陜旅版四年級下冊英語教案全冊

1、 unit 1 what time is it?教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“what time is it? its nine oclock. its time for”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。3教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1教師播放第一單元story time的錄音或者請一組學(xué)生表演story time中的故事。2教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：where is zoom?學(xué)生回答：he is in the canteen.教師又問

2、：why?學(xué)生答：he is hungry. 教師再問：why is he hungry? what time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：its time for lunch. 接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：look! whats this? its a clock. 然后指著12點(diǎn)說：what time is it? its 12 oclock. are you hungry? why?

3、用動(dòng)作示意學(xué)生說出its time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。om2通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（三）趣味操練 （practice）1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：what time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）1做本單元a l

4、ets learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)lets do 中的指令請他們做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)：unit 2 what time is it?lets learn：第二課時(shí)新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng)課題：unit 1 what time is it?教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“what time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“its time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：just a minute. school is ove

5、r.教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“one two three four five”。2師生一起表演本單元a部分lets do 的聽聽做做活動(dòng)。3教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說：its time for breakfast./ its time for english class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1 教師在做“撥時(shí)

6、針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：school is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：school is over. what do you do ? 學(xué)生回答go home.教師說：but wu yifan and john dont go home. what are they doing? lets watch tv.由此導(dǎo)入新課。2看與聽學(xué)生看lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“its time for

7、”造句。3模仿跟說，注意語音語調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演john的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練 （practice）lets play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜what time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）1做本單元a lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)2聽lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3四人小組一起

8、動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。板書設(shè)計(jì)：unit 2 what time is it?第三課時(shí)課題：unit 1 what time is it?教學(xué)重點(diǎn)：掌握read and write部分110的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲ten little candles dance。2學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元a部分lets talk的對話。3游戲：w

9、hat is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2讀文書寫。師生之間先對本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣

10、味操練 （practice）1lets find outwww.xkb1.co m教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：it is sunday. sarah and chen jie are going to see a movie. they must be home at six. which movie can they see? can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2good to know(1) 教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。(2) 教師再讓學(xué)生回答問題：wh

11、at time is it in?(3) 借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）1做本單元a read and write 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。unit 1 what time is it?教學(xué)重難點(diǎn)：1本課時(shí)的重點(diǎn)是對四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“its time to”，學(xué)生剛學(xué)過“its time for”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-u

12、p/revision）1數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2播放本單元lets chant b中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：what time is it? 學(xué)生快速回答itsoclock. its time for2教師做出4：35的手形，問：what time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：its 4：35. school is over. 教師接著問：school is over. where do you go? 學(xué)生回答：we go

13、home. 教師由此導(dǎo)入句型its time to go home.（三）趣味操練 （practice）1教師可采用a部分lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：its time to get up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說：its time to go to school.請學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：its time to,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。3畫畫說說：學(xué)生模仿b lets learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生a六點(diǎn)起

14、床，他就指著自己的畫說：its 6 oclock. its time to get up.4story time(1) 看課件或錄像，聽故事。(2) 進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）1做本單元b部分lets learn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。3跟著錄音吟唱歌謠。4聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。板書設(shè)計(jì)：第五課時(shí)課題：unit 1 what time is it?教學(xué)重點(diǎn)：“its time to”和“its time fo

15、r”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng)教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1師生共同吟唱b部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：t: what time do you get up ? s: six forty. 也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：t: what do i do at 6:30? s: you get up. 以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師拿出mike

16、的圖片，問學(xué)生who is he? what time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個(gè)句型：“its time for”和“its time to”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練 （practice）1調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“its time to”來表述。2lets check：教師

17、連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對答案。錄音內(nèi)容如下：(1) what time is it? its 8:30.(2) im hungry, mom.oh, its twelve oclock. its time for lunch.(3) hurry up! its 7:05. its time to go to school.(4) its 9:40. its time to go to bed.good night, mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)。www.xkb1.co m（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）1做本單元b

18、部分lets talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。3用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書設(shè)計(jì)： 第六課時(shí)課題：unit 1 what time is it?教學(xué)重點(diǎn)：read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞english和chinese以及在四線格中書寫句子：its time to 。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1吟唱歌謠，邊唱邊舞。2聽故事，請

