結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

1、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲的含義：是指兒童操作各種結(jié)構(gòu)材料，來構(gòu)造物體的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲的材料包括：積木、積塑、膠粒、花片等專門的結(jié)構(gòu)材料；沙、石、水、土、雪等自然的結(jié)構(gòu)材料；以及瓶子、掛歷、紙盒等廢舊物品和半成品的結(jié)構(gòu)材料。結(jié)構(gòu)游戲以角色游戲的比較角色游戲結(jié)構(gòu)游戲本質(zhì)扮演游戲結(jié)構(gòu)各種材料物品（材料）可以以物代物，通過假象來反應(yīng)角色的身份及情節(jié)很少能以物代物，離開材料無法開展主題有形的材料再現(xiàn)無形的情節(jié)，顯示生活中有形或無形的事物，通過想象、創(chuàng)造，用語言、角色、情節(jié)反映出來無形的材料構(gòu)造有形的東西，現(xiàn)實生活中有形的東西，通過想象，創(chuàng)造反映出來把思維中的東西（無形）變成具體化的東西，結(jié)構(gòu)游戲一般會

2、與角色、表演游戲結(jié)合起來玩結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展階段：第一階段：搬弄2歲以下兒童的典型行為，只是把積木拿來拿去，并不搭建什么東西，似乎只是感知積木的重量和觸摸積木，或試圖發(fā)現(xiàn)哪一塊積木能用一只手抓起，一只手可以抓住幾塊積木等等第二階段：重復(fù)當兒童剛剛開始“搭”積木時，通常用的是一樣大小的積木或積磚。只是簡單地把它們一塊一塊地往上疊起來或者一塊一塊地平鋪暢一列，試圖將積木他、堆高，然后再推到，重復(fù)進行，他們往往不注重重疊或排列整齊，只能注意疊多高，鋪多長。逐漸開始更細心地重疊或排列，并有時建這兩種形式結(jié)合起來玩第三階段：搭建約3歲左右，兒童開始探索如何用一塊積木把其他兩塊積木連接起來，搭成一個可讓小汽車

3、開進開出的“門”。類似技能的逐漸發(fā)展，是幼兒可以搭成“橋”、“樓房”等結(jié)構(gòu)第四階段：圍封幼兒發(fā)現(xiàn)，幾塊積木可以圍起來，形成一個封閉的空間。第五階段：模型幼兒自己發(fā)現(xiàn)并利用對稱和平衡的原理來建造模型第六階段：再現(xiàn)幼兒自己為所建造的東西命名，使它成為現(xiàn)實世界中某種物體的象征性代表。在建造模型之前有了再現(xiàn)某種動作的設(shè)想或計劃。復(fù)雜的再現(xiàn)型建造還可涉及多個幼兒共同合作，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)游戲中的社會性交往活動。結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)技能：主要有：排列、組合、接插、鑲嵌、編制、黏合、旋轉(zhuǎn)、螺絲。紙、線、繩以及竹、木、布等物品和自然物品材料需要編制、黏合等技能積木等塊狀幾何圖形需要排列組合、鋪平、延長、對稱、加寬、加長、加

4、高、間隔、圍合、蓋頂、搭臺階等技能形式多樣的各類積塑需要插接（如,一字插、十字插、整隊插、環(huán)形插、正方形插等）鑲嵌、整體連接、端點連接、交叉連接、圍合連接。塑料或木質(zhì)的螺絲系列需要捶打、敲擊、旋轉(zhuǎn)等各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo)小班：特點：小班兒童對結(jié)構(gòu)動作感興趣，“重復(fù)”、“擺弄”“堆高”“推到”等是常見的動作，結(jié)構(gòu)時無目的，不會事先構(gòu)思要結(jié)構(gòu)什么，只有當別人問起時，擦開始注意并試圖給予一個名稱：小班兒童主要以材料希形狀來理解材料的用途。1、 材料選用的盲目性和簡單性2、 結(jié)構(gòu)技能簡單：基本上可達到疊高這以水平，多以簡單的平鋪，延伸堆高為主3、 易中斷、堅持性差4、 主題建構(gòu)無計劃性指導(dǎo)：1、

