(完整版)三年級想象作文教案

1、 同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會想，假如我是一片自由 自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時(shí)，也許會想， 假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)， 當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。 同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？ 為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律， 教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文， 并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。同學(xué)們 ，

2、老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？請 4 個人為一個學(xué)習(xí)小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)

3、生、窮人、自然災(zāi)害等等。3、小組選代表交流：同學(xué)們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？教師注意點(diǎn)評：學(xué)生思維的廣度及深度。教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握 哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律： 1、想想：同學(xué)們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么？2、指名說說：我的愿望是什么？我變成了什么？其實(shí)，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。同學(xué)們

4、，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。五、板書設(shè)計(jì) （本課老師根據(jù)學(xué)生的述說，隨即板書）我想變：變成誰做了什么六、課后反思： 1啟發(fā)談話，開拓選材思路 同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時(shí)光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚， 一只老鷹； 如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個人的興趣愛好不同， 生活經(jīng)歷不一樣， 因此， 每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、 豐

5、富多彩的。將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。扶放 結(jié)合，培養(yǎng)能力 為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采取根據(jù)提 供材料寫?yīng)毩?gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。1指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文 根據(jù)假如我是一個科學(xué)家提供的開頭： 假如我是一個科學(xué)家， 我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望， 可以想象成多種不同的人或物， 同一個人或物， 情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法 規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對在 25 分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎。指導(dǎo)修改，完善習(xí)作 （1）提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。 在學(xué)生進(jìn)行錯別字和語句的修改？（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？（3）你的習(xí)作是否能給人