論包豪斯對現代設計的影響

1、論包豪斯對現代設計的影響班級：藝設0781班 學號：28 姓名：江茜雯 指導老師：田蓉輝【摘 要】 ：在現今的藝術設計中，包豪斯事時期的觀念有著深遠的影響，但是他還是很有局限性的。包豪斯的思同時也是或多或少有其概念的意識存在。如“藝術與技術相結合”的指導思想，產品的使用價值與審美價值的辯證關系等。【關鍵詞】 ：包豪斯；現代設計；影響【abstract】: in todays art design, bauhaus things during the period of the concept of profound influence, but he still has limitations

2、. the bauhaus thought also is more or less the concept of awareness. such as art and technology combining guiding ideology, the use of products value and aesthetic value of the dialectical relationship between etc.【keywords】：the bauhaus; modern design; influence一、現代主義設計現代主義設計通常被稱為“功能主義設計”，又稱為“技術美”，或

3、“機器藝術”。現代主義建筑是指20世紀中葉，在西方建筑界居主導地位的一種建筑思想。這種建筑的代表人物主張：建筑師要擺脫傳統建筑形式的束縛，大膽創(chuàng)造適應于工業(yè)化社會的條件、要求的嶄新建筑。因此，具有鮮明的理性主義和激進主義色彩，又稱為現代派建筑。二、包豪斯設計體系1.包豪斯的系統化，規(guī)范化包豪斯作為一種設計體系在當年風靡整個世界，在現代工業(yè)設計領域中，它的思想和美學趣味可以說整整影響一代人。雖然后現代主義的崛起對包豪斯的設計思想來說是一種沖擊、一種進步，但包豪斯的某些思想、觀念對現代工業(yè)設計和技術美學仍然有啟迪作用，特別是對發(fā)展中國家的工業(yè)設計道路的方向的選擇是有幫助的。它的原則和概念對一切工業(yè)

4、設計都是有影響作用的。弗蘭克.皮克認為：“必須制定一種壓倒一切的科學原則和概念，來指導日用品的設計，象建筑方面那些指導房屋設計的原則那樣?！卑浪沟脑O計思想為現代設計思想的拓展和完善提供了可遵循的依據和準則，使現代設計思想更趨于系統化、規(guī)范化。包豪斯所提倡的功能化的設計原則，使現代設計對產品功能的物質載體重新加以探索，有效地利用載體，使載體多功能化，對材料、造型、使用環(huán)境等諸要素也進行了更深入的研究。包豪斯的發(fā)展是坎坷的、短暫的，但其影響在世界范圍內卻是巨大的，我們在吸收包豪斯的設計理論和教育思想的同時，應該結合現實中具體的 問題 ，將科學探索精神及現代審美意識與本民族傳統文化有機地結合起來，

5、更好地促進現代設計的發(fā)展。現代主義設計是人類設計史上最重要的、最具影響力的設計活動之一，它興起于20世紀20年代的歐洲，經過幾十年的迅猛發(fā)展傳播，其風潮幾乎波及全球，在它的影響下，又產生出許許多多新的設計風格和流派。對于現代主義設計形成的原因，以往的闡述大多從意識形態(tài)領域出發(fā)，把現代主義設計放到廣闊的現代主義運動背景去認識，認為它的產生是在現代主義運動影響下的一種歷史必然。這種認識往往只顧及到現代主義設計產生的外部環(huán)境，甚少考慮到設計活動的自身特質和發(fā)展變化規(guī)律，難免有失片面，同時也影響到我們對其它相關設計活動的理解。在設計中，技術和藝術是矛盾的統一體，兩者完美結合，造就優(yōu)良的設計；反之，則讓

6、設計面目可憎。當設計中的技術與藝術達到動態(tài)的平衡時，設計表現為一種較為穩(wěn)定的風格。技術在革新發(fā)展，藝術在不斷變化，設計也就呈現出不同的面目。在當今生活中，現代設計參與并影響著人們的生產、生活。藝術設計、環(huán)境藝術、 工業(yè)造型等各個領域，都直接或間接受到“包豪斯”的影響，或多或少有其設計理念的意識存在，如“藝術與技術相結合”的指導思想，產品的使用價值與審美價值的辯證關系等。 2.包豪斯設計體系與現代設計的相輔相成德國包豪斯學院，成立于1919年，是世界上第一所完全為發(fā)展設計而建立的學院，是由德國著名建筑師現代主義建筑與現代主義設計的奠基人格羅皮烏斯建立的。包豪斯主要提出了三個觀點：一是藝術與技術的

7、新統,二是設計的目的是人而不是產品,三是設計必須遵循自然與客觀的法則來進行。這些觀點對現代工業(yè)設計的發(fā)展起到了積極作用，使現代設計逐步由理想主義走向現實主義，即用理性的、科學的思想來代替藝術上的自我表現和浪漫主義。這些觀點在當今時代看來還是具有一定的現實意義的，而且依然是現今的新型的藝術教育體系建立的堅實的理論基礎。對于設計的發(fā)展起到了積極作用，使現代設計逐步由理想主義走向現實主義。包豪斯的設計教育產生了深遠的影響，其課程結構與教學方式成了世界許多學校設計教育的參照系統，包豪斯的思想在相當長的時期內被奉為現代主義的經典。 包豪斯的出現，是現代工業(yè)與藝術走向結合的必然結果，它是現代建筑史、工業(yè)設

