畫,教學設計及反思專題參考

1、精選word文檔 下載可編輯【教學內容】人教課標版小學數學四年級上冊第42頁?！窘滩?、學情分析】畫角是人教版數學第二單元的最后一個內容，其認知基礎是學生已經會用量角器量一個角的度數，并掌握了角的基本分類。本課的學習任務是讓學生按照畫角的步驟正確畫出指定度數的角，初步培養(yǎng)學生作圖的能力，同時養(yǎng)成畫后認真檢查的習慣，加強量角和畫角的溝通與聯系。教材中是直接呈現畫角的三個基本步驟先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，刻度線和射線重合;再在量角器相應刻度線的地方點一個點;最后以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，現畫一條射線。在教學中考慮到學生的發(fā)展，覺得直接教學生按這些步驟畫，學生不明白為

2、什么要這樣畫，不容易掌握。思量再三覺得還是應該放手讓學生嘗試畫角，在畫的過程中慢慢體會畫角的步驟。但怎樣確保學生在嘗試的過程中就能正確畫角呢通過反復研讀教材，我體會到畫角實際上就是從一個頂點畫兩條射線，這也正是角的定義，問題是怎樣保證兩條射線構成的度數符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具，用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒，我立刻有了主意，那就是先用學具或手勢擺出指定度數的角，再在量角器上擺出相應度數的角，最后才是依據所擺的角，想辦法畫出相應度數的角。這種教法，既將畫角同量角進行了有機整合，又為學生自主探究畫角的方法搭設了梯度，同時也培養(yǎng)了學生使用工具畫圖的良好習慣。

3、【教學目標】1、學會用量角器畫角的方法和步驟;2、會用量角器畫指定度數的角;3、初步學會用一副三角板畫特殊角;4、經歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經驗?！窘虒W重點】學會用量角器畫角的方法和步驟?！窘虒W難點】學會用量角器畫角?！窘虒W準備】實物投影、ppt課件、量角器、三角板等?！窘虒W過程】一、基本練習。(課件出示)口算126=253=184=156=18-45=64=362=292=175=966=【設計意圖】口算是數學學習中必不可少的一項技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實現的，它是一個長期的訓練過程。因此，每節(jié)課都應在課前進行口算的熱

4、身訓練，以達到熟能生巧的程度。運用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學生的注意力集中到學習上來。二、導入新課。同學們會畫五角星嗎(課件出示)一個標準的五角星以及五角星的兩個基本數學特征五條線段長度相等;每個頂角都是36度現在你覺得可以怎樣畫出一個標準的五角星如果會畫36度的角，這個問題就可以迎刃而解了。(板書畫角)【設計意圖】為了激發(fā)學生的興趣，調動學生的參與熱情，用一個學生很感興趣的話題畫標準的五角星進行新課的導入。我根據五角星的兩個數學特征，每條邊長度相等、每個頂角都是36度，引導學生畫36度角，進一步探討如何畫指定度數的角。三、探究畫角方法。1、擺角。請同學們用小棒在紙上擺一個大

5、約36度的角。估計得接不接近呢你準備怎樣檢驗(借助實物投影展示學生所擺出的36度角)(三角板、量角器等)看來要畫一個準確度數的角是不能光用目測的，還要借助三角板、量角器等作圖工具。2、嘗試畫角。照著你所擺的36度角的樣子，用工具試著畫出36度的角。3、交流是怎樣畫的角。(借助實物投影進行展示交流。)4、嘗試畫6度、15度的角。(多媒體出示畫角的過程。)5、怎樣畫一些特殊度數的角學生交流畫法?！驹O計意圖】畫準角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學生通過擺角、估計角、辨別角等一系列活動做到胸中有角，以達到準確畫出指定度數角的效果。使用實物投影等先進教學設備，充分展示了學生的思

6、維方法和操作過程，直觀、形象、準確、方便，大大提高了課堂教學效率。四、鞏固練習。1、用紙折角(9度、45度、135度等。)折好后，問學生你還能折出多少度數的角2、(多媒體展示)拼角用三角板拼一拼，說一說，都能拼出哪些特殊度數的角，分別是怎樣拼成的。五、作業(yè)用今天所學的畫角方法，畫一個標準的五角星?！驹O計意圖】在課的結尾讓學生畫標準的五角星，可謂首尾呼應，學以致用?！究傇u與反思】本節(jié)課有新穎獨特的教學設計，使得教學重點得以突出，教學難點得以突破。尤其是課上充分讓學生動手擺一擺、畫一畫、折一折、拼一拼，使學習過程變得輕松愉悅，學習效果也是顯而易見?？偟膩碚f，本節(jié)課做到了以下幾點1、激發(fā)了學生的學習

