計算機網(wǎng)絡原理說課稿

1、計算機網(wǎng)絡原理課程說課稿1、課程目標 課程說明課程地位計算機網(wǎng)絡原理是計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)學生的一門必修的專業(yè)核心課。目的是讓學生掌握計算機網(wǎng)絡的基本結(jié)構(gòu)、組成，學會計算機網(wǎng)絡的規(guī)劃、設(shè)計、搭建和應用，認識并熟悉網(wǎng)絡設(shè)備。教學計劃放在第三學期開設(shè)。課程性質(zhì)通過本課程的學習，使學生初步掌握計算機網(wǎng)絡的組成、功能、應用，熟悉網(wǎng)絡的組成設(shè)備、結(jié)構(gòu)、協(xié)議、配置以及網(wǎng)絡測試并連入internet。課 程 的 支撐作用通過本課程的學習，可以讓學生初步具備搭建局域網(wǎng)、維護局域網(wǎng)的基本職業(yè)能力，并懂得在網(wǎng)絡組建及維護崗位上的基本職業(yè)素質(zhì)。 能力目標、知識目標、素質(zhì)目標能力目標 能夠掌握計算機網(wǎng)絡的組成、功能、拓

2、撲結(jié)構(gòu)、應用； 能夠熟悉數(shù)據(jù)通信的基本技術(shù)； 能夠掌握 OSI 參考模型七層結(jié)構(gòu)、功能； 能夠熟悉局域網(wǎng)搭建協(xié)議、標準、技術(shù)、拓撲結(jié)構(gòu)； 能夠熟悉局域網(wǎng)組網(wǎng)傳輸介質(zhì)、組網(wǎng)方式、互聯(lián)設(shè)備。 能夠熟悉 TCP/IP 的協(xié)議體系結(jié)構(gòu)、掌握 IP 層、傳輸層、應用層的各協(xié)議功能。知識目標 知道計算機網(wǎng)絡的組成情況、功能和拓撲結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識； 知道數(shù)據(jù)通信的相關(guān)知識； 熟悉 OSI 參考模型的層次結(jié)構(gòu)，指導網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)及網(wǎng)絡各層的功能特點、協(xié)議知識； 知道局域網(wǎng)搭建協(xié)議、標準、技術(shù)、拓撲結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識； 知道局域網(wǎng)組網(wǎng)傳輸介質(zhì)、組網(wǎng)方式、互聯(lián)設(shè)備的相關(guān)知識； 知道 TCP/IP 的分層結(jié)構(gòu)，熟悉 IP

3、地址知識和端口知識； 知道廣域網(wǎng)的互聯(lián)技術(shù)、 web 以及其他 Internet 技術(shù)。素質(zhì)目標 網(wǎng)絡組建素質(zhì) 團結(jié)協(xié)作素質(zhì) 職業(yè)崗位素質(zhì) 行業(yè)認證素質(zhì) 構(gòu)建“多維一線”核心理念圍繞課程技能培養(yǎng)目標這條主線， 設(shè)計構(gòu)建計算機網(wǎng)絡原理課程的知識維、項目維、素質(zhì)維和能力維，形成“多維一線”的課程體系。知識維指網(wǎng)絡基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、OSI 參考模型、TCP/IP 參考模型，協(xié)調(diào)處理理論教學與實踐教學的關(guān)系。項目維指網(wǎng)絡底層構(gòu)建、網(wǎng)絡中層構(gòu)建、網(wǎng)絡高層構(gòu)建、Internet 接入等。相應選擇網(wǎng)絡組建、團結(jié)協(xié)作、職業(yè)崗位素質(zhì)、行業(yè)認證素質(zhì)四類構(gòu)成素質(zhì)維 。網(wǎng)路組建、配置、測試、再學習構(gòu)成能力維 。同時

4、 本著以市場為導向，以就業(yè)為方向的課程設(shè)置要求和理論必須、夠用的教學原則，在教學內(nèi)容上，適度增加了計算機網(wǎng)絡管理員資格認證的有關(guān)內(nèi)容，并適時引入計算機網(wǎng)絡新技術(shù)與新應用知識 ，保證課程體系的最優(yōu)化， 增加這門課程的針對性和時效性，極大提高了學生學習的積極性 。多維一線課程體系技能主線網(wǎng)絡底層構(gòu)建網(wǎng)絡基礎(chǔ)網(wǎng)絡中層構(gòu)建項目維認識網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通信技術(shù)知識維網(wǎng)絡高層構(gòu)建OSI 參考模型Internet 接入網(wǎng)絡組建素質(zhì)數(shù)據(jù)通信基本知識OSI 七層TCP/IPTCP/IP 參考模型網(wǎng)絡組建能力團結(jié)協(xié)作素質(zhì)網(wǎng)絡測試能力職業(yè)崗位素質(zhì)素質(zhì)維維組建局域網(wǎng)能力維網(wǎng)絡配置能力行業(yè)認證素質(zhì)接 入internet網(wǎng)絡再學習