19、準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。3學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：tick, tock, tick, tock, says the clock. its 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：its time to go to school. 以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。2學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3利用課程表玩游戲。學(xué)生a: tick, tock, tick, tock, says the clock. its 12 oclock. 學(xué)生b: its time

20、for lunch.4教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。（三）趣味操練 （practice）1pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評價(jià)并指正。2task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）1做本單元b部分read and write的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。3利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)

21、生進(jìn)行對話。unit2 what day is it?一、課題：what day is it ? （第一課時(shí)）二、課型：task teaching（任務(wù)型教學(xué)）三、教學(xué)目標(biāo)： 1、輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力。 2、知識(shí)目標(biāo)：1）、聽：能聽懂星期幾的名稱及提問。2）、說：能回答對星期幾的提問。3）、讀：能讀懂有關(guān)星期幾的句子。4）、寫：了解表示星期幾的單詞的第一個(gè)字母要大寫，并掌握一周七天的縮寫方法。 3、技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法加以指導(dǎo)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課句型，培養(yǎng)聽說能力。 4、德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)間的可貴和珍惜時(shí)間的重要性。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、 本課句型：what day is

22、it? 及其回答。2、 本課單詞：sundaymondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturday五、教學(xué)難點(diǎn)：分層次要求學(xué)生練習(xí)讀、寫六、教學(xué)方法：聽說法、交際法七、學(xué)習(xí)方法：聽錄音、說句子、讀對話、寫單詞八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)及磁帶、單詞卡、日歷、反饋表、口琴教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入：（多媒體課件）weekdays二、 新授（一） 單詞部分1、 識(shí)記 day /dei / 日，天sunday/monday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday方法：自然拼讀法，書空法擴(kuò)展：世界上獨(dú)一無二的事物在英語的拼

23、寫過程中開頭字母要大寫。2、 歌謠習(xí)練 （板書，粘貼單詞）新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)3、 縮寫師在黑板上出示sunday- sun.學(xué)生自己找規(guī)律，并將其他縮寫填寫到黑板上。對照課件上內(nèi)容整理縮寫方法：前三個(gè)字母照抄，右下角加.4、 知識(shí)擴(kuò)展：國外將sunday作為一周中的第一天，因?yàn)閟unday是太陽神主宰的日子。其他以此類推。另外，他們和我們一樣，把saturday和sunday作為周末。5、歌曲試唱 week days (配口琴)（二）句型部分1、師導(dǎo)出 its_. (電子日歷)如：10月13日 its wednesday .10月15日 its friday . 10月17日 its sun

24、day .2、生練習(xí)，教師引出句型 what day is it? （如何向別人詢問某日式星期幾）句型習(xí)練方法：快慢拍拍手 互問互答（小日歷）及反饋3、知識(shí)擴(kuò)展: what day is it? what day is today? what day is your birthday?三、整理復(fù)習(xí)1、調(diào)查表 調(diào)查范圍：自己喜歡的親戚和朋友的生日 師做示范序號姓名生日（月、日）星期1媽 媽9月22日wed.23 生調(diào)查并反饋2、教師整理本節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計(jì) week days what day is it? its _.sunday monday tuesday wednesday thursday

25、 friday saturday sun. mon. tue. wed. thu. fri. sat.unit 3 whats your favorite subject?教材分析 本單元主要要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠貌⒄f明原因。本單元教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1what和 why 提問的特殊問句及其回答2科目名稱以及描述對其認(rèn)知的性質(zhì)形容詞(fun, interesting, boring, difficult, relaxing , exciting)3各星期的名稱。教學(xué)難點(diǎn)why do you like. because 教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)第 一網(wǎng)1功能目標(biāo)：1）會(huì)用英語談?wù)撟约旱南埠茫颇浚?/p>