7、興趣。畫角這個內容是抽象的，也是枯燥的，為了增強學生的學習興趣，在開課時，我借助多媒體課件展示出漂亮的五角星圖案，使得學生眼前一亮，并適時地設置了一個矛盾五角星同學們大都會畫，一個標準的五角星同學們會不會畫那該怎樣畫呢及時將學生對五角星圖案的興趣引導到畫五角星這個話題上來，然后出示五角星所具備的兩個基本特征一是五條線段長度相等;二是五個頂角都是36度。由此點明本節(jié)課的主題學習畫角。在這樣的懸念下，學生學習畫角的積極性自然就高了。2、體現了學生的主體地位。關于畫角的方法，教材上是直接呈現如何借助量角器畫一個65度的角，同教材配套的媒體資源中也有相關的課件，同樣是直接將畫一個角的步驟演示給學生看。

8、但在備課中，我考慮再三，還是摒棄了這種做法，而是分以下幾步引導學生探究出畫角的方法。讓學生先用小棒或手勢比劃大約36度的角，這一步看似有些多余，其實不然，我這樣做的目的主要有兩個一是為后面的畫角作鋪墊;二是培養(yǎng)學生的空間觀念。當學生比出角后，我問怎樣檢驗你所擺的角是不是接近36度學生有的用三角板上的3度比，說應該比3度稍微大一點兒;有的用量角器比，檢驗出是不是36度，從而使學生明白要畫一個指定度數的角，需要用到三角板或量角器這些作圖工具。根據所擺的36度角，同桌互相幫助試著在紙上畫一個36度的角。因為前面在檢驗角時有經驗，將量角器如何對準所畫的角，所以在這一環(huán)節(jié)中，大部分學生都能想到在幾個關鍵

9、地方作記號的方法，正好班上有兩名學生所使用的量角器中心部位是一個小孔，這為畫角作記號提供了方便?？梢灾苯釉谥行狞c、零刻度線、36度刻度線處分別畫一個點，然后將中心點分別與另兩個點連接起來就畫成了一個36度的角。教學中我以這種方法為突破口引導學生討論，從而找到其它量角器也可行的方法，就是先固定其中的一條邊，可以是畫點，也可以是畫線，再找到另一條邊所在的位置，最后將第二條邊連出來。畫角的方法就這樣在學生的嘗試、匯報、討論、交流等過程中應運而生，尤其是借助實物投影及時地將學生的方法和問題暴露在全體學生面前，老師沒有給學生演示，沒有給學生限制，學生的主體作用在本節(jié)課中真正得到了充分的發(fā)揮。3、發(fā)展了學

10、生的操作技能。畫圖一直是學生的一個障礙點，畫角更是非常困難，但在本節(jié)課中，角的畫法卻從學生的擺、量、畫等操作中水到渠成地概括出來，關于角的畫法，其本質就是先固定一條邊，再根據角度確定另一條邊的位置，然后畫出另一條邊。固定一條邊的方法既可以將邊畫出來，也可以像本節(jié)課中學生所展示的那樣先確定頂點，再點出零刻度線和另一刻度線的位置。這個教學難點在本節(jié)課中得到了突破，學生的操作技能得到了發(fā)展。用傳統的木制三角板、量角器在黑板上演示操作時，既覺得笨重(用勁兒小了要往下滑，用勁兒大了又不好調整)，又覺得不直觀(由于不是透明材料做成的，有時候還需要將圖中的線條進行延長)，老師將作圖工具在黑板上翻過來、轉過去

