九年級(jí)語(yǔ)文上月考(一)語(yǔ)文試題

1、 九年級(jí)語(yǔ)文上月考(一)語(yǔ)文試題（滿分120分，時(shí)間120分鐘）一、積累和運(yùn)用（共6小題,計(jì)17分）1、下列詞語(yǔ)中畫(huà)線字注音,完全正確的一項(xiàng)是( )(2分) A、妖嬈(ro) 襁褓(qin bo) 褻瀆(xi) 恪盡職守(g) B、田圃(f) 佝僂(gu lu) 灰燼(jn) 強(qiáng)聒不舍(gu) C、扶掖(y) 喑啞(yn y) 旁騖(w) 成吉思汗(hn) D、滯留(zh) 枘鑿( ruzo) 承蜩(tio) 廓然無(wú)淚(gu)2、下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分) A、 隕落 洗禮 斷章取意 自知之名 B、 逾詞 駢進(jìn) 怒不可遏 彌留之際 C、 睿智 忐忑 重蹈覆澈 惟余莽莽 D、 靈

2、柩 風(fēng)騷 無(wú)與倫比 言行相顧 3、請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上(2分) (1)、春節(jié)前夕,李克強(qiáng)總理心系陜西秦巴山區(qū)特困群眾。26日上午,他 (急促不安 毫不猶豫 迫不及待 )地乘飛機(jī)從北京飛往西安,隨即轉(zhuǎn)乘火車和汽車,輾轉(zhuǎn)7個(gè)多小時(shí)趕赴安康。 (2)、作為陜西人,我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)陜西夢(mèng)是“中國(guó)夢(mèng)”的華彩篇章,不斷為實(shí)現(xiàn)“陜西夢(mèng)積累能量;要善于傳播真善美、 (鞭撻 抱怨 懲罰)假丑惡,以更加勤勉的行動(dòng)共圓美好中國(guó)夢(mèng)。4、經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)(6分) (1)、須晴日, ,分外妖嬈。沁園春 雪 (2)、 ,我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)。雨說(shuō) (3)、足蒸暑土氣, 。觀刈麥 (4

3、)、 ,盡日不能忘。觀刈麥 (5)、今夜偏知春氣暖, 。月夜 (6)、因思杜陵夢(mèng), 。 商山早行5、按要求修改,完成下列題目。(3分) 有人說(shuō),人生猶如大海上的一葉小舟,那么毫無(wú)疑問(wèn)理想便是我們前進(jìn)道路上的燈塔,有了這明亮的燈塔,我們 不會(huì)迷航,不會(huì)氣餒,堅(jiān)定果敢的向前,最終才會(huì)乘風(fēng)破浪成功的彼岸! (1)、第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤,將修后的句子寫(xiě)在下面橫線上。(1分) (2)、請(qǐng)?jiān)诰錂M線處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1分) (3)、第句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面橫線上。(1分) 6、名著閱讀。(2分) 水滸傳塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫(huà)這些人物時(shí)，非常注意他 們之間的共性和個(gè)

4、性,你知道“倒拔垂楊柳”的人物是 ,性格特征是 二、綜合性學(xué)習(xí)(7分) 7、 親愛(ài)的同學(xué)們，在“微笑著面對(duì)生活”的綜合性學(xué)習(xí)中，你們一定微笑過(guò)。要知道，微笑著去唱生活的歌謠，一個(gè)豁然開(kāi)朗的世界就會(huì)在你的眼前打開(kāi)：藍(lán)天，白云，小橋，流水。請(qǐng)你們?cè)俅挝⑿χ瓿上铝蓄}目。 【活動(dòng)一：匯集名言警句】微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫(xiě)出來(lái)一兩句，與大家共享。 (2分) 【活動(dòng)二：相關(guān)積累】歷史上許多人能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向了成功，請(qǐng)你舉一例。(2分) 【活動(dòng)三：擬開(kāi)場(chǎng)白】如果你作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)場(chǎng)白。（60字左右）(3分) 三、

5、現(xiàn)代文閱讀(46分)（一）閱讀下面文段，完成711題。（13分） 閱讀雜談 閱讀是人類特有的神圣權(quán)利，如今互聯(lián)網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀等閱讀方式的出現(xiàn)，為我們創(chuàng)造了各種閱讀條件，拓寬了我們的閱讀視野。但在紛繁的閱讀信息中，我們不能迷失了自己。 我們要學(xué)會(huì)鑒別和挑選真正有價(jià)值的圖書(shū)來(lái)閱讀。笛卡爾說(shuō)：“讀杰出的書(shū)籍，有如和過(guò)去最杰出的人物促膝長(zhǎng)談?！焙玫臅?shū)，有以一當(dāng)十的價(jià)值，它們就好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其它就不在話下了。英國(guó)有這么一個(gè)讀書(shū)人，他的讀書(shū)信條就是只讀一流作家的一流作品，并反復(fù)研讀他們的代表作。他用一年時(shí)間研讀了文學(xué)領(lǐng)域中莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特等大文豪的代表作品后，自豪地

