小學三年級語文1-8課永威模式教案

1、1、 燕子第一課時學習目標1、能正確、流利地朗讀課文2、認識9個生字，會寫14個生字。教學過程：一、揭題示標同學們，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課題。燕子是一種非?？蓯鄣镍B，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來感受一下這美麗的場景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識9個生字，會寫14個生字。（生讀）二、第一次“先學后教”（ 讀課文，讀準確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準確。畫出不認識的生字詞。1、自由讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學更正。師板書學生易讀錯的生字詞 湊（cu）成 增（z

2、ng）添 掠 (l) 過 沾（zhn）了3、集體認讀所板書內容。三、第二次“先學后教”（會認字）文中的字音我們都讀準啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）3、指名讀。四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意

3、每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、 生自己看。2、 老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、 小老師改。師提示：燕：強調上半部分不要寫成“草字頭”演：強調“由”上有“橫”。聚：強調下半部分。稻：強調“臼”的筆畫， 漾：下邊是“永”，而不是“水”。區(qū)別“圈”與“倦”4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學習目標： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習1課燕子，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內容，

4、感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導一：（1）先學出示自學指導（一）請同學們認真讀課文第一自然段，用“”畫出燕子的外形特點。（2分鐘后開始交流）生自讀課文。（2）后教生自學指生回答，不完整的可以補充。 羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。 重點理解“俊俏”，板書：外形俊俏。2、了解燕子的性情特點：活潑機靈。3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機靈、可愛。（抓住重點字詞）4、練習：一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）了活潑機

5、靈的小燕子。指導學生理解：“一身”用得準確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。三、第二次“先學后教”回答得真不錯，接下來請看自學指導（二）（1）先學出示自學指導（二）請同學們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“”畫出這一自然段描寫的景物，并從這個自然段中找出一個最合適的詞語來贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來，”這句話。（3分鐘后比誰劃得最準確。）生自學。（2）后教指名回答。（一個學生可能說不完整，可以讓幾個同學補充。）抓住“細雨”“微風”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關鍵詞語。贊美春天最合適的詞語光彩奪目。聚攏

6、：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂。 “像趕集似的”：用擬人的手法，表現各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長的景象。3、師生交流感受。 師：這么美的春天，你有什么感受？（學生回答） 師：如果你是小燕子，你會怎么做？（生回答：趕來、聚攏來） 師：對了，小燕子一定會迫不及待地趕來參加這個盛會。板書：趕來4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。）四、第三次先學后教讀得真不錯，接下來請看自學指導（四）（1）先學出示自學指導（四）請同學們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫出來，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。（4分鐘后開始交流）

7、生自學（2）后教指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）【“斜著身子”說明在飛行時輕快活潑，“掠過”體現了燕子飛行之快速?！浚姉U和燕子組成的畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現了歌頌春天的主題內容。）指名讀相關的句子。（抓住重點詞，有的、一轉眼、偶爾）五、小練筆。你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。（2分鐘后我們來交流）1、生寫2、指名讀師小結：同學們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。六、板書設計： 1、燕子 活潑機靈雨、

8、風、柳、草、葉、花 趕集 掠、叫、飛、橫掠、沾 動態(tài)美幾痕 五線譜 落 靜態(tài)美音符 贊歌2、 古詩兩首第一課時學習目標：1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫詠柳。2、理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。教學過程：一、板題示標 1、 師：同學們，我們今天一起來學習第2課古詩詞兩首中的第一首詠柳。請大家認真看老師書寫課題。作者是（唐）賀知章（板書）。誰能解釋一下詩的題目？（詠 ：意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說得真不錯。 2、出示目標 請看我們本節(jié)課的目標：（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫詠柳。（2）理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。大家有信心達到目標嗎？

9、（生答：有！）二、第一次“先學后教”（ 初讀古詩，讀準字音） 1、了解作者 師：同學們，讓我們一起來學習這首古詩。請看老師給大家準備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）學生讀。 2、師：請大家看著大屏幕詠柳，我們先來聽一遍錄音，要求聽準字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。 3、聽錄音。 4、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調“絳”（to）。三、第二次“先學后教” 出示自學指導自學指導：請同學們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。） 生自學，教師巡視。四、檢測師：剛才大家自學的都很認真，相信這首詩也難不住大家。（出示

10、詩句）誰愿意解釋前兩句詩(指名說)， “妝”，打扮。（指名說）我們一起來讀一讀。2、出示第三句（指名解釋）師：那么這個“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫”。你覺得這幾個字和“裁”字相比那個用的更好？為什么。（生說，不足他人補充。）3、最后一句指名翻譯師：原來這又細又嫩的葉子是二月春風這把剪刀裁出來的?。。ǜ吒叩牧鴺溟L滿了翠綠的樹葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條。這細細的嫩葉是誰的巧手裁出來的？原來是二月的春風這把剪刀裁出來的。）4、總結 詠柳前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳

