小學(xué)信息計(jì)術(shù)教學(xué)論文項(xiàng)目學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用

1、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用【摘 要】項(xiàng)目學(xué)習(xí)是指為學(xué)生提供具有實(shí)踐性、真實(shí)性、綜合性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生以做項(xiàng)目”的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、規(guī)劃學(xué)習(xí)方案、收集資料、解決問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)踐、展示研究成果等完 成探究過(guò)程。項(xiàng)目學(xué)習(xí)給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，為學(xué)生提供自己組織學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施 項(xiàng)目學(xué)習(xí)”，旨在將學(xué)生融入有意義的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能運(yùn) 用的實(shí)踐過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中構(gòu)建知識(shí)、形成技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐精 神、創(chuàng)新意識(shí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 協(xié)作學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)

2、是指師生設(shè)計(jì)有意義的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，把需要解決的問(wèn)題或需要完成的任務(wù)交給學(xué)生， 組織學(xué)生按照項(xiàng)目任務(wù)的要求組成若干個(gè)項(xiàng)目小組，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)項(xiàng)目主動(dòng)實(shí)踐與探索，通過(guò)個(gè)人的自 主學(xué)習(xí)和小組成員之間的分工協(xié)作，進(jìn)行信息收集、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目實(shí)施、成果展示和評(píng)估總結(jié)，從中獲 得充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題并獲得知識(shí)、形成技能。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)，能充分體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué) 習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)知識(shí)和能力的個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn) 用信息技術(shù)進(jìn)行交流與合作的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)小學(xué)信息

3、技術(shù) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)如下圖所示：r |規(guī)劃學(xué)理熔4t 劃分學(xué)習(xí)單元一確定課時(shí)項(xiàng)目j 項(xiàng)目準(zhǔn)備q，踴項(xiàng)吃求“m，元要求“t反時(shí)要求小討論、瀛b項(xiàng)目主題，j項(xiàng)目招標(biāo)成立項(xiàng)目組4i小組項(xiàng)詢(xún)劃nt制訂項(xiàng)目計(jì)劃-t建立資料管理體系+項(xiàng)目實(shí)腌/ j11 1廠 1項(xiàng)目實(shí)踐與探索山i階段小結(jié)，交流/項(xiàng)目等估4 成果展示，評(píng)價(jià)/1、規(guī)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容在小學(xué)信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)教材教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，再輔之以當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展資料，選擇綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并確定系列性的單元項(xiàng)目和課時(shí)項(xiàng)目。如在六年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生會(huì)進(jìn)行文字編輯和處理、會(huì)上網(wǎng)查找所

4、需資料、會(huì)制作多媒體報(bào)告后，教師設(shè)計(jì)了具有較強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性的兩個(gè)單元項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)一我的百科全書(shū)，信息技術(shù) 一我的研究工具。每個(gè)單元項(xiàng)目包含若干課時(shí)項(xiàng)目。1、聲l儀知識(shí)我知道一2足不出門(mén)游天下一感絡(luò)一我的百科全書(shū)，網(wǎng)上圖書(shū)館4|認(rèn)識(shí)謖文的作者一5世界之最下1、產(chǎn)保知識(shí)來(lái)找我/2、建康早餐怎樣做十，信息技術(shù)一我的研究工具 用眼中的八長(zhǎng)征 d、上我的電腦運(yùn)行得更快2、明確項(xiàng)目要求，討論、設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題教師根據(jù)所規(guī)劃的項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確單元項(xiàng)目要求及課時(shí)項(xiàng)目要求，以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然后師 生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和項(xiàng)目要求，進(jìn)一步討論和設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目應(yīng)具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是實(shí)踐性，即項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要關(guān)注

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)和能力，把學(xué)習(xí) 項(xiàng)目和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。如讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料解答自己學(xué)習(xí)中的困惑、在家庭旅游之前運(yùn)用信息 技術(shù)收集有關(guān)旅游信息等；二是適度性，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不僅要貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且項(xiàng)目的難易程 度適中，能保證學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成。3、項(xiàng)目招標(biāo)、成立項(xiàng)目小組設(shè)計(jì)好項(xiàng)目活動(dòng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目招投標(biāo)，由學(xué)生根據(jù)自己的意愿和興趣選擇項(xiàng)目投標(biāo)。然后，教師根據(jù)投標(biāo)結(jié)果及一定原則組建成若干個(gè)項(xiàng)目小組：（1）組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)；（2）項(xiàng)目小組成員一般為4-6人；（3）小組成員在知識(shí)和能力上具有互補(bǔ)性，以促進(jìn)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，