11、，給學生留下的印象還是看不懂，本堂課中引用實物投影，老師和學生可以直接在展臺上操作，避免了不必要的麻煩，學生看得也非常清晰、明確。4、培養(yǎng)了學生的作圖習慣。學生在作圖的過程中經常容易徒手畫，還有的畫圖后不檢查，在本節(jié)課中，我特意強調了不能僅用目測，更要用到三角板、量角器這些作圖工具，另外還在展臺上多次用量角器對畫好的角進行檢驗，積極培養(yǎng)了學生良好的作圖習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。畫長方形教學設計李春鳳課題畫長方形。教學目標1、會利用畫垂線的方法準確的畫出長方形。2、培養(yǎng)學生作圖的能力。3、通過操作活動，使學生經歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學生作圖的能力。4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂

12、趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。教學重點、難點會用三角尺和直尺準確的畫出一個長方形。教具準備直尺或三角板。教學過程一、復習導入1、回憶一下，什么叫平行線？2、什么叫垂直？板書課題畫長方形二、探究新知可以用直尺和三角尺畫平行線。步驟）用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。）將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行?？梢杂卯嬈叫芯€的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內的同學互相檢查，對方畫的是否平行。3、小組活動在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段

13、，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現什么？在小組內交流一下全班匯報。小結平行線間的距離是相等的。、小組討論怎樣畫一個長厘米、寬厘米的長方形？長方形的對邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的。可以用垂線或平行線的方法來畫。全班匯報組內研究的畫法先畫一條長厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側分別畫兩條與它垂直的厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用線連接起來。三、鞏固新知1、獨立畫一個邊長是厘米的正方形。2、利用所學的畫平行線和垂線的方法，自己設計一幅圖畫。四、課堂小結通過學習畫平行線，你有什么體會板書畫長方形怎么畫長方形？（1） 畫垂線的方法。（2） 畫平行線的方法。長方形的畫法教學反思今天，我教學

14、了長方形的畫法，課堂上有一些精彩的生成，讓我很有感觸。在學習畫長方形之前，我們已經學習了平行線的畫法和了解了平行線間的距離處處相等，還學習了畫垂線的方法。我啟發(fā)學生我們你能不能運用這些知識畫長方形呢？我先引導學生引導學生觀察長方形的特點。通過觀察討論，學生會發(fā)現長方形的對邊平行且相等，相鄰的兩條邊是互相垂直的。所以，可以用畫垂線或平行線的方法畫出長方形。我并沒有先講解怎么畫長方形，而是讓學生猜想應該先畫哪條線段，在畫哪條線段？學生通過小組討論，得出三種方案第一種，先畫上面的線段，然后左右的線段，最后畫下面的線段。第二種，先畫上面的線段，再畫下面的線段，最后畫左右的線段。第三種先畫上面的線段，再

15、畫左面的線段，然后畫下面的線段，最后畫右面的線段。這時，我并沒有否定哪一種方法。這樣的情況下，老師不管說哪一種好，學生可能都會認為自己說的那種方法是最好的。于是，我就讓學生小組體驗，分別嘗試用這三種方法畫長方形，體驗哪種方法最好？通過嘗試體驗，學生發(fā)現第一種方案，也就是用畫垂線的方法畫長方形最好。也有兩個兩組堅持用畫平行線的方法畫長方形，也就是第二種畫法。一直否定第三種方法。在這樣的情況下，我就在黑板上演示分別演示這兩種畫法，讓學生評價，體驗得出第一種方法最好。學生有了自己的體驗，他的印象才會更加的深刻，理解才會更加的透徹。最后，師生一起總結出畫長方形的方法。我又啟發(fā)學生，既然可以先畫上面的線

16、段，那么還可以先畫那條線段？大家議論紛紛，有的說可以先畫下面的線段，有的說可以先畫左面的線段，還有的說可以先畫右面的線段，其實，這樣的畫法都可以。只是先畫上下的線段更好操作一些。如果，不留給學生充分的時間和空間思考，就不會迸發(fā)出思維的火花，就不會看到另一片藍天。這樣大家也可以更多的知識。創(chuàng)作剪貼畫教學設計及反思湯河學校 五年級 張 津 212年1月創(chuàng)作剪貼畫一、教學目標1、學會使用自選圖形繪制圖畫。2、學會給繪制的圖形填充顏色。二、重點難點1、重點學會使用自選圖形繪制圖畫。2、難點學會給繪制的圖形填充顏色。三、教學過程1、導入教師出示演示文稿，圖中的小區(qū)醫(yī)院和圍墻是我們自己畫的，是不是也很漂亮

