人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

1、識(shí)字1【教材簡(jiǎn)析】本課列出了三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。教學(xué)本課時(shí)要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的方式識(shí)字和積累詞匯?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。過(guò)程和方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。2、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。2、使學(xué)生感受秋天的美景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、能正確流利地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解

2、詞語(yǔ)意思的方法?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，有關(guān)課文的多媒體課件或圖片，生字卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)意思?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、掛圖。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題激趣。1、過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的圖畫(huà)，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色說(shuō)一說(shuō)嗎？（稻子一片金黃，翻起了金色的波浪；楓葉紅了，像披上了一件火紅的外衣；蘋(píng)果成熟了，高高地掛在枝頭；棉花白了，像咧開(kāi)了嘴的笑臉；高粱紅了，像舉起一個(gè)個(gè)火把）2、今天我們就一起學(xué)習(xí)幾組關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，一起來(lái)欣賞秋天的美景

3、吧?。┒⒆x中識(shí)字。1、試著讀一讀課文。2、分四人小組互相讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)。3、指名讀詞語(yǔ)。4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。5、出示生字卡片：宜、層、盡、染、疊、翠、淡、爽、壯、谷、登、華學(xué)生認(rèn)讀生字。（自己讀，開(kāi)火車讀）6、自主識(shí)字，交流自己有什么好辦法記住12個(gè)生字。7、再讀生字。三、感悟詞意。1、學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)。（1）、范讀。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。（2）、說(shuō)說(shuō)你好象看到了怎樣的畫(huà)面？（3）、看課本上的插圖，讀詞語(yǔ)。從畫(huà)面中感受“金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染 疊翠流金”。2、學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。（1）、出示課件：高而藍(lán)的天空中一群大雁排成“人”字向南飛，藍(lán)天下是高山和田野。（2）、選出與圖上景

4、色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)。（3）、指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 3、學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)。（1）、出示課件。畫(huà)面一：金黃的稻子，火紅的高粱；畫(huà)面二：黃澄澄的梨子，紅紅的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。（2）、選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)。（畫(huà)面一對(duì)應(yīng)“五谷豐登”，畫(huà)面二對(duì)應(yīng)“瓜果飄香”。）（3）、指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 4、正確、流利地朗讀三組詞語(yǔ)，邊讀邊想象秋天的美好。5、美讀，比比誰(shuí)讀得有感情。四、鞏固識(shí)字。 1、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。2、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)字能組幾個(gè)詞，如：盡，盡力 盡量）3、給“宜、層、染、疊、華”找朋友。便宜適宜； 一層雙層

5、；染色染紅；重疊疊被子； 中華華麗4、課件出示，指名學(xué)生朗讀。金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，讓我們感到神清氣爽；大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美。5、在這篇課文里，我們學(xué)習(xí)了12個(gè)關(guān)于秋天的四個(gè)字的詞語(yǔ)，你喜歡哪個(gè)詞就把哪個(gè)詞多讀幾遍，記下來(lái)。五、作業(yè)布置 六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、掛圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生詞卡片：指名讀12個(gè)詞語(yǔ)。2、出示生字卡片：開(kāi)火車讀生字。二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報(bào)：你用什么方法記住了哪些字？宜：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“ ”，下邊是“且”。層：半包圍結(jié)構(gòu)，外

6、邊是“尸”，里邊是“云”。盡：是“尺”下邊兩個(gè)點(diǎn)。染：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“ ”，下邊是“木”。疊：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是三個(gè)“又”，中間是“ ”，下邊是“且”。翠：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“羽”，下邊是“卒”。淡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“”，右邊是“炎”。爽：共11畫(huà)。壯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ ”，右邊是“士”。谷：共7畫(huà)。登：共13畫(huà)。華：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“化”，下邊是“十”。三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。1、教師在田字格中示范寫(xiě)字。學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)偏旁和部件的占格位置。2、學(xué)生在書(shū)上描紅。3、學(xué)生在生字本上寫(xiě)每個(gè)字的開(kāi)頭。四、鞏固練習(xí)。1、讀本課所學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)。2、讀課后的詞語(yǔ)。3、小組競(jìng)賽。比一比，把你收集有關(guān)秋天的四字

7、詞語(yǔ)在小組里說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組積累的最多？哪個(gè)組就是冠軍。4、全班匯報(bào)。（一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿等）五、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)我們也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。同學(xué)們回家后，可以畫(huà)一畫(huà)秋天，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。六、作業(yè)布置： 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 八、教后反思1、秋天的圖畫(huà)【教材簡(jiǎn)析】 本課配有一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中

