高三如何開好班會課總結范文

1、高三如何開好班會課總結范文 如何開好班會課11、 根據(jù)學生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。開好班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。其次結合學生實際，具有針對性 要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方

2、法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調查，分析原因，然后召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優(yōu)秀的學習成績的道理。第三認真確立主題，做到計劃性 班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、針對性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標

3、明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。2、根據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。首先主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感

4、興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。其次不拘一格，采取豐富多彩的活動形式 開好班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。班會的形式要豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。3、 要善于深化主題的鞏固成果。班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結，并在總結中善于“借題

5、發(fā)揮”，點到實質，“舉一反三”，以教育多數(shù)學生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。首先班主任要善于總結、集中和提煉 做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、甚至有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑，尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方

6、向。在總結時，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。其次、班主任要善于“借題發(fā)揮”?！敖桀}發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調整，事后有不少同學提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績較好的同學。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會，并列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產生的后果會不會對你的學習帶來影響？你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎？如果你來編排座位

7、，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學生們統(tǒng)一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。第三、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果。要使主題班會真正起到教育作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。 一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動

8、上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了你為集體做了些什么主題班會后，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。如何開好班會課2先講清背景，再道明學情活動背景是班會活動的基礎，是為什么要活動，為什么對學生進行引領的原因和動力所在。因此，社會、學校及學生狀況的現(xiàn)實背景，都需要有所交代。例如，“傾聽”主題班會的背景：傾聽，是交流的必要基礎，也是重要的學習技能，更是學生獲取知識的有效保證。學生的注意力不集中或集中時間短，在低年級時若得不到及時糾偏，就會導致學生不會聽課，不會

9、思考，不懂得尊重別人，不能做到取人之長補己之短。所以，讓學生認識到傾聽的重要性，并養(yǎng)成良好的傾聽習慣非常必要。學情是基于活動對象的分析，是對學生的知識經(jīng)驗、學習基礎、技能態(tài)度、特點風格、個別差異及形成原因等進行較為深入的分析。例如，在小學中年級召開有關“誠信”的班會，學情分析如下：“這個時期的學生對誠信已經(jīng)有基本的判斷，如：向同學借書不還，下次沒人肯借；說謊，得不到同學信任等等。可他們對于誠信的危害認識卻不深，處于比較模糊的階段，不懂得誠信是立身之本的道理。道明學情，以便在活動方案中確定學生的活動起點，能夠進行針對性設計，以求學生能獲得不同程度的感悟，收獲相應的成長。2明確目標，找到班會的重點

10、活動目標的設定，要以“核心素養(yǎng)”為基點，充分考慮學生的發(fā)展特點，顧及學生的接受能力，切入點要小，做到準確、明了，可圍繞知識、情感、行為三個維度進行制定，并凸顯重難點。如垃圾分類主題班會：知識目標：通過活動發(fā)現(xiàn)垃圾的*和危害，了解垃圾的類別及如何分類等知識；情感目標：感受垃圾圍城的殘酷現(xiàn)實，喚起維護美麗家園的緊迫感；行為目標：自覺養(yǎng)成垃圾分類習慣，人人爭做減少垃圾，變廢為寶的先鋒。”目標的設定既要切合學生的實際，做到“小、準、實”，還要能體現(xiàn)目標達成的遞進和層次。活動重點，是教育活動過程中重點體現(xiàn)和著力解決的內容。如垃圾分類主題班會：重點：認清垃圾的危害；難點：落實減少垃圾、進行垃圾分類的行為。

11、”重難點的設定，能有效指引活動的突出部分，又能直接用來指導、評價和檢查教育活動效果。3精心的班會課背后都是周全的“準備”活動準備，是活動正常開展的有效保障。學生準備部分：前期調查，收集身邊的、網(wǎng)絡上的相關新聞；教師準備部分：班會活動的相關案例、游戲等，制作課件。班會采用怎樣的活動形式，體現(xiàn)教者的哪種教育活動思想，運用哪種活動手段，有何理論依據(jù)，能否體現(xiàn)教師勞動過程和學生學習過程的最優(yōu)化，達到活動預設和活動收獲同步，學生在活動過程中能否興趣盎然，學得扎實有效，可以進行說明。4精說過程，6個設計路徑說過程，并非班會活動過程的完整呈現(xiàn)，師生間可能出現(xiàn)的語言、行為等要簡略，只說活動預案中的精華部分，也

