第三單元同步檢測卷1

1、第三單元同步檢測卷1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1、卜列加點(diǎn)字讀音完全止確的一項(xiàng)是（:)(2分)A、嬉鬧（x 1）陰晦(hu i)潮汛(x in)撅斷(ju e)B、摳出（k ou）肥碩（shuo）棱角（1 ing）紙捻(ni di)C、棧橋（zhcn）糟蹋（tc）呵斥（he）幽咽(y e)D、脾氣（Pi）嗤笑（ch i）撇嘴(pi e)毛毛剌剌（ci2、根據(jù)拼音寫出漢字或根據(jù)漢字寫出拼音。（4分）x 1 x 1 su sul in sel dn lu()( )()( ) ()恣睢3、下列詞語中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（)(2 分)A、莫名其妙（說出）永不變更（變更）深黛（青黑色）B、恭維（

2、為討好而贊揚(yáng)）相差無幾（沒有多少）聚族而居（各民族）C、鄙夷（看不起）惘然（心里好像是去了什么的樣子）毫無疑義（絲毫）D、油然而生（自然而然）別無他法（其他的,另外的）一語道破（說）4、 下列句中的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二艘，人都叫伊“豆腐西施”。B、 我父親早已臉色煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！?。≡瓉砣绱巳绱宋?早就看出來了！謝謝您，船長?！盋、杜雍和大叫了一聲“我的鴨子！ ”幾乎暈倒在地上。D、“好吧?！彼谛睦锵?，“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了。”5、填入下列橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）那涂抹著

3、奶油甜乳和凝聚著紫丁香氣息的童年時(shí)代 的夢(mèng)幻，的意識(shí)，的念頭, 的故事，的游戲，的舉動(dòng)，都是你未來鑄造文學(xué)“金薔薇”的“金粉”。 幼稚可笑胡亂編織奇思妙想異想天開荒誕無稽天真爛漫A、B、C、 D、6下列各句中，沒有語病的一句是（）（2分）A、我們必須提高安全意識(shí)，以防止火災(zāi)、偷竊等不再發(fā)生。B、 我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行 各業(yè)的人才。C、“神州”五號(hào)載人飛船把我國首位航天人員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我 國航天事業(yè)取得的又一舉世矚目的成就。D、印尼地震造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在20億元以上。7 下面關(guān)于小說表

4、述有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A .小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活；B .小說塑造人物形象的主要手段是外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫。C .小說必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體 環(huán)境，其中，人物形象又是主要要素。D .小說的自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、景物和時(shí)代背景。8 .下列句子運(yùn)用修辭手法理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）（1）我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。（2）然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。（3）那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（4）

5、他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。A 借喻明喻暗喻明喻B 暗喻借喻明喻借喻C 暗喻明喻暗喻借喻D 借喻借代明喻明喻9.下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A 故鄉(xiāng)以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說 虛構(gòu)的人物。B 魯訊自嘲詩中有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！眱删?，是作者品質(zhì)的真 實(shí)寫照。C 孤獨(dú)之旅選自草房子，是中國當(dāng)代一部比較有代表陛的“成長小說”。作 者是曹文軒。D 我的叔叔于勒選自長篇小說集羊脂球，作者莫泊桑是法國批判現(xiàn)實(shí)主義作 家，文章主人公是于勒。10、 在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（2分）在黑暗中尋覓

6、到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的； ，;在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。11、仔細(xì)體會(huì)下面一段話，回答下面問題。（3分）你愿意永遠(yuǎn)盲目地讓別人帶著你走嗎？你愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書柜嗎？假如你的答復(fù)是 （肯定 否定）的,那么，你萬不可忘記帶那把鑰匙，你得能發(fā)問，勤發(fā)問。（1）從括號(hào)中選詞填在橫線上。（2）如果用一句話替代標(biāo)橫線的句子，這句話是 （3）“兩腳書柜”比喻12、默寫。（5分） 在白居易觀刈麥中反映人民辛勤勞動(dòng)的語句是 ，。 落紅不是無情物， （龔自珍已亥雜詩） 諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒的處境下出任軍師，追隨劉備創(chuàng)業(yè)。他在出師表中寫淆“”， 。 王維使至塞上描繪沙漠雄奇壯美景色的名句是“大

7、漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，漁家傲中有相同意境的句子是“ ，。” 蘇軾水調(diào)歌頭中表達(dá)天下離人美好心愿的句子是 ， 。二閱讀理解（50分）（一）（15分）老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我 本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我競與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意

8、他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意 都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。13故鄉(xiāng)是一篇，選自，作者，原名，字，中國現(xiàn)代文學(xué)杰出的奠基人，現(xiàn)代著名的 、和 0 （ 3分）14這三段文字在內(nèi)容上主要是寫“我”離開