17、？利用powerpoint繪圖工具欄中的自選圖形，我們可以畫出自己的剪貼畫。這樣，愛畫畫的同學就可以過把癮了。2、畫醫(yī)院（1）先畫房子的輪廓。（2）給醫(yī)院填充顏色。（3）給醫(yī)院設計立體效果。（4）將組成醫(yī)院的各個部分選定，然后組合成一個圖形。放到小區(qū)規(guī)劃圖中，先讓我們來看看效果吧。2、畫小區(qū)圍墻單擊矩形按鈕，畫出一個細長的矩形。單擊三角形按鈕，畫出一個三角形。單擊直線按鈕，在矩形中間畫出一段短線。將三個圖形位置擺放好，同時選中三個對象，再單擊繪圖組合，做出柵欄的一個單元。最后，復制柵欄單元，并利用繪圖對齊或分布將其排列好，形成完整的柵欄。四、練技能 學生練畫。五、總結教學反思通過此次研修學習，

18、聽取了有關課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質教育的前景更加樂觀，結合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現就參與光盤培訓研修做以下總結。培訓研修讓我轉變了觀念，現代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗

19、，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。通過了三個模塊課程中的資源學習后，在配合學校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結合本校校情和學生實際，多方收集資料,指導學生科學學習方法、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣起到了積極的推動作用。公 開 課 教 案學 畫 農 民 畫學畫農民畫教學設計教學目標知識目標通過欣課本的圖片和美術作品，了解農民畫的特征和

20、藝術形式。能力目標培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目標使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。教學重難點重點了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。難點裝飾色、裝飾線的大膽應用。教學方法教法情境法、啟發(fā)式教學法、析教學法、演示法、討論法 學法探究法、自學嘗試法、合作學習法 教學準備教師農民畫資料、油畫棒、教學課件、學生優(yōu)秀作品。學生圖畫紙、油畫棒、水彩筆。教學過程（一）農民畫山間蜜糖果導入1、這幅農民畫表現的什么場景？2、你從畫中能感受到什么？揭示課題今天我們來學習反映農

21、民的純樸、熱愛生活的農民畫。并 板書課題?！驹O計意圖】農民畫直接導入，初步感受農民畫的繪畫形式。（二）分析農民畫特點。1、引導欣農民畫并介紹什么是農民畫？2、對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？ 問題比較一下，農民畫中的蜜糖果和現實中的蜜糖果有什么不同？ （1）花紋農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。（2）色彩色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。3、農民畫造型的特點對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？ 總結農民畫造型的特點造型大膽、夸張?！驹O計意圖】引導學生發(fā)現花紋與色彩的特點是難點，通過這

22、一環(huán)節(jié)加深學生對重難點的理解，輕松有趣。（三）合作探究老師真高興，同學們已經了解農民畫的基本特點，那又該怎么畫農民畫呢？1、根據自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下: a、磨谷谷b、猴吸煙c、舞龍這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫農民畫的。（引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進行改畫的？)2、添畫添加了哪些內容？【設計意圖】了解改畫和添畫的基本方法，為下一步繪畫打基礎。同時與學生作業(yè)的對比觀察、發(fā)現，明確對農民畫改畫、填畫的內容。（四）學生創(chuàng)作1、提出作業(yè)要求你想創(chuàng)作一幅什么樣的農民畫？根據你的想法進行改畫、添畫，注意構圖飽滿、色彩鮮艷。2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導?！驹O

23、計意圖】欣學生作品是開拓學生創(chuàng)作思路，為學生的獨立創(chuàng)作提供素材。（五）、學生作品展評、欣1、展評學生作品。2、談談自己對農民畫的理解?！驹O計意圖】通過欣評述同學的作品，提高加深學生對農民畫的認識。（六）、教師小結，課后拓展。今天我們認識了農民畫，也學會了畫農民畫。但農民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術。它來源于生活，也充實了生活。以它特有的方式表現了農民對生活的熱愛。【設計意圖】拓展、豐富學生對農民畫的知識，讓學生開闊自己的視野，進而去認識感受美術不同領域對生活的影響。學畫農民畫教學反思這節(jié)課屬于“造型表現”系列，其意圖是讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形