8、計史和藝術史、藝術設計教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功為我們提供了許多在教育模式上值得學習和借鑒的經驗，其中最重要的一條就是：緊隨社會進步，不斷更新觀念，積極創(chuàng)立新思維。包豪斯開了現代設計教育的先河，其知識與技術并重，理論與實踐同步的教育體系至今也影響著世界設計教育。包豪斯強調造型藝術的結合，提出藝術與技術相結合的思想；強調新的工業(yè)產品的使用價值與審美價值的辯證關系；強調使用新的物質材料、新技術和實用功能決定的現代抽象形式；強調藝術設計才能與工藝制作勞動相結合；強調藝術家之間的協作和打破藝術家與匠師之間的壁壘。包豪斯奠定了現代設計教育體系的基礎，其課程結構與教學方式成為世界許多學校設計教育

9、的出發(fā)點，培養(yǎng)的杰出設計師把現代設計推向了新的高度，其精神、觀念與 方法 在相當長的時間被奉為現代主義的經典。包豪斯在設計中提倡自由創(chuàng)作，反對模仿因襲、墨守成規(guī)，提倡在掌握手工藝的同時，了解現代設計的特征，大力開展國際、國內之間的交流合作，培養(yǎng)具有現代設計文化性格的新型人才，具有創(chuàng)造性思維能力，集藝術、工藝、設計于一身的新型人才。包豪斯創(chuàng)建了現代設計的教育理念，取得了在藝術教育理論和實踐中無可辯駁的卓越成就。包豪斯的歷程就是現代設計誕生的歷程，也是在藝術和機械技術這兩個相去甚遠的門類見搭建橋梁的歷程。 三、包豪斯在現代設計中的體現21世紀是知識經濟時代,科學的發(fā)展、社會的進步必將對現行教育形成

10、巨大的沖擊并產生深遠的影響。信息時代的傳播速度進一步加快。巨大的信息量給設計提供了豐富的文化資源，豐富的知識儲備給設計提供了眾多的設計點，這是好的一面，同時，當物質極大豐富，所有的設計都能夠實現它的基本的功能需求的時候，也給設計者提出了更艱巨的要求。設計只滿足功能的需求已經不符合時代的步伐，需要找出一個新的契點，那就是對社會文化和人性的關注。“文化”是人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的物質所構成的復合體。中國是有著五千年歷史的文明古國，我們要繼承祖先遺留給我們的文化遺產，但更應該進行符合時代的思考，單純地強調功能主義、設計為人服務已不能符合現今社會的需求。 隨著現在人們生活品位的提升，每個人都想在現實生活中

11、展現其特有的魅力，這就對設計師提出了更高的要求。設計不僅僅要關注功能,更要注重人的感受,要把設計變成一種感性的服務，讓它感化人。也就是說,我們在繼承包豪斯提出的理性的功能主義思想的同時,還應該在消費者的感受層面有更多的關注,讓消費者在情感上去接受設計。國內最近的一次教學改革提出，在保持設計基礎、設計實踐的大方向的同時，加入了像通感訓。設計是制造工具。 設計是一門實用藝術，必須有目的的。設計的對象是產品,設計的本質目的是人。設計是文化藝術與科學技術結合的產物，而藝術與科技，又同屬于廣義的文化范疇。文化是人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質文明與精神文明的總和,具有不可逆的傳承性。雖然有些藝術家總想

12、擺脫傳統文化的影響，創(chuàng)造屬于他們自己的藝術的里程碑，但傳統文化還是到處可見。因此，我們可以說，任何傳統文化，都必然對藝術與科技的發(fā)展，產生非常深刻的影響，并且通過藝術與科技，或者直接，或者間接，都對現代設計產生巨大的影響。 人類昨天社會實踐活動所創(chuàng)造的一切文明成果直到今天，就是我們傳統文化。所以，我們不能一提傳統文化，就聯想到落后。人類在創(chuàng)造文化的過程中，早已經把那些落后的淘汰掉了，保留下來的，對今天和明天能夠產生巨大的影響。因為人類從一開始來到這個世界上就是在設計，如果說設計是一個有廣闊的發(fā)展的事業(yè)，那么他就最前衛(wèi)的。20世紀初期,是人類歷史上一個動蕩不安，但又激動人心的時代，工業(yè)革命的直接

13、成果大量發(fā)明出來的新工業(yè)產品，包括飛機、汽車、遠洋輪船、電燈、電話、電報等等,對于新藝術風格和新設計方法的誕生，都產生了相當積極的影響，對于現代藝術與設計的新探索和思想上的解放，更是一個重要的影響因素，這是科學技術對藝術與設計的推動力，也是對人類思想的解放。四、結論繼承和發(fā)揚“包豪斯”理性的設計觀是必要的，但“包豪斯”的過于理性甚至拋棄民族文化所導致的社會大同不得不引起我們的深思。隨著新時代的到來，在新的社會環(huán)境和國際環(huán)境下，我們在教學中不能再一成不變地灌輸給學生“包豪斯”的設計觀點，在教學形式和課程內容中應當結合本民族和社會環(huán)境特點進行設置，讓我們的學生能夠很快地與社會接軌，把中國的設計市場變成世界的設計博覽市場。這樣，中國的未來將是精品林立、設計大師輩出的時代。當代設計的發(fā)展不僅僅是設計師