9、故鄉(xiāng)時(shí)的 （）（2分）A 所見所聞B.心情感受C.留戀之情D.離愁別緒15結(jié)合語境，解釋下面“辛苦”的含義（3分）辛苦展轉(zhuǎn)：（2）辛苦麻木：（3）辛苦恣?。?6. “我”希望“他門應(yīng)該有新的生活”是指怎樣的生活（2分）17文末又一次提到“眼前展開一片金黃的圓月”，其作用是什么?（2 分）18、有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)為文中的“我”對(duì)故鄉(xiāng)已失去了感情。對(duì)此，你有何看法？（3分）（二）（ 10分）果然,10年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！焙髞砦?/p>

10、們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向 遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉， 滿臉的愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個(gè)法郎？這是不可能的?！蔽艺f：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！ ”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來大家都不再說話。在我們面前

11、，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。19. “我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看 出她是怎樣的一個(gè)人？答: 20“我”的全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情？后來又是怎樣的？（用選文中的話作答） 答: 21. 選文中有兩段景物描寫。請(qǐng)分別說說這兩段景物描寫的作用。答：22. 于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說明什么?答：23. “我”在心里默念的話屬于什么描寫。你怎樣理解文中“我”心里默念的話。答: （三）閱讀下文，完成后面的問題。（10分）帽子的故事 鎮(zhèn)上有個(gè)小女孩叫安娜。上一年級(jí)的時(shí)候，醫(yī)生從她的身體里查出了一個(gè)腫瘤

12、，被確診為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來，又去上學(xué)。小安娜很懂事，學(xué) 習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往，活潑快樂。但因?yàn)榇髣┝康幕?，使?那頭漂亮的頭發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪??！為此，媽媽給她 買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒戴帽子，她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶 眼。 班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前， 她向全班同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜愛

13、的帽子來上學(xué)，而且要越新奇越好！” 安娜來上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了， 還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。 安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個(gè)同學(xué)都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動(dòng)的 帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學(xué)們 的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。 從那以后，安娜上學(xué)沒有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學(xué)忘 了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆]有頭發(fā)，安娜自己竟然也忘記了自己 頭上戴著帽子 善良的人總有善良的舉動(dòng)，這位富有愛

14、心的女教師的小小舉措，化解的只是一個(gè)孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。 。24、解釋“一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪.??！ ”句中加點(diǎn)的詞。25、文章第段，班主任為什么要鄭重宣布同學(xué)必須戴帽子上學(xué)?26、文章第段寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍 了”這一描寫，反映她怎么樣的心情？27、根據(jù)文意，寫出文章第段末省略號(hào)所省略的內(nèi)容。28、根據(jù)文章中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。（四）閱讀下文，完成后面的問題。（15分）奇跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說：“爹，我想復(fù)讀一年?！甭犃诉@話，爹白了他一

15、眼，說：“算啦！”回家?guī)?我吧！”那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死 了；兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力。這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來？” 一句話問得爺爺不吱聲兒了。 文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙。騎上他那輛破舊 的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父，這是最后一線希望了。半下午，文用自行車把姑父捎回家。 姑父的臉曬得通紅， 文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一

16、樣。 姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤把的爹的身邊：“叫娃復(fù)讀吧！”爹硬硬地說：“家里沒錢！”姑父說：“我供他！ ”爹連珠炮似的說：“考上了你供，還考不上你供嗎？ ”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注 聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。這時(shí)候，不知哪來的廣播里傳來了“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文留下了傷心 的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉 和親切啊！文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過去。爹走上

17、來，和藹地說：“娃，咱回！ ”文硬硬地 答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！” 文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，也許他心里也好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼 睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說：“爹答應(yīng)你！ ”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué) ？爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀 ！” “爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如 泉涌。文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。只要有1 %的希望，就用99%的努力去爭取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)

18、機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？29、 文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：（2分）30、 文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用 ？（2分）31、 文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：（2分）32、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作用是：（2分）33、從下面兩句描寫中任選一句，作簡要評(píng)析。（3分）（1）文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。（2）聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。34、文章大篇幅地寫“文”爭取復(fù)瀆的過程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么 這樣處理?（3分）35、從故事中我們可以感受到“文”

19、是一個(gè)什么樣的人 ？試用一句話進(jìn)行表述。（2分） 三、作文。（40分）36、一個(gè)人窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有生氣了； 一棵樹上開了一朵花，這棵樹就成 熟了； 一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關(guān)切的問候是一朵花，一個(gè)親切 的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次善意 的批評(píng)是一朵花生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”。請(qǐng)以“生 活中的一朵花”為題，寫一篇文章，不少于 600字。參考答案一、1、C2、吝嗇襤褸 z i su 3、B 4、C 5、C 6、C 7 . D 8 . D 9 . D 10、簡析：這道題考查仿用句式、擴(kuò)展語句和修辭方法。答案：在狹窄中追求到的遼闊， 是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。11 、（ 1 ）否定 （2）如果你不愿意（ 3）對(duì)知識(shí)只會(huì)死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用的人12、 （1）足蒸暑土 氣，背灼 炎天光化作春泥更護(hù)花 受任于敗軍之際，奉命于危難之間千嶂里，長煙落日孤城閉但愿人長久，千里共嬋娟 （ 一 ）13 略 14 B15 （1） 奔波、勞碌。 （2） 辛勤、勞苦。 （3） 處心積慮，