24、式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。從一年級開始，每個學期的課本中都不時有農民畫的身影出沒。然而除了欣，從未獨立進行創(chuàng)作過。課堂中我通過網上收集的農民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風格的農民繪畫作品使學生欣，還給他們講述一些民間藝術的淵源和故事，孩子們很感興趣。在導入部分，我先讓學生欣農民畫，讓學生靜下心來思考農民畫的特點。自己去發(fā)現問題。接著向學生介紹農民畫，并把課文中的蜜糖果中農民畫的形象和生活中的形象進行對比分析，使學生了解農民畫的造型特點夸張。認識農民畫中的花紋和色彩是這節(jié)課的難點，我通過出示許多農民畫作品供學生欣，并讓學生以小組合作的方式

25、研究討論農民畫的花紋和色彩的特點。同學們發(fā)現農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。最后結合書本上的作品磨谷谷、猴吸煙、舞龍，讓學生了解改畫和添畫的基本方法，為下一步的繪畫打下基礎。本課的作業(yè)是讓學生從課本中選一幅喜歡的農民畫，根據自己的想法進行改畫、添加。學生的學習興趣濃，想象力豐富，學習效果良好。通過這一節(jié)課的教學，我想我應該更注重平時各方面知識的積累，這樣在課堂上就可以運籌帷幄，令學生信服。在學生作業(yè)時，遇到不懂、不會的要及時輔導。要對各組學生探究的情況有所了解，這樣有利于更好的

26、掌控課堂時間，調動課堂氣氛。手形添畫教學目標1對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望；2能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；3在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。教學重點通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形 畫。教學難點能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學準備課件、范畫、白紙、水彩筆、油畫棒 教學程序一、做手指游戲，播放視頻，導入新課。1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換 出各種有趣手形。游戲規(guī)則教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其 余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的 花樣多，反映快。2播放視頻，提問

27、大屏幕里有些什么呢？你們真聰明，老師也會變魔術，現在就給你們變一個。教師示范畫手形，添畫成大樹 （1）提問這些手形，象什么？ 出示課題手形添畫二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。1、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。（1）教師快速在黑板上轉動所描畫的手形，讓學生說說有什么變化？ （2）請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。（3）教師點評，修改、示范。三、指導學生欣范畫，學習方法。1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學生說說自己欣后的感受。教師點評。2、引導學生歸納作畫步驟擺手形描畫手形想象添畫四、學生作業(yè)，教師巡回輔導1、說明作業(yè)要求動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的

28、圖形。2、學生作業(yè)，教師輔導。五、展示、評價學生作業(yè)。1、將學生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你 滿意的作業(yè)。4、給你同學的作業(yè)，提提小建議。5、教師點評比作業(yè)，總結我們可以用小小手打扮世界，小小手也 可以給我們帶來許多樂趣。六、拓展欣畫在手上的藝術作品。小結想象力是無限的，希望同學們在今后的學習生活中發(fā)揮想象力去發(fā)現美創(chuàng)造美。教學反思手形添畫一課是學生對手形進行觀察、聯想與繪畫表現的教學活動。針對一年級學生的學習心理特點，在教學中教師應始終將游戲與繪畫巧妙結合，以積極的情緒渲染學生參與學習活動，讓學生在輕

29、松愉悅的活動中體會變化的手形帶來的豐富，聯想與無窮樂趣。一開始我用孩子們喜歡的活動猜謎語導入手形添畫的美術教學，激發(fā)了學生對美術課堂的學習興趣。而且在瞬間我把一個手形添畫成了一棵漂亮的小樹，學生們當時都感嘆了起來“哇！老師真像會變魔術了，一下子就把手變成了一棵小樹！”這樣學生完全活躍起來了，他們就開始了繪畫自己的小樹，還發(fā)揮豐富的聯想把手形繪畫成公雞、鴿子、小鳥、小兔子、接著利用學校的多媒體投影儀與學生互動玩“手影”游戲。特別是在最后的環(huán)節(jié)，我讓孩子們把自己的作品貼到黑板上，當全部貼好后，孩子們又發(fā)出了一聲驚嘆“我們的樹變成了森林了！森林里還有好多的小動物，真漂亮！”整節(jié)課我都注意讓學生成為課