5、能力網(wǎng)絡工程師2、課程內(nèi)容計算機網(wǎng)絡原理崗位實際工作必備模塊行業(yè)發(fā)展所需模塊能力塊知識塊素質(zhì)塊能力塊知識塊素質(zhì)塊兩臺計算機互聯(lián)常用網(wǎng)絡命令的使用IP 地址的配置與測試計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)Internet 的發(fā)展應用層網(wǎng)絡工程師必備內(nèi)容計算機網(wǎng)絡計算機網(wǎng)絡局域網(wǎng)的物理層 數(shù)據(jù)鏈路層計算機局域網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)運輸層應用層子網(wǎng)劃分本課程重點：物理層知識學習、局域網(wǎng)組建、組網(wǎng)設(shè)備及網(wǎng)絡互聯(lián)、局域網(wǎng)的子網(wǎng)劃分難點：OSI 參考模型、局域網(wǎng)的子網(wǎng)劃分解決辦法：針對高職高專學生對于動手實踐的要求 ，課堂教學側(cè)重于網(wǎng)絡實用技術(shù)及實際技能的介紹，實驗實訓以最終能組建和管理一個典型的小型企業(yè)局域網(wǎng)及接入互聯(lián)網(wǎng)一步一步系統(tǒng)

6、推進。在具體的網(wǎng)絡搭建中引入 OSI 七層結(jié)構(gòu)的具體解釋，同時通過局域網(wǎng)的搭建深度理解 OSI、計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)。本課程教材選用情況：選用2006 年出版的高職高專“十一五”國家規(guī)劃教材計算機網(wǎng)絡與通信，有較高的適用性，較好地體現(xiàn)了教學大綱的科學性、思想性和實踐性， 反映了現(xiàn)代開學技術(shù)的最新成就和最新發(fā)展水平 ，符合學生的接受能力，本人為學生提供了課件、案例、習題、項目、學習指南、參考文獻、網(wǎng)絡資源信息等。3、課程實施 內(nèi)容組織在教學中按從網(wǎng)絡的基礎(chǔ)知識和物理構(gòu)成到實用網(wǎng)絡技術(shù)，最后綜合網(wǎng)絡應用的思路組織教學。 形成了目前的圍繞課程技能培養(yǎng)目標這條主線，開展多維訓練的“多維一線” 教學模式。

7、 具體包含以下一些形式：1) 提出學習任務，激發(fā)學生興趣的“任務驅(qū)動”：任務是課堂教學的 “ 導引索 ” ，是問題提出的表現(xiàn)。教師根據(jù)教學目標將所要講授的內(nèi)容隱含在一個個任務當中，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目 的。2）啟發(fā)學生思維，進行認知建構(gòu)的“能力維培養(yǎng)”：基本的思維方法、認知結(jié)構(gòu)和學習方法，在教學過程中都是非常重要的，教師一方面通過引導，把握整個教學過程的內(nèi)容、進度和方向，給學生以思考的機會和時間，讓學生有盡可能多的時間進行自主學習；另一方面，教師采取多種方式，激活思維狀態(tài)，傳授思維過程，訓練思維策略，提高思維能力，進一步促使學生的意義建構(gòu)，形成新

8、的認知結(jié)構(gòu)。3）點撥評析成果，完善認知結(jié)構(gòu)。學生通過對學習知識的分析，建立自己的思維方法，提出解決問題的辦法，并以個人成果（如獨立完成的項目或是一個網(wǎng)絡設(shè) 計）的形式出現(xiàn)，使學生建立自己的認知結(jié)構(gòu)，最后通過教師對其學習成果的分析、評價，以達到完善認知結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)教學目標的目的。4） 推行工學結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。按“項目驅(qū)動式”設(shè)置每個單元的教學內(nèi)容， 以崗位的綜合能力為依據(jù)，合理地確定課程及課程內(nèi)容。采用模塊化教學，每一模塊有若干種實訓項目，學生每學完一個模塊將獲得一種或幾種綜合能力，或形成某項職業(yè)能力。5） “以項目為中心，以任務為驅(qū)動” 任務驅(qū)動教學方式：實驗項目主要依托網(wǎng)絡實訓室環(huán)境，同時