6、發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。表一：項(xiàng)目招標(biāo)書(shū)姓名：選擇或設(shè)計(jì)的項(xiàng)目活動(dòng)我的特長(zhǎng)我的目標(biāo)4、制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立資料管理體系各小組根據(jù)選擇的項(xiàng)目，經(jīng)成員之間的交流、討論，初步制訂并提交項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。師生共同討論各小組的 項(xiàng)目計(jì)劃是否可行，并給出相應(yīng)修改意見(jiàn)。各小組再根據(jù)意見(jiàn)和建議加以改進(jìn)，最后形成項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，項(xiàng) 目計(jì)劃書(shū)包括項(xiàng)目的課題、研究目標(biāo)、設(shè)想和創(chuàng)意、組員分工和進(jìn)度安排。學(xué)生項(xiàng)目文件夾同時(shí)，教師指導(dǎo)各項(xiàng)目小組創(chuàng)建一個(gè)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目資料管理文件夾，這樣可以對(duì)項(xiàng)目研究中產(chǎn)生的資料 方便地進(jìn)行整理。5、項(xiàng)目實(shí)施，階段小結(jié)、交流制訂項(xiàng)目計(jì)劃后，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、查找資料、請(qǐng)教老師和同學(xué)等途徑，

7、努力完成項(xiàng)目任務(wù)，并在完成項(xiàng)目的同時(shí)形成和完善自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力結(jié)構(gòu)。教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)條件和相關(guān)的幫助，并組織學(xué)生進(jìn)行階段小結(jié)和交流。在階段小結(jié)和交流時(shí)，各小組匯報(bào)本組進(jìn)展情況，并展示初步的階段成果，師生針對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，提出意見(jiàn)和建議，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)小組之間的相互學(xué)習(xí)、借鑒和小組間的相互競(jìng)爭(zhēng)、提高。為讓交流更加順暢，教師建立 “項(xiàng)目blog” 以支持師生之間的交流與協(xié)作。在項(xiàng)目研究過(guò)程中，各小組可以隨時(shí)通過(guò) blog 查閱項(xiàng)目計(jì)劃、發(fā)布資料與作品，通過(guò) blog 來(lái)交流意見(jiàn)與建議。6、成果展示、賞析在項(xiàng)目任務(wù)完成后，教師通過(guò)舉行小型的成果發(fā)布會(huì)，讓各項(xiàng)

8、目小組在展示和推介本組的項(xiàng)目成果，小組之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，給學(xué)生的項(xiàng)目成果給出一個(gè)合理的評(píng)定二、 “項(xiàng)目學(xué)習(xí) ”的教學(xué)案例1 、項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和完成時(shí)間：?jiǎn)卧?xiàng)目?jī)?nèi)容：信息技術(shù) 我的研究工具；課時(shí)項(xiàng)目主題：我眼中的 “長(zhǎng)征 ”；單元目標(biāo)：會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)等工具通過(guò)各種方法查找或創(chuàng)作所需資料，并通過(guò)電子報(bào)刊等形式展示自己的研究成果；課時(shí)目標(biāo)：能創(chuàng)作或利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體查找自己學(xué)習(xí)和研究所需的資料，并將資料分類(lèi)保存，通過(guò)個(gè)人或小組協(xié)作學(xué)習(xí)制作成電子小報(bào)，能在全班同學(xué)面前展示并介紹自己的作品。完成時(shí)間：三課時(shí)（二課時(shí)制作，一課時(shí)交流、展示，

9、鼓勵(lì)學(xué)生用課外時(shí)間加以補(bǔ)充）。2、師生討論、設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)師生經(jīng)過(guò)交流和討論，設(shè)計(jì)了以下6 個(gè)項(xiàng)目研究主題：（ 1 ）長(zhǎng)征精神永相傳（ 2 ）長(zhǎng)征小故事；（3 ）長(zhǎng)征中的偉人；（ 4 ）長(zhǎng)征中的 “小人物 ”；（ 5）長(zhǎng)征中的重大歷史事件；（6）我身邊的長(zhǎng)征精神。3、項(xiàng)目招標(biāo)、成立項(xiàng)目小組確定了項(xiàng)目的內(nèi)容和目標(biāo)后，學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)招標(biāo)書(shū)和自我推薦，組成8 個(gè) 4 6 人的項(xiàng)目小組（ “長(zhǎng)征精神永相傳 ”和 “長(zhǎng)征中的偉人”各兩個(gè)項(xiàng)目小組，其他各一個(gè)項(xiàng)目小組），教師適當(dāng)調(diào)整，使各個(gè)小組的實(shí)力較為均衡，小組內(nèi)部能做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。4、小組項(xiàng)目規(guī)劃各項(xiàng)目小組通過(guò)小組討論，初步確定本小組的項(xiàng)目方案。我安排時(shí)間讓

