s版三上第五、六單元

1、17. 七顆鉆石一、教學(xué)目標(biāo)：1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2有感情地朗讀課文。3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。二、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。此時他們最需要的是什么呢？水意味著什么？師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地

2、得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？師：是啊，多么珍貴的一罐水??！今天我們要學(xué)的這個童話故事七顆鉆石（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。二.自學(xué)課文，整體感知請同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。三交流自學(xué)成果1檢查朗讀情況師：課文一共幾個自然段？（4個）我們就請四位同學(xué)來讀一讀課文。四研讀課文，體會感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）自由提問：預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊?。?/p>

3、（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術(shù)嗎？）（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？2. 師：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？師：請同學(xué)們認真讀第二自然段，找找原因。（1）.師：天上的神仙看到了什么？（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？ （3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？（生：是小姑娘對母親的愛

4、，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。（出示）一天夜里裝滿了清澈新鮮的水。3師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？（1.）a. 學(xué)生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。b.

5、學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？ 過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子！ （3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動??！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心?。R讀）（5）. 師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？（學(xué)生

6、說，師引：你從哪感悟到的呢？） (1) 師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來?！保?2) 師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？ (3) 師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4) 師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）(5

7、) 師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）五.總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？ 板書：裝滿水孝心感天沒有灑旱災(zāi)水罐銀愛心如銀金七顆鉆石一股水流18、平分生命教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會認讀生字7個，會寫生字11個。、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。、鼓勵學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課：1、今天老師給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？

8、2、放音樂講故事。3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、自由讀課文。要求：讀準字音。不明白地方畫下來。三、檢查自讀情況1、出示本課的生詞血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞2、學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？3、小組討論。4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰

9、鄰床上的妹妹。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣??！A、理解“震撼”的意思。B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？ （4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事

10、地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“鄭重其事”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）d、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。四、教師根據(jù)板書進行總結(jié)五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。 第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1、自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？2、復(fù)習(xí)詞語血液抽血顫抖惟一滲出挽起降臨猶豫一瞬間鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字1、學(xué)生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2、指學(xué)生回答。3、出示生字：4、小組內(nèi)

11、談?wù)撘幌拢@些生字書寫時需要注意什么？5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。7、“顫”、“瞬”：教師范寫，加以指導(dǎo)。8、學(xué)生獨立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。9、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）三、布置作業(yè)：認真練寫生字，進行擴詞。19、傾斜的傘教學(xué)目標(biāo)：1、正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教

12、學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過一把傘嗎？當(dāng)時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學(xué)生講述）看來，好多同學(xué)都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。今天我們和作者一同走進他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。二、教師配樂范讀課文。三、初讀課文，識記生字1、學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；2、開火車分段檢查朗讀。3、交流不明白的詞語?！袄Щ蟆?、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。4、認讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。1、讀課文，說說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。2、思考：從這把“

13、傾斜的傘”你感受到了什么？第二課時一、導(dǎo)入在昨天的語文課上，我們初讀了傾斜的傘這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。二、品讀課文讓我們再次用心地細細品讀這個故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。三、全班交流1、（12自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨一同走進雨的世界中?！睆摹懊糠辍?、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對我精心呵護，我對外公很依戀。2、（311自然段）“抬起頭外公的身子總是一半干

14、一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當(dāng)時機追問：外公笑而不語，他在想什么呢？小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀！3、（1314自然段）“丹丹，傘歪了。已開始混濁的雙眼淚光點點”“我的心熱了起來，”我在想什么？“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點?！蓖夤谙胧裁?？4、（5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它?！蔽闹械奈沂且湎裁矗繍圩o什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時外公對

15、我的呵護以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。四、拓展同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點點滴滴中感受親情。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動往往能給人帶來溫暖和快樂。你有過這樣的體驗嗎？說一說，記在小本本上吧。 20一顆小豌豆教學(xué)目標(biāo)1、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。2、繼續(xù)學(xué)會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。3、感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長

16、過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。教學(xué)重點理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。教學(xué)難點理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭示課題。1、請學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。師：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。2、齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。3、導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文38節(jié)。4、學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。5、引讀第9、10節(jié)。師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？說明：這個問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著

17、自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。6、揭示課題一顆小豌豆過渡：這顆小豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文、整體感知。1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號。2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。三、邊讀邊思，體會情感。1、聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來）B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底

18、里感謝它，因為當(dāng)小姑娘看到小豌豆。時，小姑娘。（小豌豆長出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來）（體會小豌豆以它充滿生機的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）2、師：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。四、拓展練習(xí)。這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各

19、自的愿望呢？請同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故事。生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！語文百花園五教學(xué)目標(biāo)1 通過杳字典，自學(xué)不認識的字：2 通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。3 通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。4 . 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察

20、思考及書面表達能力。重點難點“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達能力。教學(xué)時間3 課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學(xué)漢字”1. 說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。2. 自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學(xué)會它，看準學(xué)會得最快。3. 你查字典學(xué)會了哪些字？同桌互相交流。4. 自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。5. 指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照樣子組詞語”1. 先說一說“勸、招、終”這

21、三個字可以組些什么詞。2. 自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。如：勸：（勸說）（說明）（明白）（白雪）（勸解）（解決）（決心）（心中）（勸阻）一一（限止）（止痛）（痛快）3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。4. 指名說。5. 自由讀一讀這四組詞語。三指導(dǎo)“讀讀背背”1. 自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。2. 同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。3. 指名讀，檢查、正音。4. 自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好。6. 指名讀。7. 你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀

