料，讓學(xué)生感受到父母無(wú)私的、偉大 的愛(ài)，從而喚起學(xué)生愛(ài)父母、感謝父母、孝敬父母的情感，為后面化解愛(ài)的沖突 做好鋪墊。） 師：我們最應(yīng)該感謝的人是誰(shuí)？是父母。父母除了給我們生命，在我們成長(zhǎng) 的過(guò)程中還給了我們什么？ 課堂活動(dòng)一:我來(lái)說(shuō)說(shuō) 老師在副板書(shū)準(zhǔn)備好小調(diào)查的表格 （見(jiàn)附表），讓學(xué)生來(lái)完成，并進(jìn)行對(duì)比, 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：父母為我們做得太多太多，而我們?yōu)楦改赣肿龅锰偬伲?天下最偉大最無(wú)私的愛(ài)就是父母的愛(ài)！。 設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，主要通過(guò)學(xué)生的回憶和反省，讓學(xué)生體會(huì)和感

6、受父母 對(duì)自己深沉、無(wú)私的關(guān)愛(ài)。同時(shí)幫助學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)父母付出太少， 從而增強(qiáng) 理解父母、孝敬父母的意識(shí)，突破難點(diǎn)。 師：可是當(dāng)我們逐漸大以后，我們和父母的關(guān)系卻不再那么和諧，突然覺(jué)得 父母越來(lái)越啰嗦和父母爭(zhēng)吵的次數(shù)越來(lái)越多，你們是否都有過(guò)這種感覺(jué)。 課堂活動(dòng)二:暢所欲言 讓學(xué)生談?wù)勛约号c父母曾經(jīng)有過(guò)的不和諧關(guān)系， 學(xué)生可能就會(huì)談到被父母偷 看了日記，監(jiān)聽(tīng)了電話，甚至為某件事吵起來(lái)等等。引導(dǎo)學(xué)生思考，父母都想做 好父母，孩子都想做好孩子，為什么會(huì)有如此大的沖突？如何看待這“愛(ài)的沖 突”？ 設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)孩子的心靈深處，了解孩子的真實(shí)情感，交流彼此的感受。 課堂活動(dòng)三:課堂討論 問(wèn)題：我們和父

7、母的關(guān)系是如此血脈相連，又為什么會(huì)出現(xiàn)“愛(ài)的沖突”？ 原因：孩子漸漸長(zhǎng)大，渴望獨(dú)立父母不放心，過(guò)分干預(yù) 結(jié)論：親子之間產(chǎn)生沖突是正常的，但如果不能正確對(duì)待，會(huì)影響和諧的親 子關(guān)系,破壞正常的親子溝通，嚴(yán)重的會(huì)傷害父母的心。 設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因， 體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待， 正確對(duì)待父母的教育；在體驗(yàn)中感知，在感知中明理，同時(shí)也突破教學(xué)難點(diǎn)） 那么，如何化解愛(ài)中的苦澀，讓愛(ài)更甜蜜呢？這就要我們懂得一些化解沖突 的方法和技巧。 課堂活動(dòng)四:小品：考試后 兩對(duì)學(xué)生分別扮演兩對(duì)父子，因?yàn)楹⒆涌荚嚳荚伊说牟煌庥觥?一個(gè)孩子考 砸后，父親批評(píng)時(shí)，保持沉默，什么也不說(shuō)，挨了一頓打并懷

8、恨在心，發(fā)誓再也 不認(rèn)真念書(shū)了。另一個(gè)孩子考砸后主動(dòng)給父親分析了原因， 并保證以后努力做得 更好，而得到諒解，滿(mǎn)懷信心準(zhǔn)備為下一次考試沖刺。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試如何更合理地解決愛(ài)的小沖突， 從而獲得解決的 經(jīng)驗(yàn)。 師：化解沖突小錦囊： 1多與父母談心，實(shí)現(xiàn)有效的溝通 2 轉(zhuǎn)換角色，理解父母的難處 課堂活動(dòng)五:愛(ài)的分享 通過(guò)提問(wèn)，得出生活中常見(jiàn)的與父母沖突的情境，讓學(xué)生以小組為單位，選 擇最有感觸的情景，聯(lián)系自己的生活實(shí)際， 充分發(fā)揮想象設(shè)計(jì)臺(tái)詞，進(jìn)行故事續(xù) 演。 學(xué)生演繹的結(jié)果無(wú)非有兩種：一種是避免了沖突；一種是矛盾激化，引發(fā)了 愛(ài)的沖突。因此教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主探究。

9、 第一種情況，要通過(guò)連續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，借鑒別人的可取之處， 并能對(duì)這種做法形成正確的認(rèn)識(shí)。例如當(dāng)學(xué)生順利避免了沖突，可繼續(xù)提問(wèn)：他 們采用什么方法避免了沖突？要避免沖突， 還有哪些行之有效的辦法？老師根據(jù) 學(xué)生的回答邊歸納邊寫(xiě)板書(shū)。之后還可引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：如果你對(duì)父母的批評(píng) 教育有意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該提出來(lái)還是不提？如果提出來(lái)， 應(yīng)該注意些什么？如果 不提，會(huì)有什么結(jié)果？讓學(xué)生分組討論、回答。 第二種情況，可采取將錯(cuò)就錯(cuò)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生一步一步“錯(cuò)”下去，使矛 盾更加激化，當(dāng)引出一個(gè)破壞性的后果時(shí)， 學(xué)生也就明白了問(wèn)題所在。這種通過(guò) 學(xué)生自己體悟出來(lái)的道理學(xué)生也比較容易接受。 設(shè)計(jì)意圖