5、 教師引導(dǎo)幼兒認識結(jié)構(gòu)材料，有意識地搭簡單的物體給他們看，也可以帶他們參觀大、中班幼兒的結(jié)構(gòu)活動，引起幼兒對結(jié)構(gòu)活動的興趣。2、 結(jié)構(gòu)活動開始時，要給幼兒安排結(jié)構(gòu)場地和準備足夠數(shù)量的結(jié)構(gòu)元件，每人一份，建立最初常規(guī)使他們彼此不妨礙地開展游戲活動。3、 在游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)技能，并鼓勵孩子獨立嘗試結(jié)構(gòu)簡單物體4、 教師要經(jīng)常有意識地讓幼兒說出自己結(jié)構(gòu)物體的名稱，也可以更具孩子搭建物體的形象給以恰當?shù)拿Q。引導(dǎo)幼兒理解和明確結(jié)構(gòu)的目的性，發(fā)展他們的想象力。5、 建立結(jié)構(gòu)游戲的簡單規(guī)則6、 教會幼兒整理和保管玩具的最簡單的方法，使他們能參加整理玩具的部分工作，培養(yǎng)愛護玩具的習(xí)慣。7、 提供適合小

6、班幼兒特低昂的結(jié)構(gòu)材料。以積木為例主要有：小積木、大型輕質(zhì)積木、輔助材料：小動物玩具、交通工具模型、平面板、小筐。中班特點：中班幼兒結(jié)構(gòu)的目的性較小班明確，有了初步的簡單的結(jié)構(gòu)計劃，對操作過程及結(jié)構(gòu)成果都感興趣；能按主題進行結(jié)構(gòu)，主題相對穩(wěn)定；對結(jié)構(gòu)材料熟悉，能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲；具有獨立整理結(jié)構(gòu)玩具的能力：1、能從結(jié)構(gòu)物體的特征來選擇材料 2、結(jié)構(gòu)技能主要以“架空”為主：（架空疊高區(qū)別與小班的嚴密疊高） 3、與同伴交流，堅持性增強 4、有建構(gòu)主題，但易變化指導(dǎo)：1、 教師應(yīng)設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為他們的結(jié)構(gòu)活動打下基礎(chǔ)2、 培養(yǎng)幼兒設(shè)計結(jié)構(gòu)方案，學(xué)習(xí)有目的地選材，學(xué)會看平面結(jié)構(gòu)圖3、 著重

7、指導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能，并會運用這些技能去塑造各種物體，把平面圖形變成立體圖形4、 組織小型集體結(jié)構(gòu)活動（3-4人），教會他們共同討論，制定方案，進行分工，友好合作地游戲。5、 組織幼兒評議結(jié)構(gòu)活動，鼓勵他們獨立地、主動地發(fā)表意見，肯定幼兒的發(fā)明創(chuàng)造、能自己表達結(jié)構(gòu)物的意思，粗經(jīng)創(chuàng)造性思維的發(fā)展及結(jié)構(gòu)水平的提高。6、 提供適合中班幼兒特點的結(jié)構(gòu)材料，積木為例：大積木、中、小型積木、平面板、輔助材料：人偶、小動物玩具、假花假樹等、交通工具模型、廢舊材料、橡皮泥大班特點：1、 結(jié)構(gòu)的目的性、計劃性和持久性增強2、 能合作選取豐富多樣的材料3、 建構(gòu)技能日趨常熟4、 根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)

8、主題指導(dǎo)1、 培養(yǎng)獨立建構(gòu)的能力，并要求按計劃、有順序地進行構(gòu)造2、 讓兒童圍繞一個主題進行建構(gòu)時，學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的細節(jié)特征，能準確表現(xiàn)游戲的構(gòu)思和內(nèi)容，會使用結(jié)構(gòu)材料和輔助材料3、 喜愛欣賞自己及同伴作品的過程中，逐漸發(fā)展自我評價與評價他人的能力4、 鼓勵兒童集體進行構(gòu)造活動，共同設(shè)計方案，確定規(guī)則，分工合作，開展大型結(jié)構(gòu)游戲5、 提供適合大班幼兒特定的結(jié)構(gòu)材料，積木為例子：大積木（形狀更多）、中小型積木、平面板、輔助材料。結(jié)構(gòu)游戲一、 結(jié)構(gòu)游戲的功能1、 對幼兒感知覺的發(fā)展具有良好的促進作用 各種結(jié)構(gòu)元件的軟硬、輕重、大小、顏色、形狀俊友不同，同時在游戲過程中設(shè)計結(jié)構(gòu)物件之間擺放的前后、上下