26、物，食物，顏色等等）2）會(huì)用英語詢問別人的喜好3）能用英語闡明自己喜好的原因2文化目標(biāo)：1）懂得尊重別人的愛好, 明白愛好不分高低主次和先后。2）盡量使自己的愛好廣泛，對生活充滿信心。3認(rèn)知目標(biāo)：1）詞匯 a.掌握各科科目的名稱以及描述其性質(zhì)的形容詞。 b. 熟記星期的名稱2）語法項(xiàng)目 掌握 what 和why所引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。3）語言目標(biāo) whats your favorite ? my favorite iswhy do you like? because模塊一:實(shí)物導(dǎo)入提前準(zhǔn)備一些時(shí)令水果，像蘋果，香蕉，梨，橘子等， 把他們擺放在講桌上， 教師拿起自己喜愛的一種水果說i lik

27、e and is my favorite fruit.然后詢問學(xué)生whats your favorite fruit? 由此引出本單元的重點(diǎn)句型模塊二: 音樂導(dǎo)入 播放三段音樂，分別是pop music, folk music and classical music. 當(dāng)放到他們自己喜歡的音樂時(shí)，他們就急需表達(dá)自己的意見，想用英語來表達(dá)自己，這時(shí)，教師可以自然而然地引出本單元的重點(diǎn)句型。重難點(diǎn)突破一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句及其回答1）對主語提問用“疑問詞+謂語+其他”句型。如： whats this? who is your friend?2)對定語提問 用“疑問詞+被修飾的詞+一般疑問句”句型。

28、 如：what class are you in? what time do you usually go to school?3)對其他成分提問 用“疑問詞+ 一般疑問句” 句型。 如：when do you get up every day? why do you like english? 特殊疑問句的回答不同于一般疑問句，它不可以用yes, no來回答，而必須具體回答它所提問的內(nèi)容。比如why do you like english? 這一句的回答就是because its interesting.表星期的名詞 共有七個(gè)表星期的名詞: sunday, monday, tuesday,

29、wednesday, thursday, friday and saturday.他們的提問方式是： what day is it today? 或 what day is today? its 或today is 要表示在星期幾，介詞要用on 而不是in.比如： on monday。 表示星期名稱有簡寫形式： sunday - sun monday-mon tuesday- tues wednesday-wed thursday-thur friday-fri saturday-sat特別提醒學(xué)生在英語中sunday為一星期的第一天，而不是monday.性質(zhì)形容詞的用法1fun 既有名詞也有

30、形容詞，它作形容詞一般是用于口語中， 在本單元它的用法相當(dāng)于funny.2interesting 和interested都是形容詞，interesting 是性質(zhì)形容詞，他的主語一般是表示物的，而interested的主語是表示人的。新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng) 類似的形容詞還有moving 和moved ， exciting和 excited等等。3difficult 其同義詞是hard 反義詞是 easy，它用來表示事物的屬性，其名詞形式是difficulty.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一:調(diào)查并統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜愛的歌星、食物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目目 的：練習(xí)使用 “whats /whos your favori

31、te?”句型，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息以及分類歸納的能力。材 料：調(diào)查統(tǒng)計(jì)表語言技能： speaking, listening and writing提示詞語及句型： (1)rice/porridge/noodles/dumplings/hamburgers/sandwishes/singer/swimming/jumping/riding a bike/ skating/(2) whats your favorite sport? whos your favorite singer?(3) how many students like?活動(dòng)形式：四人小組及全班活動(dòng)操作過程：（1）教師拿出事

32、先準(zhǔn)備好的一些歌星、食物以及部分體育項(xiàng)目的圖片，并把它們通過實(shí)物投影儀一一展示（2）四人小組合作擬定調(diào)查表，并如實(shí)填寫表格。www.x k b 1.c om（3）每個(gè)小組選派一人把統(tǒng)計(jì)情況向全班匯報(bào)，最后由老師把各組情況進(jìn)行匯總。（4）學(xué)生根據(jù)匯總情況向音樂老師和體育老師和學(xué)校食堂提出一些建議（5）最后看哪一組同學(xué)提的建議又多又合理，并評選出“最佳提議組”。活動(dòng)二:比一比，看誰最了解父母 目 的：復(fù)習(xí)鞏固詢問愛好和解釋原因的句型，培養(yǎng)學(xué)生理解父母，孝敬父母的好習(xí)慣。 材 料：自制表格一份 語言技能：speaking and listening 提示詞語及句型；(1)favorite color