11、樹的贊美，引向對春天的贊美，這是這首詩的主要特點。5、展示讀 指名讀評價指名讀評價指名讀評價齊讀五、第三次“先學后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展 請大家打開記憶的大門，回想一下描寫春天的古詩。（指名背）七、默寫 大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）八、當堂訓練（作業(yè)）默寫古詩。九、板書設計：詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。第二課時學習目標：1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫春日。2、理解詩句

12、的意思，感受詩人尋春的愉快心情。教學過程：一、板題示標 1、 師：同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的春日，今天我們就一起來學習這首詩，請大家認真看老師書寫課題。（板書作者） 2、出示目標 請看我們本節(jié)課的目標：（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫春日。（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。大家有信心達到目標嗎？（生答：有！）二、第一次“先學后教”（ 初讀古詩，讀準字音） 1、師：同學們，讓我們一起來學習這首古詩。 2、我們先來讀一讀 3、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調“濱”（bn）。三、第二次“先學后教” （

13、出示自學指導）自學指導：請同學們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比誰回答得好。） 生自學，教師巡視。四、檢測1、師：剛才大家自學的都很認真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩。（重點理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風景。 “泗水”，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）指名學生回答，不完整的其他同學補充。詩句意思：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經呆過的地方泗水流域去觀賞風景。哪里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。2、出示后兩句，（指名解釋）（重點理解：“等閑”，平常、

14、隨便?！皷|風面”，春風的面貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。）詩句意思：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）生說，不足他人補充。4、總結 春日前兩句是從感性上得到認識，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。5、展示讀 指名讀評價指名讀評價指名讀評價齊讀五、第三次“先學后教”（背誦）

15、師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫 大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）七、當堂訓練（作業(yè)）默寫古詩。八、板書設計春 日 朱 熹勝日尋芳泗水濱，無邊風景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。3、 荷花第一課時學習目標：1、認識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內容。教具：小黑板。教學過程：一、板題示標師：同學們，在我們沁陽有一個天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來學習

16、第3課荷花（板書課題），請看本節(jié)課的學習目標： 1、認識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內容。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標明確了，現在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。露（l）出 姿（z）勢 翩翩（pin）起舞2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學后教”（會認字）接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指

17、名讀。四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。 1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、小老師改。師提示：寫的時候注意字的筆畫和書寫順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“?！?、“蜻”與“晴”4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第

18、二課時學習目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。2、能理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習3課荷花，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導（一）：（1）先學出示自學指導（一）請同學們認真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）生自讀課文（2）后教生自學指生回答，不完整的可以補充。 （

19、“我”去看荷花“我”看荷花“我”看荷花時展開的美妙想象“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學后教”同學們說得真棒，接下來請看自學指導（二）（1）先學出示自學指導（二）1、請同學們仔細觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰回答得好。）生自學。（2）后教指名回答。師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學們帶著想象來讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學后教”從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學指導（三）（1）先學出示自學指導（三）請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“”標出課文描寫荷葉的句子，用“( )”標出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什

20、么？為什么這么說？（3分鐘后比誰找得對，讀得好。） 生自學（2）后教指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上 破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學后教” （1）先學出示自學指導（四）請同學們自由讀課文第四自然段，思考：當文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現了些什么景象？用“”畫出相關句子。（3分鐘后比誰回答得好。）生自學。（2）后教指名回答（可以讓其他同學補充。）從“我

21、就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢”。師板書重點詞。激發(fā)學生的想象。六、學習寫作特點。1、生討論本文在寫法上的特點。2、全班交流。 a、運用多種修辭手法。（讓學生在文中找。） b、抓住荷花的特點進行描寫。 c、用詞準確。 d、寫實與想象結合，使文章更加生動。七、小練筆。師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。1、生交流自己喜歡的花。2、教師引導分幾個部分寫，寫出特點，寫生動。3、生動筆寫，師巡視指導。4、交流個別作品，講評。八、板書設計：3荷花聞到花香：一 就 趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿荷花：冒出來-剛開的、全開的、將開的變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談4、

22、 珍珠泉學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。3、體會抓特點描寫景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學過程：一、揭題示標師：同學們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來一起學習第四課珍珠泉。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識9個生字，會寫14個生字。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字詞）師：請同學們接讀課文，

23、要求讀的同學讀準字音，聲音洪亮，聽的同學認真聽，發(fā)現問題及時舉手糾正。1、抽生接讀課文。2、板書易錯字，生齊讀易錯字。三、第二次“先學后教”（再讀課文，出示自學指導）師：課文字音大家都讀準了，現在來看本節(jié)課的自學指導：請同學們自由朗讀課文，思考：1、課文是按什么順序寫的？2、寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情？3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會。（8分鐘后，比誰回答得好。）師巡視，生自學。四、檢測（盡可能多地讓學生們各抒己見。）1、完成排序： （ ）潭水的四周和泉水涌動的特點。 （ ）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。 （ ）珍珠泉的所在位置。師：相信這道題難不住大家，

