五年級上冊美術教案- 15動漫的擬人畫法｜冀教版(2014秋)

1、 教學設計五年級一、教學內容分析動漫的擬人畫法一課屬于“造型表現(xiàn)”課，要求學生在欣賞動漫形象的基礎上，結合自己在生活中觀察過的動漫造型，運用擬人化手法設計一個動漫形象，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、教學目標通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象, 進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過擬人卡通形象的設計及表現(xiàn),激發(fā)學生熱愛生活之情及對美術創(chuàng)作的興趣.。三、學習者特征分析由于是五年級的學生，他們已經(jīng)有了一定的繪畫能力，對“擬人化”一詞也有所了解。加之學生們特別喜歡動畫片，喜歡動漫形象，對所學內容感興趣，所以這一課對他們來說難度不是很大。因此本科我利用學生的這一點來進

2、行教學，并結合平時生活所見到的動漫形象來進行卡通形象設計。培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情感態(tài)度、價值觀，熱愛美，創(chuàng)造美，提高孩子們的藝術素養(yǎng)。1、由“風兒清唱著歌，喚醒了沉睡的大地”引出“擬人”，進而引出在繪畫和動畫片中經(jīng)常運用“擬人”方法，從而引出課題“動漫的擬人畫法”。簡述動漫。2、看動畫片，引起學生學習興趣，總結出可以用擬人的畫法畫動植物和沒有生命的物體。 3、由欣賞圖片總結出動漫形象的優(yōu)點。4、欣賞四張不同的圖片，學生總結出擬人的畫法：添加五官、四肢、服飾、技能。5、由一個漢堡形象，找學生說出設計成動漫的方法，教師用ppt出示完成作品，然6、欣賞各種動漫圖片，有沒有生命的本子，房子，車子等，還

3、有一些動植物，提示學生加故事情節(jié)會更好。并出示各種表情的畫法。10、延展課堂知識：可以用其他方法表現(xiàn)動漫形象，還可以自己創(chuàng)作動態(tài)的圖畫。五、教學重點及難點教學難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。六、教學過程預設學生活動（一）課題導入，激情引趣設計意圖：目的是使學生對“擬人”先有個概念，在腦中形成一個知識建構的框架。進而了解它的應用范圍是很廣泛的，在“動漫世界”里會大顯身手。學生說出“擬人”這種修辭方法，然后學生說出自己的感受，總結出擬人法在語文寫作中占有重要地位，使文章變得生動有趣，在神奇的卡通世界里擬人化的手法也會讓我們回味無窮。設計意圖：目的是讓學生明確并掌握“什么是動漫”，這也是本科的教學目標之

4、一。讓學生了解“動漫”一詞的來（二）講述概念，搭建框架欣賞動漫形象。提到動漫同學們并不陌生，誰能說說你對動漫的理解。通過課件學生欣賞動漫形象，并欣賞 演示，結合圖片理解什么是“動 簡短的動畫片海綿寶寶果 歷，動漫包含哪些內容。開闊學生眼界和思路。設計意圖：學生通過自己觀察和分析，總結擬人化的動漫的畫法，能夠更有效的提高學生的學習效率，學生有了明確的學習目標之后再進行學習，會更有針對性、更有學習熱情。（三）觀察圖片，總結特點通過觀察、分析與概括，總結出設計畫“擬人化動漫”形象的方法步驟。1.刪繁就簡。2.直立行走。3.添畫人物動作和衣飾?？偨Y：動漫形象在其外形特點的基礎上夸張成了人的造型，使它更

5、加有趣了，在創(chuàng)作動漫形象的時候我們還可以賦予它一個角色。（四）探討手段，初步感受設計意圖：以各種動漫為載體，讓學生觀察、分析設計者是用什么方法來設計的。從造型、顏色上來表現(xiàn)不同的動漫貓的長相特點、色彩內涵賦予動漫貓們不同的性格特征。使學生們掌握設計擬人化動漫形象應具備的基本方法。（六）布置作業(yè)，完成設計設計意圖：學生根據(jù)所學畫動漫的方法設計出自己喜歡的動漫形象，展示學習的實際效果。增強學生的設計能力，學生畫出動漫形象，并添加適當?shù)那楣?jié)和背景，涂色完成作品。布置課內作業(yè)：1、完成一個“擬人化動漫形象的設計”要求：1、用自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小 繪畫能力和想象能力。2、注意

6、造型夸張變形富有趣味。3、突出動漫形象生動有趣的表情及動作。4、色彩要鮮艷明快。學生創(chuàng)作教師巡視輔導。（七）作品展評，課堂延伸1、學生之間自我評價和互評。2、教師針對有特點的進行點評。設計意圖：通過本活動增強學生的表達能力和鑒賞能力，開闊學生思維。七、教學評價設計學生自評與互評進行評價：3、是否突出動漫形象生動有趣的表情及動作。4、色彩是否鮮艷明快。八、板書設計 擬人化的動漫形象一課屬于五年級美術教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課程。對于五年級學生來說，卡通、漫畫、動畫片都是他們非常熟悉的事物，但他們對這些事物的制作過程卻有著神秘的感覺。事實上，孩子們平時也特別喜歡畫一些動畫片里的動漫形象，但大多都

7、是臨摹，很少有學生會去進行創(chuàng)新。我抓住學生的這一興趣點，并結合平時生活中所見到的卡通形象來進行教學。引導孩子們了解擬人化的動漫形象的設計過程，從而培養(yǎng)孩子們熱愛生活，樂觀的情感態(tài)度與價值觀，熱愛美，創(chuàng)造美，提高孩子們的藝術素養(yǎng)。本課充分備課，由擬人比喻句引出課題，使得學生易于理解本課，然后導入視頻，讓學生分析出生活中的動植物，生活用品等等都可以用擬人的方法表現(xiàn)，而且能激發(fā)學生學習興趣。教師為學生提供多種擬人形象供學生借鑒，借助多媒體展示卡通形象與學生日常生活用品外形特征的相互關系，讓學生能融會貫通，舉一反三。并且在課堂上教會學生思考。 把生活中的物品用動畫形象表現(xiàn)出來是本科的重點難點，通過多媒體示范給學生直觀的顯示漢堡擬人化的變化過程：真實照片寫實繪畫表現(xiàn)概括表現(xiàn)夸張、擬人卡通形象，同時指導學生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動，鼓勵學生積極創(chuàng)新，設計出美觀、個性化的