10、每個(gè)小組介紹本組的初步設(shè)想，和老師同學(xué)共同探討，并汲取老師同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)一步修改方案。各小組對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行修改并確認(rèn)后，填寫(xiě)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的內(nèi)容包括項(xiàng)目的課題、創(chuàng)意構(gòu)想、人員的具體分工和進(jìn)度安排等。項(xiàng)目任務(wù)書(shū)（樣例）項(xiàng)目主題s征精神永相傳組員及分工周施：組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)與老師、同學(xué)聯(lián)系，及時(shí)解決組員遇到的有關(guān)難題；錢(qián)思宇、陳賜：內(nèi)容收集與創(chuàng)作；徐浩倫：版面設(shè)計(jì)；劉佳：美 工；整體設(shè)想1、收集和展示長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)革命的偉大貢獻(xiàn)的資料；2、收集和展示長(zhǎng)征中表現(xiàn)偉大精神的人物及事跡；3、收集和創(chuàng)作學(xué)生習(xí)作，展示我們對(duì)長(zhǎng)征精神”的理解；4、版面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而莊重，整體以淺藍(lán)色調(diào)為主；5、美工設(shè)計(jì)以歷史人、物、

11、標(biāo)記為主。進(jìn)度安排，一課時(shí)：收集資料，初步完成版面設(shè)計(jì)； 小二課時(shí)：完成作品，修改和完善。5、項(xiàng)目實(shí)施：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)確定項(xiàng)目方案后，各小組成員根據(jù)分工進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。我先為學(xué)生提供一些具體的實(shí)例，讓學(xué) 生先獲取一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)加深理解。我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的發(fā)揮自己的智慧和 才能，通過(guò)自己或本組成員的努力完成項(xiàng)目任務(wù)。當(dāng)本組同學(xué)無(wú)法解決時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的向 同學(xué)和老師尋求幫助。在整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性都明顯有所提高，不懂的問(wèn)題 能積極主動(dòng)的向老師、同學(xué)尋求幫助。在項(xiàng)目研究過(guò)程中，教師指導(dǎo)和幫助各個(gè)項(xiàng)目小組組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好小組內(nèi)部的分工

12、和合作，定期匯報(bào)項(xiàng)目組的 進(jìn)展情況和所遇到的問(wèn)題。6、階段小結(jié)、交流在整個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程中，我定期了解各個(gè)小組項(xiàng)目完成的情況，并組織階段性小結(jié)和交流。在本項(xiàng)目中， 一共組織了四次階段小結(jié)和交流：第一次，部分資料的交流與評(píng)講；第二次，版面設(shè)計(jì)初稿的交流與講評(píng)； 第三次，對(duì)各小組協(xié)作情況進(jìn)行交流與講評(píng)；第四次，對(duì)各小組初步完成的作品進(jìn)行交流與講評(píng)。通過(guò)多 次的階段小結(jié)與交流，促進(jìn)了小組間的分享和交流，使各小組的項(xiàng)目作品在不斷的修改中得到完善。7、賞析與頒獎(jiǎng)經(jīng)過(guò)努力，各項(xiàng)目小組都完成了電子小報(bào)。在學(xué)生的作品完成之后，我和學(xué)生一起進(jìn)行了展示和賞析。通 過(guò)作品展示和賞析，為學(xué)生提供展示成功的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供欣賞別人作品的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生自我反省和 進(jìn)一步改進(jìn)提供了機(jī)會(huì)。在展示時(shí)，教師要求每組首先簡(jiǎn)短的介紹制作過(guò)程、成員協(xié)作情況，然后介紹最 得意之處。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他人的創(chuàng)作精華，感悟自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在作品展示的同時(shí)，為鼓勵(lì)學(xué) 生，我針對(duì)不同組學(xué)生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)設(shè)立了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳內(nèi)容獎(jiǎng)，最佳排版獎(jiǎng)，最佳美工獎(jiǎng)、最佳協(xié)作獎(jiǎng) 等，使每組都有屬于自己的獎(jiǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的信心和決心。在小學(xué)信息技術(shù)教