8、應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程和方法：1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫(huà)邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛(ài)、贊美之情?！菊n前準(zhǔn)備】1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。2、多媒體課件或掛圖?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)

9、目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題。1、板書(shū)課題，齊讀課題。2、說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。3、引入新課，出示課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。（2）把課文讀通順。2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。3、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。4、出示課件。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）5、課件出示詞語(yǔ)：燈籠 高粱。指導(dǎo)：“籠

10、”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。三、感悟課文。1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。2、教師范讀。3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà)。4、小組合作。（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。（2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美。5、提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。6、配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、課件

11、出示“波、浪”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？2、范寫(xiě)。3、學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、臨寫(xiě)。五、作業(yè)布置：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。【教學(xué)過(guò)程】一、指導(dǎo)背誦全文。1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。2、齊背課文、指名背、配樂(lè)背。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、課件出示生字：燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。2、給這些生字組詞。3、寫(xiě)字指導(dǎo)。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫(xiě)法。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫(xiě)斷成兩畫(huà)。勞：上中下結(jié)構(gòu)。4、學(xué)生在課本上描紅。5、學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)生字，寫(xiě)后互相評(píng)議。三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。1、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫(huà)。2、開(kāi)火車讀這四個(gè)

12、句子。3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫(huà)秋天的果園、畫(huà)秋天的田野、用落葉作書(shū)簽、用自己的畫(huà)做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。（3）、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。四、作業(yè)布置五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教后反思2、黃山奇石【教材簡(jiǎn)析】黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第25自然段分別介

13、紹四種有名的石頭。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。過(guò)程和方法1、采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。【教學(xué)難點(diǎn)】感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入

14、：1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫(xiě)什么呢？二、觀察圖畫(huà)。1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。三、讀文識(shí)字。1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫(huà)出來(lái)。3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤(pán) 山峰 胳膊巨石 每當(dāng) 脖子

15、著名 形狀5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。6、鞏固識(shí)字。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。（2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤(pán)子巨人當(dāng)然著作 圖形形態(tài)7、指名讀，分組讀，全班讀課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。3、比較字形。區(qū)巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤其，都是獨(dú)體字；它安，都有寶蓋兒。4、師范寫(xiě)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、圖文結(jié)合，感悟

16、課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)第一自然段。1、自由讀，想一想，讀懂了什么？2、理解“聞名中外”和“尤其”。（聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。）3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段。1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。3、比較句子：它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。4、小結(jié)：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：先 寫(xiě) 再 寫(xiě) 然后寫(xiě)第二段名

17、 字 樣 子 地 點(diǎn)5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著補(bǔ)充板書(shū)。板書(shū)：先寫(xiě) 再 寫(xiě)然后寫(xiě)第二段 名字 樣 子地點(diǎn)第三段 地點(diǎn) 樣 子名字4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。）5、指導(dǎo)朗讀。6、比一比誰(shuí)背得快。四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。2、評(píng)議。3、指導(dǎo)

18、朗讀、背誦。4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？（寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂?shù)氖P(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。1、自由讀，讀懂了什么？2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。六、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”

19、六個(gè)字的寫(xiě)法。2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。3、師范寫(xiě)生字。4、學(xué)生描紅。七、作業(yè)布置八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、教后反思3、植物媽媽有辦法【教材簡(jiǎn)析】 本篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)融于充滿兒童情趣、富有音韻感的詩(shī)歌之中，語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，是一篇令人百讀不厭的科普作品。全詩(shī)共五小節(jié)。第一小節(jié)提出植物靠什么傳播種子；第二、三、四小節(jié)分別介紹了三種植物傳播種子的方法；第五節(jié)指出只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。過(guò)程和方法：1、使學(xué)生掌握理解自然段（節(jié)）的方法。2、在

20、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文介紹的自然知識(shí)，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。【課前準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、初步感知課文。2、識(shí)字寫(xiě)字。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問(wèn)植物媽媽好嗎？你認(rèn)識(shí)哪些植物呢？（相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片）。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎？（出示蒼耳、蒲

21、公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。）2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？3、揭示課題，板書(shū)課題。二、初讀課文。1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。2、錄音朗讀課文。3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。4、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同學(xué)聽(tīng)。三、識(shí)記生字。1、集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。旅蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認(rèn)讀。（2）、同桌互讀互查。3、找出這些生字在課文中組成的詞語(yǔ)，讀一讀。旅 行 蒲公英 降落傘 娃 娃 紛 紛 蒼 耳山