22、，注意停頓，有感情地讀一讀。8. 齊讀，然后試著背一背。四交流“我的采集本”1. 自由讀，要求讀準字音。2. 同桌互相聽讀，糾正錯音。3. 指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。第二課時教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。一走進“閱讀平臺”1. 自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。3. 同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。4. 再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。6. 指名檢查讀，評讀。7. 聽老師范讀短文，想：短文寫

23、了一件什么事？8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。9. 你喜歡短文的小作者嗎？為什么？10. 你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。11. 同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。12. 老師評點。二學(xué)習(xí)“能說會道”1. 自由讀引導(dǎo)語。2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎？3. 想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？4. 四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也

24、可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。5. 指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。第三課時教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。1. 讀內(nèi)容，明確寫話要求。2. 把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。3. 仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。5. 面向全班交流，互相評議。6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接21、 群眾也在淋雨教學(xué)目標(biāo)1.認識6個字

25、，會寫14個字。2.抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。重點難點抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教具準備教學(xué)時間：2-3課時教學(xué)設(shè)計第一課時一揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個感人故事。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？2.自

26、由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。3檢查字音的掌握情況。4.指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。三默讀課文，試提問題1.提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。2.交流問題。學(xué)生可能提的問題有：（1）什么叫“元首”（2）周總理的右臂是怎么負傷的？（3）周總理為什么不抬起左手？（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？（1）3.解決問題。四指導(dǎo)書寫部分生字1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應(yīng)注意的問題。2.教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。第二課時一復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)生字詞。2.指名說說這篇課文講了一件什么事。二抓住重點，深入體會。1.出示課

27、后思考題：歡送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？2.根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。3.討論交流。交流問題學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招收致意。周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。 周總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”對“為什么要這樣做？”進行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。交流問題外賓的飛機起飛后，周總

28、理又是怎么做的？從周總理的動作和話語，你體會到了什么？有感情地朗讀最后一個自然段。4. 朗讀全文。三指導(dǎo)書寫余下的生字四布置作業(yè)1.摘抄詞句。2.把故事講給家里人聽。 22 珍貴的教科書教學(xué)目標(biāo)1.認識9個字，會寫14個字。理解生字詞的意思。2.通過讀書思考、質(zhì)疑討論，體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。3.能根據(jù)自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。重點難點引導(dǎo)學(xué)生體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護書的可貴精神。教學(xué)時間：2-3課時教學(xué)設(shè)計第一課時一問題導(dǎo)入，簡介背景1.讀課題，想一想：看到這個課題

29、，你最想知道什么？2.簡介故事背景。二讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？2.出示生字詞卡片，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。三理清順序，重點感悟1.說一說，課文主要講了哪些內(nèi)容？2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動？ 3.抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會張指導(dǎo)員為教科書而獻身的可貴精神。（1）.“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！薄巴暾麩o缺”是什么意思？把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！焙貌缓茫瑸槭裁?？（2）.抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會，并指導(dǎo)讀出感情。四指導(dǎo)書寫部分生字。第二課時一復(fù)習(xí)

30、引入1.復(fù)習(xí)生字詞。2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書取書護書激勵”的順序進行敘述的，并且重點學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護書”這一部分內(nèi)容，體會到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。二繼續(xù)理解課文內(nèi)容1.默讀課文17自然段，想一想，從哪些地方還可以看出教科書的珍貴？2.組織討論交流，教師相機抓住重點詞句引導(dǎo)體會。（1）“我們多么渴望有一本印好的教科書??！”“渴望”是什么意思？為什么“我們”渴望有一本教科書？ 朗讀第二自然段體會“我們”當(dāng)時盼書的迫切心情。把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么？（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的?！薄肮?jié)省”是什么

31、意思？黨中央從文件重要不重要？黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么？3.讀最后一個自然段，抓住“激勵”一詞，引導(dǎo)體會句子的意思。三歸納小節(jié)，暢談體會1.學(xué)生提出不理解的問題，教師組織交流討論。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問題的方法。四指導(dǎo)書寫余下的生字23 “神童”的秘訣教學(xué)目標(biāo)1. 認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。2. 理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。3. 繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好

32、的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計第一課時一揭示課題，讀題思疑1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“神童”的秘訣（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。2.理解“神童”、“秘訣”的意思。3.讀了課題，你想知道什么？二學(xué)習(xí)生字，讀通課文1. .自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。2. .出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。（2）全班齊讀。三讀書討論，理解內(nèi)容1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機引導(dǎo)

33、理解和朗讀。四指導(dǎo)書寫部分生字。出不懂的問題。第二課時 一檢查復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)生字詞。2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？二質(zhì)疑問難，討論交流1.讀課文，提出不懂的問題。2.梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。3.結(jié)合課文“指南針”的話，組織學(xué)生交流自己平時是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。三朗讀指導(dǎo)1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語速、語氣、和情感。2.小組分工合作，分角色朗讀課文。3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。4.出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會冒號、引號的用法。四指導(dǎo)書寫余下的生字五布置作業(yè)在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。2*說話

34、算數(shù)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。板書課題：說話算數(shù)，齊讀課題。二、初讀感知。1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3、不組合作學(xué)習(xí)生字。4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。5、老師檢查生字。6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準字音，思考課文講了一件什么事？三、細讀課文，體驗感情。1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受

35、，可以邊讀邊畫出來。2、學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為什么？老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數(shù)”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。(2)抓住重點句子：“我不好，我說話不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當(dāng)時會怎么想？四、拓展延伸。1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學(xué)們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。五、作業(yè)。1、課下把課文編成課本劇。2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？語文百花園六教學(xué)目標(biāo)1. 正確搭配詞語，培養(yǎng)準確用詞的習(xí)慣。2. 初步學(xué)會使用冒號和引號。3. 通過讀背、采集