課堂教學(xué)中如何進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)

1、課堂教學(xué)中如何進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果。新課程已由關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，課堂評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提倡對(duì)學(xué)生給予積極地、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)以欣賞的眼光看待學(xué)生。在一切為了學(xué)生的發(fā)展這一新理念的倡導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該采取肯定、積極、富有激勵(lì)性的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。 心理學(xué)家羅什塔爾做過一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)從一至六年級(jí)的小學(xué)生中隨機(jī)選取了百分之二十的學(xué)生，告訴這些學(xué)生的老師，他們非常有潛能，8個(gè)月后，這些孩子都有了出乎意料的進(jìn)步，分析其原因，是因?yàn)榻處煂?duì)這些孩子寄予了更高的期望，對(duì)這些學(xué)生經(jīng)常微笑、點(diǎn)頭、肯定，注視

2、，經(jīng)常稱贊這些孩子，可以說正是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度促進(jìn)了學(xué)生的轉(zhuǎn)變。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明教師的贊賞和期望對(duì)學(xué)生有著多么強(qiáng)烈的影響。有人曾經(jīng)說過，我們不見得喜歡我們賞識(shí)的人，但一定喜歡賞識(shí)稱贊我們的人，人同此心，心同此理，同樣如此，作為一名教師，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上給予學(xué)生真誠(chéng)的贊美和欣賞，會(huì)讓學(xué)生擁有更多的溫暖和陽光。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。如何在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式 新課程評(píng)價(jià)應(yīng)該致力于對(duì)學(xué)生的理解而不是對(duì)學(xué)生的控制，評(píng)價(jià)應(yīng)該成為一個(gè)充滿人性關(guān)懷、充滿理解

3、與欣賞的過程。通過評(píng)價(jià)，讓教師充分了解學(xué)生的成功與失敗，興奮與焦慮，共同為完成教學(xué)目標(biāo)而努力。然而，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)只停留在考試分?jǐn)?shù)，發(fā)言的積極主動(dòng)，作業(yè)書寫的工整上，忽視了學(xué)生發(fā)展的需要。在新課程的影響下，相當(dāng)一部分教師嘴里也一直嘮叨著要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要利于學(xué)生的發(fā)展，然而并沒有從根本上觸動(dòng)傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)理念，如何真正改革評(píng)價(jià)方式，使之適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，是值得每一位教育工作者及教育主管部門深思的問題，新課程要求我們必須轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)模式，讓課堂評(píng)價(jià)真正有利于每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)的腳步邁得更加輕盈 。 二、教師的評(píng)價(jià)要真情實(shí)感、發(fā)自內(nèi)心 人們常說感覺比語言

4、快十倍。是的，真感情才是好文章，不要把學(xué)生當(dāng)作只是一個(gè)孩子，他們同樣也有情感的需要，也能從老師的眼神、語言、動(dòng)作等感受到老師對(duì)自己的認(rèn)可與肯定，也許教師發(fā)自內(nèi)心的一句你真行！就能成就孩子的一生，造就一個(gè)天才。因此教師對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)都不能隨隨便便，應(yīng)該真誠(chéng)、中肯發(fā)自內(nèi)心，就像母親夸贊自己的的孩子，心中充滿了愛與關(guān)懷，同時(shí)評(píng)價(jià)要適度，恰如其分，不過分夸張。 三、教師的評(píng)價(jià)要充滿智慧，講究語言機(jī)智 課堂評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，作為它的外在形式的表揚(yáng)、稱贊、激勵(lì)也必定要講究藝術(shù)，由于每一個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、和優(yōu)點(diǎn)不同，教育教學(xué)內(nèi)容、手段不同，要使課堂評(píng)價(jià)達(dá)到最佳效果，就必須靈活掌握評(píng)價(jià)技巧。充滿機(jī)智