22、 洼 炸開(kāi) 蹦著跳著 觀 察 知 識(shí)（1）、指名讀。（2）、指導(dǎo)：“炸、察”是翹舌音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。4、齊讀課文，在讀文中鞏固生字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讓學(xué)生觀察“已、甲”等8個(gè)字在田字格中的位置。2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)。比較“已己”的區(qū)別?！凹?、經(jīng)”兩字有絞絲旁，寫(xiě)好撇折?！叭?、好”都有女字旁，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)。5、寫(xiě)后師生共同評(píng)議。五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，理解課文。2、學(xué)習(xí)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、以課件形式出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2、選自

23、己熟悉的字組詞。二、研讀感悟。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）、自由讀。啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？你能聯(lián)系整篇課文說(shuō)一說(shuō)嗎？（“四?！敝傅教?，“四海為家”指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。）（2）、指導(dǎo)讀好問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）、出示課件：蒲公英傳播種子的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師朗讀第二節(jié)。（2）、比賽朗讀。誰(shuí)能比老師讀得更好？指名讀，讀中指導(dǎo)。（3）、看動(dòng)畫(huà)課件，蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句。（4）、趣味對(duì)話練習(xí)。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時(shí)，它和媽媽說(shuō)些什么呢？如：媽媽：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了

24、，廣闊的田野、高高的山岡才是你們的家。我為你們準(zhǔn)備好了降落傘，風(fēng)兒一來(lái)，我們就告別您老人家，到別處去安家?！保?、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（1）、自由朗讀。（2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（3）、出示“蒼耳”的種子?？纯此鞘裁礃幼拥模棵幻?，結(jié)合課前觀察說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？結(jié)合課文理解“鎧甲”，知道在文中指蒼耳帶刺的硬殼。（4）、啟發(fā)表達(dá)：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機(jī)畫(huà)圖理解“山洼”。（5）、“蹦著跳著”能換成哪個(gè)詞？（蹦蹦跳跳）配上動(dòng)作練讀第四節(jié)。（6）、指名讀第三、四節(jié)。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）、齊讀。（2）、說(shuō)說(shuō)讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識(shí)。）5、

25、背誦比賽。三、讀讀說(shuō)說(shuō)。1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處分揚(yáng)。你知道春天柳絮分揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？3、讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀察“娃、

26、洼”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么？2、指導(dǎo)：兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成，不要把一豎寫(xiě)到底。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。備注：五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教后反思4、古詩(shī)兩首【教材簡(jiǎn)析】增劉景文和山行兩首古詩(shī)從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的昂然生機(jī)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀，背誦課文。過(guò)程和方法1、學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意

27、境?！菊n前準(zhǔn)備】1、課文插圖。2、課件（五彩斑斕、富有生機(jī)的秋景。）3、學(xué)生課前查閱有關(guān)這兩首古詩(shī)及作者的資料，搜集有關(guān)秋天的古詩(shī)。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)贈(zèng)劉景文【教學(xué)過(guò)程】一、交流資料，了解背景。1、學(xué)生展示、交流課前查閱資料所得。教師可視情況有選擇地講解：我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)又寫(xiě)得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文。大家想知道寫(xiě)了什么嗎？2、看圖說(shuō)話。出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，想到了什么。二、理解課題，自讀古詩(shī)。1、借助拼音讀課題。注意“

28、贈(zèng)”、“景”是后鼻音。書(shū)空“劉”自。2、說(shuō)說(shuō)題目的意思。3、蘇軾送給劉景文一首什么詩(shī)？請(qǐng)大家小聲讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完后再讀給同桌聽(tīng)。4、用筆圈出生字讀讀。5、同桌合作學(xué)習(xí)生字，嘗試?yán)斫庾至x。三、再讀感悟，想象畫(huà)面。1、自由讀詩(shī)，結(jié)合圖畫(huà)思考：詩(shī)歌描寫(xiě)的是什么樣的景色？2、小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴合作，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再融入感情讀。4、小組匯報(bào)自學(xué)收獲和不懂之處。小組間答疑。教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：理解“霜”的意思，可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)指導(dǎo)。你見(jiàn)過(guò)霜嗎？冰箱里有白色的東西就是霜。霜是一種自然現(xiàn)象，北方秋天氣溫將到攝氏零度以下，地面上或草葉上會(huì)凝結(jié)一層薄薄