30、堂的主體，讓他們充分想象和動手操作，使他們明白他們是學習的主人，也是未來世界的主人，一切的美好都靠他們去創(chuàng)造。但是教師在其中一定要適時的進行引導。有趣的刮畫教學目標知識與技能了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。過程與方法通過觀察、欣、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。情感、態(tài)度、價值觀感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。教學重點刮畫的特點及制作方法。教學難點選擇恰當的工具，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系。學習材料各種刮畫小工具、刮畫紙。教學準備范畫、刮畫工具、實物投影。教學過程一、組織教學: 向學生提

31、出要求認真傾聽，大膽嘗試，遵守紀律。二、激趣導入出示刮畫紙你們仔細看看，這張紙有什么特別之處嗎？教師示范用牙簽刮畫，讓學生說說感受。揭題今天我們要學習用刮的方法來把它變成有趣的畫。刮出課題。三、引導探究,認識刮畫。、學生欣有趣的刮畫作品與黑筆直接畫的作品，請大家邊欣邊思考刮畫與我們平時畫的畫有何不同？學生欣作品、討論不同點，發(fā)表自己的看法。2、教師小結。四、深入探究，嘗試刮畫。、學生探究材料工具的使用方法教師先介紹新型刮畫紙的特點教師后說明工具的多樣性誰注意到了，剛才老師用的是什么工具？ 你們還帶了哪些工具？來試一試，不同工具刮出的線條有何不同？、學生分組嘗試使用工具，談體會。教師小結刮畫的特

32、點刮蠟畫因為表面一層是黑色的而里面一層底色是鮮艷的色彩所以色彩對比很強烈。、學生思考不同工具刮出的線條不同，怎樣才能合理地使用這些工具呢？、各組學生挑選一張喜歡的作品研究作品中有哪些不同的線條？應選擇什么樣的工具來表現？你有沒有更好的方法？（1）學生看作品分組討論研究。（2）學生匯報展示。（實物投影） （3）教師歸納演示。（實物投影）五、自主探究，理解刮畫。、學生欣作品說出喜歡的作品及理由。、引導學生從畫面內容及線條、塊面的處理方面加以總結。六、學生自由創(chuàng)作一幅刮畫作品。七、自由創(chuàng)作，大膽嘗試。1、發(fā)現能創(chuàng)造性使用工具的學生大力表揚。2、及時表揚構圖完整、點、線、面處理比較好的作品。八、展示作

33、品，自評互評。1、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。2、請小畫家介紹、評價自己的作品。3、教師客串記者采訪這位同學你喜歡今天的美術課嗎？為什么？同學，請談談你今天有何感受？ 被選為小畫家高興嗎？你今后有何打算？九、課堂小結今天我們通過學習、制作，體驗到了刮畫藝術的裝飾趣味與獨特美感，希望同學們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術作品。課 后 反 思有趣的刮畫主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力。在課堂上我采用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理

34、念是從以學生為中心出發(fā)的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現自主學習。一、激發(fā)興趣，引導學生積極參與。興趣是學習的動力，引導學生積極參與到美術學習的全過程中，這種動力是必不可少的。課前參與往往被學生所忽視，而刮畫一課的課前準備很重要，需要準備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準備活動，我先展示了他們的繪畫作品，然后說“你們知道嗎？不用筆也能畫畫?！焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽T發(fā)起來，再布置準備所要工具。教師只是說請同學們準備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學習新知識做好了

35、充分的準備。這樣設計讓孩子變被動參與課前準備為主動參與課前準備，提高了實效。二、自主探究體,體驗成功的喜悅。自主學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學習的問題小工具在紙上會出現什么不同效果？那種工具刮出的線條又快又好？學生根據所提供的問題進行有探究性的學習活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結論工具的粗細不同，刮出線條的粗細就不同；利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作

36、過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說“老師您看，我用銅錢的側面刮，特別快！”有的自豪地說“我用指甲也能刮?！焙⒆觽冊跓o拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。以上兩點可以說是我上有趣的刮畫一課中比較成功的地方。下面再談談課中的不足之處。首先，“處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系”是本堂課的重點，也是個難點。很多學生擅長從構圖的角度出發(fā)，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調。二、課堂評價不夠充分。學生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是教師給孩子展示的時間較少。教師應對課堂教學評價給予一定的時間，讓學