12、就是，“活動什么”“怎么活動”要精說，“為什么活動”“意圖是什么”要講透。如何開好班會課3一、班會的主題要明確主題是班會的中心,只有選好主題,才能開好班會。1.主題要有針對性 主題班會開展的對象是學生，主題是否易被學生接受直接影響班會的效果。班主任必須經(jīng)常了解本班情況,掌握第一手材料,做到有的放尖,即針對學生思想實際及班級存在的主要問題,選擇具有啟發(fā)性,對學生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會,這樣能使學生很快融入到班會的氛圍中并從中有所收獲。2.主題要有寬泛性 班會主題內容不僅要切合學生當時心理，又要注意題目要有寬泛性，要讓學生有話可說。在班主任的心目中，可選擇的主題實在是太多了：班級存

13、在的問題、社會熱點話題、同學們關心的事情、考試前的學法探討、考試后的常規(guī)紀律教育及挫折教育方面等等，這些都是很好的素材。二、班會的準備要充分 充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備過程也是教育，鍛煉和提高學生的過程。1.做好學生的思想發(fā)動工作 班主任可采用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的、內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，并極積投入到準備活動中來，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任在班會中要放手讓學生去做，但要為學生把握好方向，對學生不到位的環(huán)節(jié)要做好示范。2.做好班會內容，形式等方面的準備工作 要認真準備班會內容、精心設計班會形式、精心挑選主持人。（1）班會形式

14、 主題班會常用的形式有：游戲式主題班會 游戲式主題班會方法簡單、便利，它對于自然地形成學生的是非觀，促進學生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。在紐約曼哈頓區(qū)的一所中學，他們設計了一個叫“信任的圈子”游戲。用白粉筆在操場上劃一個圈子，圈子上站滿了一圈人，圈子中心的學生則緊閉雙目?；顒娱_始后，圈子中心的學生從一邊向另一邊搖擺自己身子，同時相信其他人不會讓自己摔倒，自己也努力不讓別人摔倒。以此來培養(yǎng)學生互相信賴和互相幫助的團體觀念。問題式主題班會 問題主題活動也叫道德兩難問題法。通常向學生提供幾則虛構的小故事，用問答的方式對故事中某個人的行為進行道德討論，以此來發(fā)展學生的道德判斷力。例：假如有人用肩膀撞了

15、你一下，你準備怎么辦？有的回答：“打回來。這樣做是對的，因為這樣可以使對方知道，撞人是不對的，以后就可以不再去撞別人了?！庇械幕卮穑骸按蚧貋硎清e誤的，因為報復是無休止的蠢事?！蹦愕挠^點呢？請說明理由。實踐式主題班會 實踐式主題班會活動應該是將道德概念落實到道德行為。比如：班級里，總免不了有同學因病請假而缺課。班主任可以引導同學討論，推選同學代表探望，帶去全班師生的問候，幫助他補上缺掉的課程，等等?！澳隳苷嬲\待人，以后別人也人真誠待你?！边@樣就能使同學之間充滿關心、愛撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂的美德。班級里，也總免不了有同學做錯事。如：逃避值日生工作，欺騙弱小同學等等。班主任不必獨自裁決這類事

16、情，完全可以把它們當作最好的道德教育的實例，提供給全班加以討論。但這類討論需要注意的是：既要激發(fā)學生疾惡如仇的正義感，又要喚起與人為善的親切感，避免眾口一詞將某人不負責任地猛批一通，“落井下石”本身是不道德的行為。（2）挑選主持人主持人是班會的核心人物，貫穿于整場班會前后，所以在根據(jù)內容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標準，而且要有一定的應變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進行排練。三、主題班會要講究藝術性 在開班會過程式中，班主任要發(fā)揮主導作用，在主持人主持過程中，班主任要注意活動進行的情況找給予指導。四、班會的總結要深化主題班會結束后，班主任的總結要深化主題，讓學生在班會的基礎上能夠再次得到升華。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、甚至有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事