9、兼顧其他環(huán)境（如可采用虛擬軟件模擬真實網(wǎng)絡環(huán)境）進行設(shè)計，大綱規(guī)定的實訓項目操作性和實用性都很強。6） 做到理論夠用，以實踐為主。 通過獨特的綜合實驗，訓練學生網(wǎng)絡規(guī)劃、建設(shè)、配置、測試等的職業(yè)要求技能，進一步提高學生分析、解決實際問題的能力。 進程安排本課程總學時為 64，其中實踐學時為 10，占總學時比例約為 16%，體現(xiàn)高職高專突出動手能力的教學要求。模塊名稱學時模塊名稱：計算機網(wǎng)絡概述4物理層6數(shù)據(jù)鏈路層6計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)6計算機局域網(wǎng)6組網(wǎng)設(shè)備及網(wǎng)絡互聯(lián)4網(wǎng)絡互聯(lián)8運輸層6應用層4因特網(wǎng)的發(fā)展2師資資源本課程的授課教師有 5 名，其中，本人為課程負責人，4 位主講教師。一位教授、一

10、位副教授，其余有 2 位講師。另外，還有實驗員 1 人，專門負責網(wǎng)絡實訓室管理。教學場地本課程的教學活動都在網(wǎng)絡實訓室進行 ，實現(xiàn)多媒體教學；每個學生都有一臺微機，可用于獨立完成實訓任務。 教材選用 2006 年出版的高職高?！笆晃濉眹乙?guī)劃教材計算機網(wǎng)絡與通信，廉飛宇主編，電子工業(yè)出版社，2006 年 6 月出版。直接演示教學演繹式講授法問題式引入討論法教學任務作業(yè)法教學方法“教、學、做”一體參觀企業(yè)、校園網(wǎng)絡多媒體教學法自學指導法項目驅(qū)動法. 學習參考.4、教學方法 演繹式講授法教學，采用啟發(fā)學生思維方式及理論聯(lián)系實際的原則講授計算機網(wǎng)絡架構(gòu)、管理、應用的思想和方法。例如：第一次上課問題

11、：請大家觀察每一圍桌面的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)、組成。引入：網(wǎng)絡的基本組成、設(shè)備、拓撲結(jié)構(gòu) 直接演示教學法，即由教師直接操作實訓過程，包括操作系統(tǒng)安裝、貴重設(shè)備配置、大型網(wǎng)絡規(guī)劃，通過實訓視頻可以生動形象地教學，達到突破難點、突出重點的作用。 討論法教學，設(shè)專題討論，通過討論法教學，不僅可以使學生深入理解教學重點內(nèi)容及難點內(nèi)容，同時可以有效地培養(yǎng)學生分析問題能力、抽象思維能力及邏輯思維能力，甚至創(chuàng)造思維能力。 “教、學、做”一體教學法?！敖獭W、做”是我院的教學特色，計算機網(wǎng)絡原理教學安排在機房內(nèi)容進行，教師引入一部分內(nèi)容后，學生進行操作實訓；在教學過程的中后期，布置大作業(yè)，學生直接配合操作，極大地提高了教

12、學效率和教學效果。例如：10/100M 交換式局域網(wǎng)組網(wǎng)引入：如何規(guī)劃、設(shè)備選擇等 多媒體教學法： 在教學中，計算機網(wǎng)絡原理課程注重實行課程教學多媒體化（多媒體課堂）的教學方式，學生學習容量大、又直觀，學習興趣濃厚，實際操作機會多，提高了教學效率和教學質(zhì)量。 項目驅(qū)動法無論是理論知識教學還是實踐操作教學，均滲透項目教學，使理論和實踐結(jié)合起來。例如：TCP/IP 協(xié)議中網(wǎng)絡互連層，設(shè)定以下項目。項目一：IP 地址認識與劃分項目二：確定子網(wǎng)掩碼項目三：網(wǎng)絡測試命令 ping 的使用與協(xié)議層的關(guān)系； 項目四：ARP 命令的使用與協(xié)議層的關(guān)系； 自學指導法該方法主要指學生在課外自學過程中，教師布置學習