6、說(shuō)：“這個(gè)世界的文學(xué)高峰我總算都攀登過(guò)了！”在實(shí)用閱讀與快餐文化盛行的今天，出現(xiàn)了很多遮蔽我們雙眼的“垃圾書(shū)”。如果把時(shí)間花在一本沒(méi)有價(jià)值的書(shū)上，那簡(jiǎn)直是對(duì)生命的極大浪費(fèi)。 我們要獨(dú)立選擇適合自己的閱讀工具和載體?，F(xiàn)今，數(shù)字化閱讀沖擊著紙質(zhì)圖書(shū)閱讀市場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)成為閱讀的便攜選擇，電子閱讀器為出門旅游閱讀提供了方便。特別是電子書(shū)的出現(xiàn)，更是掀起了數(shù)字化閱讀的高潮。而有些人還是喜歡在淡淡的墨香里細(xì)細(xì)研讀、慢慢品悟大師們的文字。對(duì)于電子書(shū)，首先不說(shuō)輻射對(duì)身體的危害，就說(shuō)我們的眼睛，面對(duì)屏幕久視肯定受不了。其次，翻閱電子書(shū)你聽(tīng)不到紙張翻閱時(shí)的悅耳聲音，嗅不到書(shū)本所特有的淡淡墨香。最主要的是電子書(shū)不能像紙

7、質(zhì)書(shū)那樣任意啟闔，隨意夾折，率性圈點(diǎn)?？傊覀円x擇適合自己的閱讀工具和載體，讓閱讀工具和載體服務(wù)我們，適合我們，而不是追趕時(shí)髦，隨波逐流。我們一旦丟棄自己的獨(dú)立選擇權(quán)，先進(jìn)的科技產(chǎn)品就容易成為加速我們迷失的工具。 我們的閱讀要與涵養(yǎng)身心相結(jié)合。 歐陽(yáng)修認(rèn)為，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！笨梢?jiàn)古人認(rèn)為讀書(shū)是學(xué)問(wèn)與修身的根本。即讀書(shū)是要與自己的身心發(fā)生聯(lián)系而并不僅僅是知識(shí)的獲取。在很多情況下，我們的閱讀不可避免地具有明確的功利意識(shí)：為了考試，為了升職，為了追隨時(shí)尚等等。其實(shí)讀書(shū)是本分事、老實(shí)事，與他人無(wú)關(guān)、與外在無(wú)關(guān)、與炫耀無(wú)關(guān)，是用來(lái)培育性情與啟迪思想的。那種以為買幾本暢銷書(shū)就已經(jīng)算是讀

8、書(shū)的人，其實(shí)是自我麻痹。閱讀的意義在于超越世俗生活，建立起自己的精神世界。因?yàn)殚喿x，你狹窄的心靈會(huì)逐漸變大，變得豐富多彩，以致變成一個(gè)心靈宇宙。一個(gè)人的閱讀史，就是他的心靈發(fā)育史。8文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)談閱讀的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分） 9閱讀第 段，說(shuō)說(shuō)閱讀紙質(zhì)圖書(shū)有哪些好處？( 3分） 10第段中引用歐陽(yáng)修的話有什么作用？（3分） 11.“讀書(shū)可以改變?nèi)恕保Y(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。不少于60字。（4分） (二)閱讀下面文段，完成1216題。（17分） 溫暖的小刀 那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。 發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來(lái)。和我一起

9、監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女老師。大約，她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開(kāi)始留意這個(gè)女生。在我們想來(lái)，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。 考場(chǎng)里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊握著她的那只手，一邊還不自覺(jué)地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來(lái)作弊的東西。 然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過(guò)專注，一不小心，露出了自己的左手天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭。原來(lái)，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生! 這多少有些出乎我們的意料。愧疚之余，不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎

10、么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的子?！?考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國(guó)家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，太過(guò)匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下可難為了這個(gè)女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕?？墒牵菑埿〖埰路鸩宦?tīng)話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來(lái)，再壓下去，再跑出來(lái)。她急得都有些冒汗了?！斑@位女同學(xué)，我可以幫你嗎?”女老師走過(guò)去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見(jiàn)。

11、女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿考場(chǎng)里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡(jiǎn)單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？ 不一會(huì)兒，女老師從辦公室找到了一把小刀。然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧哧”，小刀割裂紙片的聲音很好聽(tīng)。我和女生看著她做這一切。她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。 隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說(shuō)：“趕緊答題吧”，便走開(kāi)了。 然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來(lái)呢?

