二年級語文上冊第5單元教案

1、18、稱贊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、稱贊學(xué)生：(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的

2、優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 1自主學(xué)習(xí)生字。 要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及詞語，多讀幾遍。 2小組合作交流。 說說自己認(rèn)識那些生字，怎么認(rèn)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記憶。輪讀生字，討論詞語的意思。 輪讀課文，互相糾正字音。提出不懂的問題，交流解決。 教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。 3小組上

3、臺展示。開火車快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。2全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字。3學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。二、初讀課文，整體感知。1、思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）小獾（他們在互相稱贊）。四、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)

4、入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?？二、學(xué)習(xí)課文(一)師：邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。讀出稱贊的感情。先自己練習(xí)讀；小組合作討論怎樣讀，組內(nèi)練習(xí)讀；小組上臺展示；學(xué)生評析他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)。那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方

5、讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)練習(xí)，照樣子，說一說你真能干！你真！香極了！極了！一個比一個好一棵比一棵一比一(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心) (四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做

6、得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊??！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是啊

7、！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為，稱贊能_(八)是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）齊讀這句話。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多

8、的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。五、練習(xí)作業(yè)：1、練習(xí)說稱贊的話。舉例：最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大啊！”2、學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。七板書設(shè)計稱贊小刺猬小獾19、藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字，會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字新詞。2.理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。課前準(zhǔn)備：課件課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課

9、文，整體感知1自主學(xué)習(xí)生字。 要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及詞語，多讀幾遍。（1）想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標(biāo)上序號。（2）課文講的是什么事。 2.小組合作交流 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識那些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記憶。輪讀生字，討論詞語的意思。c.提出不懂的問題，交流解決。 d教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。 3小組上臺展示。開火車快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫

10、時要注意些什么，怎樣寫才美觀。2全班交流（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。（2）筆，寫竹字頭時不要把短橫寫成點(diǎn)。（3）鉛，右上不是一個“幾”字3學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。第二課時一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀生字、詞。2.“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認(rèn)對了這片綠樹葉就送給她。二、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀一讀（2）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段（1）出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。（2）自讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3）小組合

11、作討論怎樣讀，組內(nèi)練習(xí)讀；(4)小組上臺展示；(5)學(xué)生評析讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。讀第三次對話a林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？b林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。3.學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他

12、們可能想些什么？（3）讀第五自然段（4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）4小結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易??！三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)1讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”2說一個問句，用上“嗎”3讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”4說一句“請求”的話，用上“吧”練習(xí)1、填上合適的詞一（ ）鉛筆 一（ ）樹葉 一（ ）同學(xué)一（ ）椅子 一（ ）刺猬 一（ ）板凳

13、2、抄寫生字、組詞。板書設(shè)計：19藍(lán)色的樹葉李麗林園園小聲借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只畫皺著眉頭還要用心畫看（臉紅了）（應(yīng)該相互幫助）20、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時。第一課時一、揭示課題：1今天我們一起來學(xué)習(xí)20課，板書課題、齊讀。2讀了

14、課題，你想知道些什么？二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 1自主學(xué)習(xí)生字。 要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及詞語，多讀幾遍。 2小組合作交流。 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識那些字，怎么認(rèn)識的?；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記憶。輪讀生字，討論詞語的意思。 輪讀課文，互相糾正字音。提出不懂的問題，交流解決。 教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。 3小組上臺展示。開火車快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才

15、美觀。2全班交流（1）寫正確：幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”抓：右邊不要寫成“瓜”祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。b祝、福：示字旁的書寫橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。第二課時一、我會讀山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸福快樂愿意漂流飄蕩自由讀，同桌互讀三、學(xué)習(xí)課文：（一）1（出示課件圖，師動情講故事）。圖1：小松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過圖2：松鼠折的紙船漂到了小熊的家門口，看小