33、/food/book/tv play/sport/city(2)whats your mothers favorite?(3)why does she like? 活動(dòng)形式：2人小組活動(dòng)三:答記者問 目 的： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的組織，協(xié)作以及用語言進(jìn)行交際和解決問題的能力。 材 料： 麥克風(fēng)，紙，筆新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 語言技能： speaking and writing 提示詞語及句型：(1)whats your favorite book/film/song/color?(2)why do/dont you like it?(3)because its very interes

34、ting/boring/difficult/fun 活動(dòng)形式： 4人小組及全班板書設(shè)計(jì)模塊一:提綱式wordssentencessubjectwhats your favorite subject? sciencemy favorite subject is science. why do you like it? fun /interesting because it is fun/interesting. when do you have science lesson? on tuesday i have it on tuesday. art why dont you like art?b

35、oring because its boring.教后一得： 本課采取了多樣靈活的教學(xué)方式和活動(dòng)，有效地利于完成任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，起倒了良好的教學(xué)效果。unit 3 whats your favorite subject?.單元目標(biāo)：（target） 1. 談?wù)搶W(xué)校學(xué)習(xí)科目 2. 談?wù)撟钕矚g的科目及其原因 3. 互相詢問最喜歡的事情及其原因 單元句型： 1. whats your favorite subject ? my favorite subject is chinese . 2. whats her favorite subject ? her favorite subjec

36、t is english . 3. why do you like english ? because its interesting and useful . 4. why does he like p.e. ? because he likes sports very much . 5. who is your math teacher ? mrs osullivan. 單元詞匯： subject , science , physical , education , physical education , p.e. teacher , mr , mrs , example , partn

37、er , city , mom , dad , tuesday , thursday , wednesday , friday , monday , biology , finish , gymnastics , strict , miss , any , year (s) old , classmate , assessment , note , sure 擴(kuò)充詞匯： geography 地理，history歷史，politics 政治 schedule 安排，kind，善良，funny 有趣的，www.xkb1.co m psychology心理學(xué)，spring festival 春節(jié)，f

38、estival 節(jié)日 christmas圣誕節(jié)，thanksgiving day 感恩節(jié) christianity easter / easter 復(fù)活節(jié) fools day 愚人節(jié) childrens day / teachers day / national day 二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）學(xué)科的詞： chinese , math , english , history , geography , biology 語文 數(shù)學(xué) 英語 歷史 地理 生物 politics , psychology , p.e. ，music , art 政治 心理學(xué) 體育 音樂 美術(shù) computer , ha

39、ndwork / handicraft 計(jì)算機(jī) 手工制作（二）星期的詞 星期的詞首都大寫 monday ，tuesday ， wednesday，thursday 一 二 三 四 friday ，saturday ，sunday。 五 六 日（三）詢問最喜歡的事情，用favorite . 互相問答： why ? （四）最喜歡的，除了favorite ，我們還可用短語likebest . what subject do you like best ? 你最喜歡的是什么學(xué)科？ why do you like english best ? 為什么你最喜歡英語？新課標(biāo)第 一網(wǎng)（五）我們在學(xué)習(xí)了詢問最喜

40、歡的科目后，可放開自己的思維，相互問答最喜歡的其它活動(dòng)，如食物，衣服，電影，日子，老師，節(jié)日等等。并說明其原因，這樣我們就可以復(fù)習(xí)很多詞匯，這正是我們學(xué)習(xí)英語時(shí)要多采用的方法：聯(lián)想、擴(kuò)展，與實(shí)際相聯(lián)系。unit5 what are you doing?、 greetingst:hello,boys and girls.how do you feel today?do you like music?i like listening to music.do you knowlisten to 用動(dòng)作來演示，讓學(xué)生了解詞組的意思。學(xué)習(xí)詞組 listen to listen to the music

