四年級(jí)下冊(cè)第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)下冊(cè)第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析 下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被記者拍下 來(lái)的真實(shí)情景。 本次習(xí)作要求學(xué)生仔細(xì)觀察這張照片，聯(lián)系照片上的人物和景物，把看到的、想到的內(nèi)容，用具體形象的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作屬于看圖作文，要完成好這次習(xí)作，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)代背景，然后按照一定的順序仔細(xì)觀察照片，啟發(fā)他們靈活運(yùn)用平時(shí)積累的詞句，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，并在認(rèn)真觀察、細(xì)致描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，根據(jù)照片上的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，把靜止的照片變成活動(dòng)的畫(huà)面，把單獨(dú)的一張照片想象成一個(gè)完整的故事。還要根據(jù)本單元“戰(zhàn)爭(zhēng)與

2、和平”這一主題，激發(fā)學(xué)生“憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平”的美好情感。二、教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察照片，并做到邊觀察邊思考，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。 2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，細(xì)致描寫(xiě)，有創(chuàng)意地表達(dá)，激發(fā)他們“憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平”的美好情感。 3.指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，在合作交流中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、修改自己和他人的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自信心。三、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察照片，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，細(xì)致描寫(xiě)，有創(chuàng)意地表達(dá)，激發(fā)他們“憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平”的美好情感。四、教學(xué)難點(diǎn) 深刻理解故事發(fā)生的時(shí)代背景，啟發(fā)學(xué)生細(xì)致描寫(xiě)，通過(guò)想象有創(chuàng)意地表達(dá)。教學(xué)

3、過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天有機(jī)會(huì)和大家一起在多媒體教室上課，很高興。不過(guò)老師今天帶來(lái)的話題是沉重的，因?yàn)樗P(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)看看大屏幕。（放視頻）這是關(guān)于什么的視頻？（戰(zhàn)爭(zhēng)）接下來(lái)我們將一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四的習(xí)作。（放圖片）這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。通過(guò)預(yù)習(xí)，大家都知道這是一篇看圖作文。你們知道看圖作文由哪兩部分組成嗎？一是看到的圖畫(huà)內(nèi)容，二是由圖上內(nèi)容想到的。（相機(jī)板書(shū)） 這次習(xí)作的要求是什么？出示并指名讀。一、 指導(dǎo)看圖（一） 指導(dǎo)看圖上的小孩。1、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，書(shū)本上的這幅圖是誰(shuí)在什么時(shí)間什么情況下拍攝下來(lái)的？2、 圖上畫(huà)的是

4、什么？（一個(gè)小孩和一些被破壞的建筑）3、 我們應(yīng)該從哪些方面去觀察這照片中的孩子呢？（衣著、動(dòng)作、神態(tài)）4、 誰(shuí)能用一到兩句話描述一下小孩的衣著？（衣衫襤褸、破爛不堪、衣服被撕成一條一條）還光著腿。5、 他的動(dòng)作、神態(tài)？（小孩害怕地攥起拳頭，放聲大哭、嚎啕大哭。他滿臉灰塵，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊）6、 想象一下他會(huì)哭喊些什么？（媽媽?zhuān)谀睦?？您怎么不?lái)抱抱我？我害怕極了。媽媽?zhuān)乙丶?，我不要在這里待著。）7、 誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言按一定的順序描述一下照片中的孩子？ （廢墟中的孩子衣衫襤褸，破爛不堪，還光著腿，他害怕地攥起拳頭，滿臉灰塵，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊。他一邊哭一邊喊：“媽媽?zhuān)?/p>

5、哪里？快來(lái)抱抱我，我要回家！”）8、 他為什么這么哭？（因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)楹ε?，因?yàn)樘弁?。?、 他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？（他的父母在當(dāng)時(shí)可能已經(jīng)被炸死）過(guò)渡：在照片上，除了看到小孩之外，你還看到了哪些被破壞的建筑物？又是怎樣的一番景象？（二） 指導(dǎo)看圖上的建筑物1、 天橋、鐵路、房屋、碎片2、 再看看這些建筑物是怎樣的一番景象？（斷裂的天橋）（扭曲的鐵路）（殘破的房屋）（滿地的磚瓦碎片）3、 一切都成了廢墟，當(dāng)時(shí)還可能發(fā)生了什么事？（人群慘叫，硝煙彌漫）4、 同學(xué)們很會(huì)觀察，也說(shuō)得不錯(cuò)，誰(shuí)可以用一到兩句話說(shuō)說(shuō)被破壞的建筑物？（“轟”的一聲巨響，屋頂塌了，人群慘叫，硝煙彌漫。頃刻間，

6、火車(chē)站成了一片廢墟。）5、 照片上的小孩和被破壞的建筑物，哪個(gè)要寫(xiě)得詳細(xì)些？（小孩）（三） 指導(dǎo)想到的內(nèi)容1、 看完這張照片，你一定思緒萬(wàn)千，感觸良多，把你心中的感受跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（覺(jué)得小孩很可憐、很憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、希望和平）2、 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：想到的：對(duì)孩子的擔(dān)憂 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨 對(duì)和平的渴望3、 一枚炸彈炸碎的何止是建筑物，它還炸毀了小孩的家庭，幾分鐘前可能還是相依為命的一家人，幾分鐘后卻失去了親人，這是何等的痛苦。坐在廢墟上的小孩以后的命運(yùn)可能是怎樣的？（可能成為流浪兒，成為孤兒，或是被好心人收養(yǎng)，或是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代被活活餓死。）4、 大家說(shuō)得真好。5、 是什么改變了小孩的一切？（戰(zhàn)爭(zhēng)）此時(shí)

7、此刻，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有有一種怎樣的情感？（憎恨）6、 為什么憎恨？（因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使妻子失去丈夫，母親失去兒女，戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了許多如花般的生命，粉碎了孩子們快樂(lè)的家園。很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了家園，成了難民。由于食物短缺，孩子們大多營(yíng)養(yǎng)不良。使用某些違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使很多戰(zhàn)后出生的兒童，得了白血病或其他怪病。）7、 在戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難面前，我們應(yīng)該做些什么？（呼喚和平，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！）二、 結(jié)構(gòu)、命題1、 今天，我們由一張照片說(shuō)起，談了很多，說(shuō)了很多?，F(xiàn)在請(qǐng)大家理一理這篇文章應(yīng)由幾部分組成？哪部分應(yīng)該詳寫(xiě)? (經(jīng)過(guò))2、 寫(xiě)一篇作文之前先給它定個(gè)題目：廢墟中的孩子、一張舊照片、沉痛中的教訓(xùn)。3、 編寫(xiě)故事的寫(xiě)法。 事情的起因一張舊照片 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果故事的起因是什么？（“轟”的一聲巨響，火車(chē)站的候車(chē)室瞬間倒塌了。）事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)些什么？（小男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及可能發(fā)生的事情）事情的結(jié)尾（這個(gè)孤獨(dú)、可憐的小男孩，他以后的生活又將如何？）或被人收養(yǎng)，或者在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去。三、 請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙筆，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。四、 作品展示。五、 總結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@一節(jié)課上，觀察了一幅戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，寫(xiě)出了自己心中的真實(shí)感受。在今天這個(gè)并不太平的世界里，希望同學(xué)們將