16、熊多開心呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？圖3：小熊扎的風(fēng)箏飄到了松鼠的家門口，看松鼠也開心極了！課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？2快來讀讀第2-6自然段吧，讀出“快樂”的語氣。（1）自讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫能表達(dá)快樂的詞語。（2）小組合作討論怎樣讀，組內(nèi)練習(xí)讀；(3)小組上臺展示；(4)學(xué)生評析指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。(二)學(xué)習(xí)7-9自然段1師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！?這是為什么呀？學(xué)生讀7-9自然段3是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？讀出難過的感情（1）自讀，邊讀邊用鉛筆圈

17、圈畫畫能表達(dá)難過的詞語。（2）小組合作討論怎樣讀，組內(nèi)練習(xí)讀；(3)小組上臺展示；(4)學(xué)生評析4讀9-12段，你知道了什么？5學(xué)習(xí)最后一段：（1）指名讀（2）松鼠和小熊會想些什么？（3）指導(dǎo)讀。四、擴(kuò)展升華：1有感情地讀課文2如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？3小熊會在風(fēng)箏上謝謝什么呢？4你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！三、實踐活動：1把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。2用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。四、作業(yè)練習(xí)1、抄寫生字、組詞。板書設(shè)計：20紙船和風(fēng)箏松鼠小熊21、從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個字，會寫10個字。2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

18、，能用自己的話講故事。3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字、詞。2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：、字詞卡片、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 1自主學(xué)習(xí)生字。 要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及詞語，多讀幾遍。

19、 2小組合作交流。 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識那些字，怎么認(rèn)識的?；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記憶。輪讀生字，討論詞語的意思。 輪讀課文，互相糾正字音。提出不懂的問題，交流解決。 教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。 3小組上臺展示。開火車快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。2全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：

20、“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎鉤）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫好時，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。3學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。四、你讀懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）第二課時

21、一、復(fù)習(xí)檢查1開火車讀生字詞。2出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。二、講讀課文1學(xué)習(xí)第1段出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個什么消息？學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2學(xué)習(xí)第2自然段（1）出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，讀讀

22、句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。板書：“萬獸之王”、動物們（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。練習(xí)：照樣子，說一說神氣極了！極了！立刻喊起來立刻起來（3）學(xué)生表演，大家評議。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4匯報學(xué)習(xí)情況。（1）學(xué)習(xí)第3自然段，出示圖。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會“激動、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會。在聽讀與評價中體會“直搖頭”

23、，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，出示圖。點(diǎn)名讀第4自然段，其他人邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5學(xué)習(xí)最后一段。（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同

24、學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。四我會寫：照樣子，寫一寫蕩來蕩去來去五、拓展學(xué)習(xí)。結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。六、練習(xí)1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直 搖 頭小猴子歡呼識字5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識記10個生字教學(xué)難點(diǎn)：對5條諺語的理解教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一教時一、 朗讀感悟二、 學(xué)習(xí)諺語1自己讀諺語，讀準(zhǔn)字音。2選擇自己喜歡的

25、諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。3教師示范朗讀諺語，學(xué)生模仿讀。4師生、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。5齊讀諺語，感悟諺語的含義。6在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊(yùn)含的道理，或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。8采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。三、識字1、結(jié)合生活實際識字。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊

26、(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。2、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識)，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。3、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。第二教時一、寫字指導(dǎo)。(1)仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折挑 線繩 斤折形相近：挑桃根跟錢線(2)寫正確。“挑”字的筆順：扌“折、根”二字不要多一點(diǎn)?！熬€”字不要少一點(diǎn)。(3)寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要

27、給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。二、作業(yè)練習(xí)1、抄寫生字、組詞。2、完成”看看寫寫”部分。3、搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。語文園地五教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。2、積累詞語，讀背兒歌。3、進(jìn)行口語交際。4、展示積累的詞語。5、通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。6、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、學(xué)習(xí)形聲字。2、積累詞語，讀背兒歌。課時劃分四課時、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅鋼銅鐵釘衤被裙褲

28、襖疒病疼痛瘋2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。三、我會填1、出示課件（不帶詞語） 一只()一個()一把()一塊()一條()一盤()2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)