《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)習(xí)課） (四年級(jí)上冊(cè)) _1

1、木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)習(xí)課） (鄂教版四年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍（教師板課題）二、復(fù)習(xí)鞏固：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)填空：出示，花木蘭是我國(guó)古代的一位（），她（）、（），在前線立下了赫赫戰(zhàn)功。三、精講課文：過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呓⑿刍咎m吧！讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說(shuō)故事吧！請(qǐng)大家自由讀課文，試著完成填空。1、出示：花木蘭是一位（）的女英雄。2、匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)第二自然段：一位（熱愛(ài)祖國(guó)）的女英雄，你從哪一句

2、知道的？分析：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。你來(lái)讀一下?！袄響?yīng)”是什么意思？師：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國(guó)家利益為重，多愛(ài)國(guó)呀！讓我們一起來(lái)夸夸她。（齊讀）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)國(guó)，再讀一遍。還覺(jué)得花木蘭是一位（尊老愛(ài)幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？出示：木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂焦急的語(yǔ)氣。）A、自由讀。B、指名讀。師：是?。〕⑾逻_(dá)了緊急文書(shū)，父親年紀(jì)大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡，真是火燒眉毛，著急萬(wàn)分，于是，木蘭依然決定替父從軍。其中又經(jīng)過(guò)不

3、少的曲折，她是怎樣一一說(shuō)服家人呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的？（評(píng)：讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力）A、小組交流B、指名說(shuō)學(xué)習(xí)第三自然段；花木蘭是一位（英勇、了不起、勇敢），你從哪里看出來(lái)的？隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。A、請(qǐng)大家自由讀這一段，你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？。（動(dòng)詞很多。）B、老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)“渡”在這里是什么意思？C、生：過(guò)。D、師：哦，那么過(guò)馬路能不能說(shuō)渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過(guò)水。F、師：是嗎？假如我們這樣（作泅水的姿勢(shì)）G、生：噢

4、，我懂了，從里過(guò)叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長(zhǎng)江。還有什么“渡” 生：渡船、渡口、擺渡、過(guò)渡、飛渡。H、師：（微笑著點(diǎn)頭）還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^(guò)。所以“渡”是左邊是三點(diǎn)水，知道了嗎？ 師：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。請(qǐng)大家來(lái)夸夸她。（自由讀）老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，你聽(tīng)，萬(wàn)馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場(chǎng)，英姿颯爽，奮勇殺敵，為過(guò)立下了汗馬功勞，那是因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，讓我們跟隨音樂(lè)，再次感受這位英勇的女英雄吧！ C、配樂(lè)誦讀。（評(píng)：從感覺(jué)形象入手，通過(guò)觀看錄像著重感受花木蘭躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的威武形象。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎

5、裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膬?yōu)秀品質(zhì)。）學(xué)習(xí)第四段花木蘭是一位（文靜、俊美）的女英雄。說(shuō)出你的理由來(lái)。學(xué)生讀第四段師：指導(dǎo)讀（太讓人驚訝了！用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀）A、自由讀B、男女生分讀總結(jié)全文文靜俊美的女英雄為國(guó)分憂，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書(shū)。）（評(píng)：讓學(xué)生大膽放手，自學(xué)自悟，教師隨著學(xué)生的回答來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體）四、指導(dǎo)背誦：你們?cè)敢赓澮毁澾@位女英雄嗎？那么就讓我們把這個(gè)故事記下來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣來(lái)背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來(lái)背、多讀多背、想意思來(lái)背、抓重點(diǎn)來(lái)背）好！大家的方法真多，今

6、天老師為大家再提供一種背書(shū)的方法，動(dòng)詞串連-就是在理解的基礎(chǔ)上把這些動(dòng)詞連成一條線，就很容易把內(nèi)容記住。比如，第四段中（木蘭）回鄉(xiāng)，脫、穿上、（將士們）探望、發(fā)現(xiàn)。下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的習(xí)慣選擇適合自己的方法練習(xí)背誦。A、自由背B、指名背五、生字教學(xué)：過(guò)渡：大家的激情這么高，還有四個(gè)字寶寶不甘寂寞，也想出來(lái)和大家交朋友，大家想嗎？出示生字利、兵、征、勝A、同學(xué)交流記字方法。B、給這些生字找朋友（組詞）C、描紅。教學(xué)反思：這是一篇?dú)v史傳說(shuō)故事，學(xué)生對(duì)花木蘭了解甚少。要讓學(xué)生通過(guò)故事中三件小事的簡(jiǎn)述悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了較好地完成這個(gè)目標(biāo)，我作了以下設(shè)計(jì)：一開(kāi)始，我就讓學(xué)生從自己認(rèn)識(shí)的大將軍與花木蘭身上尋找不同之處，學(xué)生能模糊地感知到花木蘭是一位不同尋常的女英雄；“花木蘭說(shuō)服家人”這個(gè)拓展性訓(xùn)練讓學(xué)生揣摩花木蘭的心理活動(dòng)，感悟她為國(guó)為家敢于自我犧牲的可貴之處；然后借助多媒體展示花木蘭馳騁沙場(chǎng)的生動(dòng)畫(huà)