9、、左右等空間與方位的關(guān)系不同，均有利于幼兒的觸摸覺、空間知覺、方位知覺的發(fā)展；同時結(jié)構(gòu)游戲又是通過幼兒的雙手進行的活動，在結(jié)構(gòu)過程中要求精細、準確，這對促進幼兒腦的發(fā)育和手部小肌肉活動能力都有積極作用。2、 給幼兒以美的感受，提高幼兒的審美能力 結(jié)構(gòu)材料的形狀、顏色以及結(jié)構(gòu)物的造型等都有益于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造美的能力3、 有利于形成良好的意志品質(zhì) 游戲中需要不懈的、持久的努力，需要克服困難，這些都有利于培養(yǎng)幼兒目的性和用于、善于克服困難的良好意志品質(zhì)；學(xué)會保護周圍環(huán)境的整潔、物歸原處、合作、協(xié)商、愛護玩具等二、 結(jié)構(gòu)游戲的特點1、 操作性2、 自主性 選擇材料的自主 結(jié)伴自主 想象設(shè)計自

10、主 結(jié)構(gòu)技能方法自主表象自主3、 創(chuàng)造性 結(jié)構(gòu)游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲三、 結(jié)構(gòu)游戲的材料木質(zhì)、金屬制、塑料制、自然物等其他材料四、 結(jié)構(gòu)游戲的種類1、 意愿結(jié)構(gòu)（自由結(jié)構(gòu)）2、 模擬結(jié)構(gòu) 模擬結(jié)構(gòu)物模擬實物模擬玩具模擬圖紙3、 命題結(jié)構(gòu)五、 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)1、 創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)游戲的條件擴大眼界、加深幼兒對事物的印象，互相交流共同提高提供游戲的場地與材料幫助幼兒掌握基本的結(jié)構(gòu)知識與技能2、 建立必要的常規(guī) 使用結(jié)構(gòu)材料的常規(guī) 注意不干擾影響別人，愛護結(jié)構(gòu)成果3、 注重在結(jié)構(gòu)游戲中的觀察觀察中了解幼兒的結(jié)構(gòu)意圖和困難觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒能動性 觀察中了解每個幼兒的發(fā)展水平4、 重視對結(jié)構(gòu)游戲的評

11、價 通過國講評，激發(fā)幼兒興趣，提高游戲水平 在講評中，注意提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力 通過講評，發(fā)揮游戲的德育功能六、 各年齡段結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導(dǎo)小班幼兒的結(jié)構(gòu)游戲1、 特點：內(nèi)容單一，穩(wěn)定性、持久性差2、 期望水平：樂意參加，喜歡動手結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所構(gòu)造的物體形象加以想象命名3、 指導(dǎo)要點：A、激發(fā)興趣，萌發(fā)構(gòu)造動機 B、建立必要的基本常規(guī) C、學(xué)習(xí)簡單的結(jié)構(gòu)技能：鋪平、延長、間隔排列、對稱、蓋頂、搭斜坡、階梯、堆高排列、接插鑲嵌技能，色彩搭配指導(dǎo)中可用分組進行的方式中班1、特點：樂意模仿模仿結(jié)構(gòu)建筑。模仿他人的構(gòu)建。模仿圖紙構(gòu)造。目的性漸顯，開始有簡單的結(jié)構(gòu)計劃，初步會按命題構(gòu)建2、期

12、望水平：意愿結(jié)構(gòu)中，能在老師的鼓勵下，獨立構(gòu)思大膽嘗試 在模擬中學(xué)習(xí)各種基本結(jié)構(gòu)技能，并學(xué)習(xí)看簡單平面圖進行結(jié)構(gòu) 能按命題進行構(gòu)思，有創(chuàng)造性地構(gòu)造 喜歡結(jié)伴構(gòu)建活動，能初步互相合作完成簡單的主題。4、 指導(dǎo)要點： 豐富幼兒的生活經(jīng)驗 為幼兒提供多種結(jié)構(gòu)材料，供幼兒自愿選擇 學(xué)習(xí)一些相應(yīng)的結(jié)構(gòu)技能：模擬結(jié)構(gòu)；實踐操作 學(xué)習(xí)2-3人合作進行游戲 教育幼兒愛惜結(jié)構(gòu)材料，并學(xué)習(xí)對結(jié)構(gòu)作品正確的評價大班1、 特點 游戲的目的性更明確，除了對游戲過程感興趣外，對結(jié)構(gòu)的結(jié)果更有興趣，結(jié)構(gòu)主題豐富廣泛，能夠自行設(shè)計、自行構(gòu)造，結(jié)構(gòu)過程中有分工合作2、 期望水平 會運用各種材料和結(jié)構(gòu)技能有目的有步驟進行意愿結(jié)構(gòu) 會模擬較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)物，能較細致地創(chuàng)造性地按實物、玩具、圖片中的物體進行構(gòu)造。 會集體討論確定某一些結(jié)構(gòu)主題，會制訂計劃，商量結(jié)構(gòu)步驟，分工合作，體驗共同構(gòu)