5、的評(píng)價(jià)，不僅能使課堂充滿活力與生機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。激勵(lì)性評(píng)價(jià)避免片面追求肯定，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語言藝術(shù)，不能挫敗學(xué)生的自尊心，應(yīng)更多的給予鼓勵(lì)，即使學(xué)生是在回答中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，只要教師運(yùn)用巧妙的評(píng)價(jià)語言加以引導(dǎo)、幫助，不但可以避免學(xué)生的尷尬，還能維護(hù)他們的自尊；學(xué)生在糾正了學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的同時(shí)，還會(huì)更有信心的投入到學(xué)習(xí)中，在教師充滿激情、充滿智慧的語言激勵(lì)下，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)全神貫注參與到教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生倍感老師對(duì)自己的尊重，使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控功能得以充分發(fā)揮。然而在筆者多年從事教學(xué)管理中，不難發(fā)現(xiàn)許多教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中只在形式上體現(xiàn)，而沒有真正領(lǐng)會(huì)到激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)

6、質(zhì)和精髓，只是一味使用著一些簡(jiǎn)單的、重復(fù)的語言如：你真棒！你真能干！你真聰明！你太了不起了！你比誰都能干！等等，長(zhǎng)此以往，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都千篇一律，讓學(xué)生沒能感覺到自己究竟棒在那里，能干在哪里，聰明在那里，特別是當(dāng)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，學(xué)生不再?gòu)膬?nèi)心深處相信自己，懷疑教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為要做到有價(jià)值的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師一定多動(dòng)腦子，多花功夫，評(píng)價(jià)內(nèi)容要有根有據(jù)，防止語言的蒼白乏力，這就要求教師要充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，興趣愛好，性格特點(diǎn)作出對(duì)每一位學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)。如：你這次終于與細(xì)心交朋友了，你的想法正是老師想要的結(jié)果你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要，你的理解太正確了，這是你的作業(yè)嗎，今

7、天的字漂亮得連老師都不敢認(rèn)了，只要肯動(dòng)腦，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn) 正是著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的評(píng)價(jià)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田，點(diǎn)燃了他們求知、創(chuàng)新、進(jìn)取的火花。 四、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)要找準(zhǔn)切入點(diǎn) 俗話說好孩子是夸出來的，天才是鼓勵(lì)出來的，激勵(lì)性評(píng)價(jià)要有目的，真正有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，要找出學(xué)生能力的最近發(fā)展區(qū)，要從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生。特別應(yīng)以學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為著眼點(diǎn)，進(jìn)行理性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生要因人而異，不用一把尺。評(píng)價(jià)要看對(duì)象、看場(chǎng)合，或直言不諱，或嚴(yán)肅莊重，或熱情洋溢。對(duì)學(xué)困生，哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予肯定與鼓勵(lì)，贊許是后進(jìn)生的甘露，他們更需要關(guān)切的目光和貼心的話語；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，要求要嚴(yán)格，才有利于促進(jìn)他們不斷進(jìn)取

8、。當(dāng)然，當(dāng)他們的思維的確有水平或創(chuàng)新時(shí)，同樣要給予熱情的肯定，以激發(fā)他們的遠(yuǎn)大志向，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加勤奮。無論是對(duì)優(yōu)生的褒獎(jiǎng)還是對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)均要恰如其分，使其永遠(yuǎn)向高一層次攀登。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生自尊的個(gè)性、自信的品格、剛毅的個(gè)性、持久的參與學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在良好的課堂氣氛下，找準(zhǔn)切入點(diǎn)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能使小學(xué)生把心中的全部能量都投入到學(xué)習(xí)中去。抓住他們出現(xiàn)的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)、感懷點(diǎn)、疑問點(diǎn)、變化點(diǎn)，切入后進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使數(shù)學(xué)之魂牢牢進(jìn)駐于他們心間，經(jīng)久不忘。 總之，課程評(píng)價(jià)改革的方向是：多角度地評(píng)價(jià)，觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并開發(fā)學(xué)生的潛能。作為一名教師不要吝嗇表揚(yáng)