37、生能當堂感受、評論，盡情享受刮畫帶來的樂趣。炫彩刮畫教學設計及反思教學目標知識與技能了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。過程與方法通過觀察、欣、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。情感、態(tài)度、價值觀感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。教學重點刮畫的特點及制作方法。教學難點選擇恰當的工具，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系。學習材料各種刮畫小工具、刮畫紙。教學準備范畫、刮畫工具、實物投影。教學過程1、激趣導入出示四幅題材一樣但畫法和顏色不一樣的畫讓孩子們欣，讓孩子們說出它們的不同，師總結（第一幅線描簡單、線條

38、流暢、輕快、自然；第二幅水彩透明、鮮艷、干凈；第三幅油畫棒:厚重、鮮艷；第四幅炫彩刮畫不涂顏色、工具不同、顏色神奇多變）。揭題那么我們今天就來學習神奇而又多變的炫彩刮畫。2、引導探究,認識刮畫。師在黑板上示范一幅炫彩刮畫的畫法，讓孩子們認識不同工具畫出來的效果不同。3、刮畫欣。、學生欣有趣的刮畫作品。4、深入探究，嘗試刮畫。教師先介紹刮畫紙的特點及材料工具的使用方法5、學生自由創(chuàng)作一幅刮畫作品，要求認真、細心、大膽嘗試。（發(fā)現能創(chuàng)造性使用工具及構圖完整，點、線、面處理比較好的作品的學生及時表揚。）6、展示作品，自評互評。a、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。b、請小畫家介紹、評價自己的作品。7、

39、課堂小結今天我們通過學習、制作，體驗到了刮畫藝術的裝飾趣味與獨特美感，希望同學們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術作品。課 后 反 思趣味刮畫這課時主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力。在課堂上我采用了引導學生自主探究的學習方法，尊重學生自主性，使學生學習刮畫方法的同時又能體會到刮畫的樂趣。一、激發(fā)興趣，引導學生積極參與。這里我想講兩方面（1）刮畫紙是我和孩子們一起做的。以前孩子們只是畫畫，沒有做過繪畫用的紙。在趣味刮畫第一課時的時候我發(fā)個他每一張白色的卡紙，要求均勻的把這張紙涂滿顏色，變化越多越鮮

40、艷越好，但黑色除外。孩子們特別高興，拿起油畫棒就往上畫（2）刮畫所使用的工具，是孩子從來沒想過沒用過的。興趣是學習的動力，引導學生積極參與到美術學習的全過程中，這種動力是必不可少的。課前參與往往被學生所忽視，而刮畫一課的課前準備很重要，需要準備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準備活動，我先展示了他們的繪畫作品，然后說“你們知道嗎？不用筆也能畫畫?！焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽T發(fā)起來，再布置準備所要工具。教師只是說請同學們準備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學習新知識做好了充分的準備。這樣設計讓孩子變被動參

41、與課前準備為主動參與課前準備，提高了實效。二、自主探究體,體驗成功的喜悅。自主學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學習的問題小工具在紙上會出現什么不同效果？那種工具刮出的線條又快又好？學生根據所提供的問題進行有探究性的學習活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結論工具的粗細不同，刮出線條的粗細就不同；利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮

42、地說“老師您看，我用銅錢的側面刮，特別快！”有的自豪地說“我用指甲也能刮?！焙⒆觽冊跓o拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。以上兩點可以說是我上炫彩刮畫課中比較成功的地方。下面再談談課中的不足之處。首先，“處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系”是本堂課的重點，也是個難點。很多學生擅長從構圖的角度出發(fā)，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調。二、課堂評價不夠充分。學生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是教師給孩子展示的時間較少。教師應對課堂教學評價給予一定的時間，讓學生能當堂感受、評論，盡情享受刮畫帶來的

43、樂趣。玲玲的畫教學設計臺前縣夾河鄉(xiāng)張廣小學劉金秀一、教學目標會認8 個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學重點、難點感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。三、教學過程（一）猜謎引課題老師今天和咱們大家是初次見面，所以我想考考大家，大家敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？（敢)1、在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從砸碎的水缸中救出了自己的小伙伴，咱們大家知道他是誰嗎(司馬光)2、還