29、的白色冰晶。這就是霜。下霜時(shí)，天氣已經(jīng)冷了，還可以結(jié)合上下文理解。如：“擎雨蓋、傲霜枝”，讓學(xué)生觀察插圖，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察荷塘和菊花，使其明白“擎雨蓋、傲霜枝”指什么。5、教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，正是/橙黃橘綠時(shí)。6、指導(dǎo)感情朗讀，帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)讀。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦。1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)后，頭腦中形成了什么畫(huà)面。2、根據(jù)詩(shī)意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、想一想，議一議。秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？出示課件（顯示五彩斑斕、富有生機(jī)的秋景），讓學(xué)生議一議。六、學(xué)寫(xiě)生字。1、出示要寫(xiě)的字：首、劉

30、、枝、記。2、學(xué)生認(rèn)讀。首，書(shū)空筆順。注意“枝”的木字旁最后一筆是點(diǎn)。3、讓生觀察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)。4、指名板書(shū)生字，師生共同評(píng)價(jià)，探索寫(xiě)好字的方法。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。七、作業(yè)布置八、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)山行【教學(xué)過(guò)程】一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入。1、指名背誦描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)。 2、出示山行。二、小組合作，討論自學(xué)。1、根據(jù)學(xué)贈(zèng)劉景文的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。教師提示要利用插圖。2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視幫助。 三、師生交流，解決疑難。1、每組讀詩(shī)，提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。2、其他的組的同學(xué)和老師與他們一起討論解決。3、師講解：“白云生處，指漂浮著白云的

31、地方?！白?，因?yàn)榈囊馑?。四、啟發(fā)想象，感情朗讀。1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。2、學(xué)生交流想象的景象。3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，一邊想象一邊讀。五、感悟詩(shī)意，熟讀成誦。1、學(xué)生自由讀，感悟詩(shī)意，用自己的話說(shuō)說(shuō)想到的情景。2、找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。 3、你見(jiàn)過(guò)滿山的紅葉嗎？說(shuō)說(shuō)是什么樣的。出示楓葉滿山的課件。4、討論：你覺(jué)得紅葉怎樣？二月的鮮花固然美麗迷人，但禁不起風(fēng)吹雨淋就飄落了。而楓葉卻是在與秋風(fēng)秋雨秋霜的搏擊中變成火紅的，顯示出旺盛的生命力。多么了不起！正因?yàn)槿绱?，杜牧才?xiě)詩(shī)贊美它。5、最后兩句“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”是世人傳誦的名句，常被用來(lái)給風(fēng)景名勝提名。湖南長(zhǎng)沙的岳

32、麓山有個(gè)亭子，換了好幾個(gè)名字，都和這句詩(shī)有關(guān)。它開(kāi)始叫紅葉亭，又名愛(ài)楓亭，后來(lái)又改名愛(ài)晚亭。6、一邊聽(tīng)古曲，一邊背誦這首詩(shī)。六、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示字卡：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記。如“于”，干鉤于。2、書(shū)空筆畫(huà)。提示：楓字左邊最后一筆是點(diǎn)，右邊的第二筆是“橫斜鉤”。3、看范字，說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)美觀。4、學(xué)生仿寫(xiě)。七、拓展活動(dòng)。1、你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫(xiě)秋景的詩(shī)，背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。2、有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外去走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。八、作業(yè)布置 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 十、教后反思 語(yǔ)文園地一【教材簡(jiǎn)析】 語(yǔ)文園地一包括四個(gè)欄目?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多識(shí)字多寫(xiě)字；“日積月累”通過(guò)讀詞和短文促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累，鞏固本組課文中學(xué)的生字；“口語(yǔ)交際”的形式是討論和建議；“展示臺(tái)”給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)生成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)，把自己創(chuàng)作的關(guān)于秋天的作品進(jìn)行展示?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力發(fā)現(xiàn)：利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，自主識(shí)字。過(guò)程和方法：培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能積極參加秋游的實(shí)踐活動(dòng)，給老師提建議，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學(xué)共享歡樂(lè)?！菊n前準(zhǔn)備】1、搜集有關(guān)景點(diǎn)和秋游線路的資料。2、帶好自己在學(xué)習(xí)第一組課文中創(chuàng)作的作品。3、實(shí)物展示臺(tái)。多媒體課件?！?/p>