2018秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8 論教養(yǎng)習(xí)題課件 新人教版

1、 1給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(11分) 涵養(yǎng)()恪守()汲取() 箴言() 捂住() 喧嘩() 自吹自擂() mo()然 gn g( ) 大發(fā)雷tng() jio ru()造作 hnkj zhnwhu li貿(mào)尷尬 霆矯揉 3下列句中加點(diǎn)詞語使用無誤的一項(xiàng)是()(3分) A你那種漠不關(guān)心班集體的態(tài)度是不對(duì)的，應(yīng)該盡 快轉(zhuǎn)變。 B讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是 人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。 C“冰花男孩”在零下9度的低溫下一意孤行趕路上 學(xué)，這才變成了照片里滿頭白雪的模樣。 D退休后的張大爺一切事情都隨心所欲了，所以火 爆脾氣也沒有了。 B 5在橫線上填寫一

2、個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，使之與上下文句 式相同，語意連貫。(2分) 一個(gè)人的教養(yǎng)，更多地體現(xiàn)在與人的交往中。是心平 氣和，還是心浮氣躁？_， _？是不可一世，還是退讓慈悲？ 是居高臨下 還是謙恭含蓄 1下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是()(3分) A積淀(din)俏皮話(qio)自吹自擂(li) B尷尬(gn) 嚼東西(ju) 側(cè)目而視(c) C遵循(zn) 汲取(j) 扭捏作態(tài)(ni) D箴言(jin) 湯匙(ch) 彬彬有禮(bn) C 2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分) A大發(fā)雷霆隨機(jī)應(yīng)變莫不關(guān)心 B徒有其表 嬌揉造作 輕而易舉 C待人處世 絮絮叨叨 疲憊不勘 D附庸風(fēng)雅 諸如此類 舉止有度 D

3、 3(2017安徽)本周五下午學(xué)校舉辦“電影文化”主題講 座，需推遲20分鐘放學(xué)，阿德同學(xué)擬寫了一條發(fā)給本班家 長(zhǎng)的短信。請(qǐng)你按要求幫他修改。(6分) 本周五下午學(xué)校舉辦電影文化講座，需推遲一會(huì)兒放學(xué)， 特此告知。請(qǐng)您妥善合理安排接孩子的時(shí)間。謝謝！ (1)為表示尊重，短信開頭應(yīng)添加稱呼及禮貌用語： _ _。 (2)短信中推遲放學(xué)的時(shí)間交代不具體，應(yīng)將 “_”改為“_”。 (3)畫線句子有語病，可修改為 _。(不得改 變?cè)? 尊敬的家長(zhǎng)，您好！ 一會(huì)兒20分鐘 請(qǐng)您合理安排接孩子的時(shí)間 教養(yǎng)的證據(jù) 畢淑敏 什么叫教養(yǎng)呢？辭典上說是“文化和品德的修養(yǎng)”，但 我更愿意理解為“因教育而養(yǎng)成的優(yōu)良品

4、質(zhì)和習(xí)慣”。 一個(gè)人可以受過教育，但他依然是沒有教養(yǎng)的。就像一 個(gè)人可以不停地吃東西，但他的腸胃不吸收，竹籃打水一 場(chǎng)空，還是骨瘦如柴，不過這話似乎不能反過來說一 個(gè)人沒有受過系統(tǒng)的教育，他卻能夠很有教養(yǎng)。 教養(yǎng)和財(cái)富一樣，是需要證據(jù)的。你說你有錢不成，得 拿出一個(gè)資產(chǎn)證明。教養(yǎng)的證據(jù)不是你讀過多少書，家庭 背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節(jié)規(guī)范，能夠熟練使 用刀叉，會(huì)穿晚禮服這些僅僅是一些表面的氣泡，最 關(guān)鍵的證據(jù)可能有如下若干。 熱愛大自然。把它列為有教養(yǎng)的證據(jù)之首，是因?yàn)?一個(gè)不懂得敬畏大自然，不知道人類渺小的人，必是 井底之蛙，與教養(yǎng)謬之千里。這也許怪不得他，因?yàn)?如果不經(jīng)教育，一個(gè)人