44、有一種鳥，它渴極了，但是它想辦法喝到了瓶子里的水，你們知道老師說的是誰嗎？ （烏鴉）是啊，同學們，司馬光也好，烏鴉也好，他們都通過自己動腦筋，想辦法，成功的解決了遇到的問題，今天，老師再給大家介紹一位新朋友，她同樣是一位愛動腦筋的孩子，大家想不想認識她呢？她的名字叫玲玲，看，她和我們大家打招呼呢! (出示幻燈片) 板書玲玲的畫（強調讀音，第一個玲二聲，第二個玲輕聲，學生朗讀課題）（二）教授生字和句子1、會認的字: 玲祥幅獎催叭臟筋2、會寫的字叭玲狗糟樓梯肯腦筋（講授生字時，老師范讀，領讀，學生齊讀，指名讀，要求學生讀準確）（重點講授，叭，是個擬聲詞，教師模擬黑板擦掉落地上的聲音)3、講解詞語端

45、詳 弄臟 評獎 催趕 叭的一下 一幅畫 動腦筋4、學生自由大聲地朗讀課文。5、朗讀重點句子（1） 玲玲滿意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。（2） 就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇得哭了起來。（3） 爸爸仔細地看了看，說“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”（4）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。（5）在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。（6）好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（幻燈片出示句子，學生朗讀，教師糾正字音，讓學生讀中悟情悟理）（三）理清課文脈絡1、學生自由

46、朗讀課文。2、理清脈絡，根據課文內容，給三幅圖排排隊。（指名回答）3、課文講了一件什么事？（學生完成填空）玲玲明天要去參加評獎的 ,一不小心 。在 的幫助下，玲玲在原本臟的地方 。在第二天的評獎會上，玲玲的畫 。4、通過學習這篇課文你明白了個什么道理？（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）5、聯系生活實際如果你的花裙子不小心破了一個洞，你會怎樣將壞事變好事呢（四）布置作業(yè)有感情的朗讀課文。小練筆寫一件你在生活中遇到的壞事變好事的事情吧！四、板書設計25、玲玲的畫 壞事肯動腦筋好事五、結束語同學們，在我們的生活中可能隨時都會遇到困難，遇到挫折，老師希望咱們大家并不

47、是在原地哭泣，止步不前，而是利用智慧開動腦筋，戰(zhàn)勝困難，將壞事變成好事！老師非常高興和大家一起完成這一節(jié)課，祝親愛的同學們生活永遠幸福，再見，下課！六、教學反思反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。（一）巧妙開頭，使師生之間和諧融洽（二）抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀（三）抓主線，幫學生理清思路（四） 聯系實際，使“難點”的堡壘不攻自破爸爸的話是全文的哲理所在.（五）圖文并茂的板書，課后名言的拓展，字詞卡片的精心設計和制作，課件的合理利用，都可以成為今后教學中的小小的收獲。當然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密，應準確區(qū)分“圖案”和“

48、畫”的區(qū)別。3小小竹排畫中游教學設計劉娜【教材簡說】在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀?！緦W習目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。3了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重點】1認識文中的相關生字，能正確加

49、以書寫并理解詞語的含義。2通過指導學生反復朗讀課文，發(fā)展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎上背誦課文。【教學難點】通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方?！窘虒W準備】多媒體課件 【課時安排】一課時 【教學流程】一、創(chuàng)設情境，引出課題1小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？ 2今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看 （教師多媒體展示）3小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。4其實，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認識一下。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫小竹

50、排。5今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？6今天我們就共同來學習課文小小竹排江中游 教師板書課題，齊讀二、品讀課文，游覽美景 1學生自讀課文要求找出生字，借助拼音讀準字音 2檢查自讀情況（1）教師出示詞語，學生練讀 （2）組內朗讀，小組加以評議 （3）指名朗讀，師生共同評議 3出示課文，朗讀課文 范讀、指名讀、齊讀4在岸邊，小竹排看到了很多的美景鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？ 出示（ ）的太陽 （ ）的臉蛋 （ ）的梨子 （ ）的（ ）5小朋友們

51、，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。三、指導書寫生字1出示“口、日、中”這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。2請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現了什么？ （1） 新筆畫橫折是一筆寫成的。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？ 3總結一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。4引導這三個字有什么相同的地方？ 對，他們都有三個“口”。思考通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？ 5教師范寫，講解注意點 6學生在田字格中描紅、臨寫 7教師巡視，展示優(yōu)作四、反饋延伸1小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣江南的美景吧！ 2聽寫本節(jié)課學的三個生