10、：通過(guò)故事續(xù)演、小組討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)合作精神。不但 有助于學(xué)生在今后與父母更好地溝通，還能幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力。同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法。 屏幕顯示：主動(dòng)與父母溝通 在學(xué)生的生活中，肯定還有許多成功化解與父母沖突的例子， 讓他們好好回 憶一下，讓小組的同學(xué)一起來(lái)分享你的經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)各個(gè)小組把你們認(rèn)為做得比 較好的成功范例推薦給全班同學(xué)一起來(lái)分享。 課堂活動(dòng)六:小試身手 設(shè)計(jì)幾種情景讓學(xué)生試著找出最好的解決方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，互相學(xué)習(xí)，以更好更有針對(duì)性地改善親 子關(guān)系。 課堂小結(jié): （一）、“愛(ài)的

11、沖突” 1什么是“愛(ài)的沖突”？ 2、產(chǎn)生“愛(ài)的沖突”的原因。 3、“愛(ài)的沖突”的危害。 （二）、化解沖突小錦囊 1、學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的難處； 2、多與父母談心、溝通。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)感恩，正確 看待“愛(ài)的沖突”，掌握與父母溝通的技巧和方法，實(shí)現(xiàn)本課的活動(dòng)目標(biāo)。 作業(yè)布置: 一、愛(ài)的反思 我對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式有： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的改進(jìn)措施有： 二、心動(dòng)行動(dòng) 主動(dòng)化解最近與父母的矛盾 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析、思考自己在日常行為中對(duì)父母不正確的態(tài) 度和方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我教育，最終以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。 結(jié)束本課：讓學(xué)

12、生閉上眼睛，邊欣賞歌曲感恩的心邊反思。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聆聽(tīng)感恩的心這一樸實(shí)又動(dòng)人的歌曲，回顧父母對(duì)自己 的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，反思自己的不足，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。學(xué)生在歌聲 中再次體會(huì)“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答父母。） 五、說(shuō)反思： 完成本課教學(xué)后，首先對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)上的成功與不足之處進(jìn)行梳理，總結(jié)出 提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平的一般規(guī)律。然后找出本次活動(dòng)的閃光點(diǎn)”和 導(dǎo)火線”最后 在找尋缺點(diǎn)與不足的反思中努力提升自己。 附： 小調(diào)查 愛(ài)的清單 父母 子女 給予對(duì)方生命（） 給予對(duì)方生命（） 照顧對(duì)方衣食住行（） 照顧對(duì)方衣食住行（） 支付對(duì)方的開(kāi)支（） 支付對(duì)方的開(kāi)支（） 關(guān)

13、心對(duì)方的生活狀況（） 關(guān)心對(duì)方的生活狀況（） 知道對(duì)方生日（） 知道對(duì)方生日（） 知道對(duì)方最喜歡吃的水果（） 知道對(duì)方最喜歡吃的水果（） 知道對(duì)方最?lèi)?ài)吃的菜（） 知道對(duì)方最?lèi)?ài)吃的菜（） 知道對(duì)方最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目（） 知道對(duì)方最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目（） 知道對(duì)方最喜愛(ài)的文體活動(dòng)（） 知道對(duì)方最喜愛(ài)的文體活動(dòng)（） 知道對(duì)方最高興的一件事（） 知道對(duì)方最高興的一件事（） 知道對(duì)方最煩惱的一件事（） 知道對(duì)方最煩惱的一件事（） 你做過(guò)了嗎? 1、 為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。（） 2、 每天好好學(xué)習(xí)，回家談收獲，講感受，給父母一個(gè)好心情。（） 3、 多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為

14、父母著想。（） 4、 學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。（） 5、為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。（） 6、 學(xué)會(huì)節(jié)約，不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。（） 7、 每天反思，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“對(duì)不起”。（） 8 了解爸爸媽媽每年掙是多少？為你花費(fèi)多少元錢(qián)？（） 9、你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎？你知道你的父母最喜歡的東西嗎？（） 10、 你知道爸爸媽媽對(duì)你的希望是什么嗎？（） 鐘子期聽(tīng)懂了俞伯牙的琴音一一巍巍乎若高山，蕩蕩乎若流水 ”俞伯牙視其為知音。鐘子期死后，面對(duì)江邊一抔黃土，俞伯牙發(fā)出此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死”的感慨，摔琴而去，從 此，高山流水，知音難覓。 紅樓里，寶釵與黛玉皆愛(ài)寶玉，寶釵看重功名，常拿一些倫理綱常來(lái)壓制他的不羈與頑劣，黛玉卻從未提及這些，因她懂得他的心性，她說(shuō)“你既為我之知己，自然我亦是你之知己”造 化弄人，木石前緣雖是虛空一場(chǎng)，卻懷金悼玉，夢(mèng)縈千古，今日讀來(lái)依然蕩氣回腸！ 不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我們只愿結(jié)交那些心性相宜的人，統(tǒng)一的語(yǔ)言，相同的志趣，將彼此的心靈拉近，一份懂得，不言不語(yǔ)，卻在默契里 滋生。 懂得，是兩顆心的對(duì)望，潛生一種心靈感應(yīng)，不發(fā)一言，便可知會(huì)。一聲懂得，沒(méi)有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻可以令人眸中含淚，心中蘊(yùn)暖。 這世間太多人情薄涼，你是否覺(jué)得，有一個(gè)真正懂你的人，是一種幸福與慰藉呢？茫茫人海，你不孤單，有人愿與你同運(yùn)命，共風(fēng)雨，如此，多好