5、是很難自發(fā)地懂得宇宙之大和 人類之渺小的。沒有相應(yīng)的自然科學(xué)知識(shí)，人除了顯 得蒙昧和狹隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以從 小就教育孩子要愛護(hù)花草，正是這種偉大感悟的最基 本的訓(xùn)練。若是看到一個(gè)成人野蠻地攀折林木，通常 人們就會(huì)毫不遲疑地評(píng)判道這個(gè)人太沒有教養(yǎng)了。 可見教養(yǎng)和綠色是緊密地聯(lián)系在一起的。懂得與自然 協(xié)調(diào)地相處，懂得愛護(hù)無言的植物的人，推而廣之， 他多半也可能會(huì)愛惜更多的動(dòng)物，愛護(hù)自己的同類。 一個(gè)有教養(yǎng)的人，對(duì)歷史有恰如其分的了解，知道 生而為人，我們走過了怎樣曲折的道路。當(dāng)然，教養(yǎng) 并不能使每個(gè)人都像歷史學(xué)家那樣博古通今，但是教 養(yǎng)卻能使一個(gè)有思考愛好的人，知曉我們是從哪里來，

6、 要到哪里去。教養(yǎng)通過歷史，使我們不單活在此時(shí)此 刻，也活在從前和以后，如同生活在一條奔騰的大河 里，知道泉眼和海洋的方向。 一個(gè)有教養(yǎng)的人，對(duì)自己的身體，有著親切的了解 和珍惜之情。知道身體的每一部分都有著不可替代的 功能，并無高低貴賤的區(qū)別。他知道自己的快樂和滿 足，有很大的一部分是建筑在這些功能靈敏的感知上 和健全的完整上的。他在尊重自己身體的同時(shí)，也尊 重他人的身體。在尊重自我的權(quán)利的同時(shí)，也尊重他 人的權(quán)利。 一個(gè)有教養(yǎng)的人，對(duì)人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，比如忠 誠、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、臨危不懼、 吃苦耐勞、堅(jiān)貞不屈充滿敬重、敬畏、敬仰之心。 不一定每一個(gè)人都能夠身體力行，但他

7、們懂得愛戴和 歌頌。人不是不可以怯懦和懶惰，但他不能把這些陋 習(xí)偽裝成高風(fēng)亮節(jié)，不能出于自己做不到高尚，就詆 毀所有做到了這些的人是偽善。你可以跪在泥里，但 你不可以把污泥抹上整個(gè)世界的胸膛，并因此煞有介 事地說到處都是污垢。 教養(yǎng)是不可一蹴而就的，教養(yǎng)是可以遺失也可以撿 拾起來的。教養(yǎng)也有某種堅(jiān)定的流傳和既定的軌道性。 教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，在某種程度上，教養(yǎng)不是活 在我們的皮膚上，是繁衍在我們的骨髓里。教養(yǎng)是后 天和社會(huì)的產(chǎn)物。教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和 條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時(shí)日，才能自然 而然地散發(fā)出香氣。 (有刪改) 4請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。(2分) 5結(jié)合全文，說說教養(yǎng)的證據(jù)是什么。(3分) 我們必須經(jīng)過后天教育和社會(huì)教育，才 能成為一個(gè)真正有教養(yǎng)的人。 熱愛自然，了解歷史，尊重身體，對(duì)人 類的優(yōu)秀品質(zhì)有敬重、敬畏、敬仰之心。 6請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的論證思路。(3分) 7說說第段畫線句子的深刻含義。(4分) 先提出了熱愛大自然是有教養(yǎng)的首要證據(jù)的觀點(diǎn)，然后從反 面論述了不敬畏自然的人，