13、要點讓學生自學，然后進行適當點評，使學生的自學有方向有收獲，提高了學生的自學能力和獨立思考問題的能力，并輔以網(wǎng)絡答疑，增強了學生的學習后勁。例如：網(wǎng)絡管理問題：簡單網(wǎng)絡管理可否用軟件來實現(xiàn)？實施：上網(wǎng)查詢網(wǎng)絡管理軟件并了解管理范圍及功能，要求寫出報告。（8）參觀企業(yè)、校園網(wǎng)絡法在課程講授過程中，安排并帶領(lǐng)學生參觀學院校園網(wǎng)，并通過校外實訓基地考察企業(yè)的網(wǎng)絡系統(tǒng)，使學生對計算機網(wǎng)絡有感性認識。還邀請企業(yè)專家為學生做專題講座。（9） 任務作業(yè)法給出企業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)建設(shè)需求方案，為企業(yè)設(shè)計滿足實際需求的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)， 最后由老師對學生提出的企業(yè)計算機網(wǎng)絡方案進行講評，指出其設(shè)計方案的優(yōu)缺點， 并提出改

14、進意見。（10）問題式引入教學方式在教學過程中將教學重點 、難點內(nèi)容通過任務驅(qū)動方式對知識點內(nèi)容進行邏輯分析并與學生進行深入的交流 。我們依據(jù)教學內(nèi)容特點及教學要求 ，確定若干個“問題點”，然后在教學過程中通過“問題點”與學生互動，從而使學生快速進入教學情境 ，成為教學過程的主體對象。例如：IP 地址子網(wǎng)劃分問題：面對不同辦公部門電腦數(shù)量多少不一，又不能浪費 IP 地址，該怎樣考慮劃分。（11）開放式教學互動方式。通過最新構(gòu)建的網(wǎng)絡平臺 ，實現(xiàn)與學生的開放式網(wǎng)絡互動方式 ，可以極大地豐富教學資源，如 BBS 、 E-MAIL 及 QQ 群等。5、學習方法倡導“開放式學習、實踐中學習、自主合作學

15、習、按需學習”的新觀念。 開放式學習充分利用網(wǎng)絡資源 、學院網(wǎng)絡、網(wǎng)絡實訓室 、虛擬實訓平臺搭建開放式學習環(huán)境，指導學生利用這些資源與教師進行交流、探討。實踐中學習根據(jù)課程教學的特點 ，讓學生走出校門 ，融入到真實的工作環(huán)境中去實習和鍛煉，使學生在現(xiàn)代企業(yè)中感受企業(yè)制度、企業(yè)文化，加強職業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng),并充分利用我系信息中心優(yōu)勢 ，使學生對課堂中疑惑的問題可在校園網(wǎng)絡或企業(yè)中尋求答案。 自主合作學習根據(jù)課程特點，需要多人合作，這有利于開展合作性學習教學模式 ，本門課程的實訓分組進行，每組3-4 人。合作式學習有利于發(fā)展學生個體思維能力和動作技能，能增強學生之間的溝通能力和包容能力 ，還能培養(yǎng)

16、學生的團隊精神，提高學生的學業(yè)成績。個體積極的相互依靠，個體有直接的交流，個體必須都掌握小組的材料 ，個體具備協(xié)作技巧，群體策略。本著學習第一，要求同學之間相互合作，相幫相扶，教師幫助各小組制定工作方案，檢查監(jiān)督合作內(nèi)容進展，必要時給予指導。 按需學習在內(nèi)容選取上，以理論“必需、夠用”為度，緊密結(jié)合職業(yè)崗位所需技能，突出網(wǎng)絡主流新技術(shù)，強調(diào)技術(shù)的實用性，培養(yǎng)學生就業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)基本能力 。所以，針對高職學生的特點，剔除學生難于理解的理論 、公式性內(nèi)容，保證學生的接受并且為后繼課程的教學打好理論與實踐基礎(chǔ)。6、課程評價 考核形式設(shè)計考核成績:平時成績(10%) + 大型作業(yè)設(shè)計成績(30%) + 期末成績(60%) 平時成績：注重考核學生的學習態(tài)度及對本課程的關(guān)注程度。大型作業(yè)設(shè)計成績：考核學生團結(jié)合作能力和自我發(fā)展能力。期末考試：考核學生對知識的全面掌握程度