41、and sing the song. 、say and do the actions.t:you sing very good english songs.and i know you can do very good actions,too.now listen to me and do the actions.聽音做動(dòng)作 stand up point to the door/window/turn around/touch the ground/read a book/write a letter/play football、a guessing game叫幾個(gè)同學(xué)來前面表演動(dòng)作讓下面的同

42、學(xué)來猜，猜對了獎(jiǎng)勵(lì)。t:now lets play a guessing game.who can come here to do actions?s 1:i can.（做踢球的動(dòng)作）t:what is he doing?s 2:he is playing football.t:(ask s 1)what are you doing? 新課標(biāo)第 一網(wǎng)s 1:im playing football.t:(to s 2) you are right.you can get a sticker.、presentation1.學(xué)習(xí)單詞radio及詞組 listen to the radiot:（拿出收

43、音機(jī)，作出聽收音機(jī)的動(dòng)作，問學(xué)生）look,what am i doing?yes,im listening to the radio.學(xué)習(xí)單詞radio，并做藏單詞的游戲。t:lets play hide and seek.i hide the word radio.then ill call some to come here to find the word.when he is looking for,lets say together.far loud,near,slow.chant:radio,radio,listen to the radiot:(把收音機(jī)發(fā)給學(xué)生，并引導(dǎo)他們說i

44、m listening to the radio.) who can show listening to the radio?多給幾個(gè)同學(xué)讓他們練習(xí)說這個(gè)句子。2、學(xué)習(xí)單詞friend和詞組talk to a friend，練習(xí)句子im talking to a friend.t:（手持照片介紹） look at the picture.who is he?ss:he is dustin.t:yes,this is dustin.he is my friend.do you know friend?學(xué)習(xí)單詞friendjessica is my friend ,too.look,im talk

45、ing to my friend.talk tochant:friend,friend,talk to a friend3.復(fù)習(xí)詞組 play with a doll t:i have a friend in our class.she is nicky.look,shes over there.what is she doing?ss:she is playing with a doll.t:(走向nicky,)what are you doing,nicky?nicky:im playing with a doll.復(fù)習(xí)詞組play with a doll把娃娃給班里別的同學(xué)，問who c

46、an show,playing with a doll?并提問what are you doing?由老師提問轉(zhuǎn)到學(xué)生提問，充分練習(xí)句型：what are you doing?im .4、看黑板總結(jié)復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞詞組及句子、play a game.passing the card.card 1:listening to the radiocard 2:talking to a friendcard 3:playing with a doll邊傳卡片邊齊喊卡片上的內(nèi)容，當(dāng)老師說stop!的時(shí)候，一齊問拿到卡片的同學(xué)what are you doing?拿著卡片的同學(xué)舉起卡片回答im.、liste

47、n to the tape.listen to the tape and answer my questions.1.what is sam doing?2.what is his father doing? x k b 1. c o m3.what is his mother doing?4.what is amy doing?聽力原文：what are you doing?im watching tv.what are you doing?im listening to the radio.what are you doing?im talking to my friend.what ar

48、e you doing?im playing with my doll.listen and follow the tape.、chant:what are you doing?what are you doing?im listening to the radio.what are you doing?what are you doing?im talking to a friend.what are you doing?what are you doing?im playing with my doll.listen to a song.homework:practise the chan

49、t after class.x k b 1 .c o m unit 6 helping at home teaching objects 1. language knowledge1)to know the words and phrases: vegetables, clothes, dishes, a red scarf, sweep the floor, dust the furniture, fold the clothes, and water the plants.2) to know and be able to use the sentence pattern: how do

50、you help at home? 2. language abilities:1) to develop students abilities of listening and speaking.2) to improve students abilities of communications. 3) to train students abilities of working in groups.3. sentiment: 1)to lead students to happy to help others 2)to cultivate students team spirit.4. l

51、earning strategy: team work and various games.i. key points of teaching: the words and phrases; the sentence pattern. ii. teaching difficulty: 1) to enable students write words and phrases rightly. 2) to enable students use the knowledge in communications.iii. teaching aids: multi-media, radio, word pictures,blackboardiv. teaching procedures: x k b 1. c o mste