12、 考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的這種傷害?！?一直以來(lái)，小刀在我心中不過(guò)是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來(lái)即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會(huì)折射出人性的光輝。12、用一句話概括故事的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)題目的含義（3分） 13、從女老師留意女孩、裁剪紙片等細(xì)節(jié)，可以看出這是一位怎樣的女教師？（3分） 14、劃線句使用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫(xiě)有何用意？（3分） 15、請(qǐng)從內(nèi)容或形式方面欣賞劃線句子。（4分

13、） 16、假若你是那個(gè)女生，考試結(jié)束后，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)老師的感激之情？（4分） （三）閱讀下面文段，完成1720題。（12分） 【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，

14、為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”【注】?jī)喺撸壕褪菍ｉT辦理迎接招待賓客的人。 臨淄：地名，古代齊國(guó)的都城，在現(xiàn)今山東省。 袂：就是衣裳的袖子。17.解釋畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。（4分）（1）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。( ) （2）豈直五百里哉？ ( ) （3）儐者更道 。 ( ) （4）嬰最不肖，故宜使楚矣。 (

15、) 18.譯句（4分）（1）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。 （2）齊命使各有所主，其賢者使賢主，不肖者使不肖主。 19.晏子和唐雎同為外交使者，同樣不辱使命，他們各靠什么維護(hù)了國(guó)家的利益？（2分) 20.讀了【甲】【乙】?jī)晌倪@些“士”的故事后，你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”具有哪些共同的品格？（2分) (四)閱讀下面這首詩(shī)，完成2122題。(4分) 淮上漁者(唐)鄭谷 白頭波上白頭翁，家逐船移江浦風(fēng)。 一尺鱸魚(yú)新釣得，兒孫吹火獲花中。 【注釋】逐：跟隨。浦：水邊，岸邊。獲：草本植物，形狀像蘆葦，可作柴火。21本詩(shī)第二小句中體現(xiàn)漁家生活特點(diǎn)的兩個(gè)字是 , 。(2分)22全詩(shī)展現(xiàn)了

16、怎樣的生活情境？(2分) 五、寫(xiě)作（50分） 世界上有很多東西,是可以挽回的,比如良知,信心但不可挽回的東西更多,青春,歲月,緣分,機(jī)遇,親情等。所以,我們要學(xué)會(huì)珍惜。 請(qǐng)以珍惜為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600； （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、班名。 答案:一、1、C 2、D 3、迫不及待 鞭撻 4、(1)看紅裝素裹 (2)我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起 (3)背灼炎天光 (4)念此私自愧 (5)蟲(chóng)生新透綠窗紗 (6)鳧雁滿回塘 5、(1)燈塔后“,”改為“?！?2)就 (3)(直達(dá))成功的彼岸 6、 魯智深 嫉惡如仇，俠肝義膽 二、7、 略 三、(一) 8、（

17、3分）文章是從要學(xué)會(huì)鑒別和挑選真正有價(jià)值的圖書(shū)來(lái)閱讀，要獨(dú)立選擇適合自己的閱讀工具和載體和我們的閱讀要與涵養(yǎng)身心相結(jié)合三個(gè)方面來(lái)談閱讀的. 9、（3分）可以在淡淡的墨香里細(xì)細(xì)研讀、慢慢品悟大師們的文字；可以任意啟闔，隨意夾折，率性圈點(diǎn)。 10、（3分）有力地論證了我們的閱讀要與涵養(yǎng)身心相結(jié)合，即讀書(shū)是要與自己的身心發(fā)生聯(lián)系而并不僅僅是知識(shí)的獲取。 11、（4分）略 （二）12、女老師用小刀幫助一名殘疾女生裁剪紙片；小刀是冰冷的，但因?yàn)橛幸活w愛(ài)心，小刀也是溫暖的，溫暖著殘疾女生的心； 13、細(xì)心、慈善，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充滿愛(ài)心和理解、和藹可親的女教師形象。 14、采用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了女教師裁剪紙片很細(xì)致很認(rèn)真而態(tài)度很慎重，表現(xiàn)了女教師對(duì)殘疾女生的真愛(ài)和關(guān)切； 15、內(nèi)容上看，小刀沒(méi)有感情但人可以賦予感情，女老師小心翼翼的裁剪生怕傷著了女孩的心靈，從小刀看出了女教師的善良的愛(ài)心，這句話點(diǎn)明了文章中心，深化了主題。形式上看，采用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地闡述了關(guān)愛(ài)他人的意義和價(jià)值（兩個(gè)都答，按第一