24、誰愿意第一個來回答，2、指生回答2師：大家讀書很認真，很用心，相信第二題你一定回答很好。（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會對我們的寫作有很大的幫助。3、指生讀自己畫出的句子，并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？（生自由說，說出自己的感受即可。）五、當堂訓練（作業(yè)）背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學習 想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學生去想、去回憶、去觀察。七、板書設計4、珍珠泉泉水：綠、深、清 愛泉水 更愛家鄉(xiāng)水泡： 晶瑩閃亮語 文 園 地 一

25、學習目標： 1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。 3、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。 4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。 5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。 課前準備： 1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。 2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。 3、詞語卡片 第一課時 口語交際 一、談話引入： 師：小朋友，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互

26、相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧： 二、明確說與聽的要求： 1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。 2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。 三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學 四、全班交流，其他人點評或提問。 五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。 第二課時 習作 -、激發(fā)興趣，導入主題 師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)

27、呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 二、自主習作 師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。 第三課時 修改習作 一、指名讀習作，師生評議。 可選24篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。 評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象 二、修改習作 三、老師范讀優(yōu)秀習作。 四、寬帶網 1、自讀教材中的導語。 2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上。 4、鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。

28、 第四課時 (我的發(fā)現；日積月累) 一、我的發(fā)現 1、出示課本里的詞語。 2、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現了什么 3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。 4、說一說，還發(fā)現哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現更多類似的詞語。 例：大小 多少 東西 來往 二、日積月累 1、我會填 （1）自己嘗試填一填 （2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身烏黑光亮的羽毛。 2、讀讀背背 （1）自由讀成語 （2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭 （3）引導發(fā)現：看看每一行成語有什么特點？ 第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月

29、的 第三行：描寫山的 （4）多樣讀 （5）背誦5、 翠鳥第一課時學習目標：1、認識11個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內容。教具：小黑板。教學過程：一、板題示標師：同學們，第一課我們就認識了一種非常可愛的小鳥燕子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥）說得真好，鳥類是我們的朋友，今天我們就再來認識一種漂亮的鳥翠鳥（板書課題），齊讀課題一遍。請看本節(jié)課的學習目標： 1、認識11個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內容。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標明確了，現

30、在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。 “赤、襯、衫”是翹舌音。 “稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學后教”（會認字）師：接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀（時間：2分鐘）2、同桌讀（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）師

31、：課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。出示自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、 生自己看。2、 老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、 小老師改。（教師指導書寫）重點放在部件比例的大小上。 “翠”書寫時要注意“羽”的變形?！巴浮币⒁狻昂獭弊忠⌒?。“翁”下邊的“羽”字要左小右大。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學習目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。2、能理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，以及關鍵詞句在表情達意上

32、的作用。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習5課翠鳥，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導“一”：（1）先學出示自學指導（一）請同學們認真讀課文，說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。（3分鐘后比一比誰回答得好。）生自讀課文。（2）后教學生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動，不完整的相互補充。（師板書：小巧

33、玲瓏）三、第二次“先學后教”看來大家都學習得非常認真，請看自學指導二。（1）先學出示自學指導（二）請同學們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？用“”畫出來。（3分鐘后比誰回答得好。）生自學。（2）后教指名回答。真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會兒。師：回答得真好，就讓我們再來感受一下翠鳥的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）四、背誦1、請同學們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰背得準確。2、檢測。 指名學生背誦。五、拓展延伸師：同學們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請大家結合自己的收獲來完成下面的作業(yè)。選做：1、回家查找翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。2、做一期“我

34、喜歡的鳥”的手抄報，讓大家都來認識鳥。3、向小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們人類的朋友。六、總結： “課堂小天地，天地大課堂”。其實，課外還有更多的學習語文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠是你學習上的朋友。七、板書設計：5、翠鳥小巧玲瓏動作敏捷 喜愛捉魚專心6、 燕子專列第一課時學習目標1、能正確、流利地朗讀課文2、能認識11個生字，會寫12個生字。教學過程：一、揭題示標師：活潑機靈的小燕子給大家?guī)砹瞬鷻C，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？今天我們就一起來感受一下這個感人的故事。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利地

35、朗讀課文。2、認識11個生字，會寫12個生字。二、第一次“先學后教”（ 讀課文，讀準確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準確。請同學們認真聽課文錄音，畫出不認識的生字詞。1、學生聽課文錄音。2、自由讀（三分鐘后教師檢測）3、指名讀，請其他同學更正。師板書學生讀錯的生字詞4、集體認讀所板書內容。三、第二次“先學后教”（會認字）接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。驟、洲、殊：都是翹舌音。頻：前鼻韻母。四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接

36、下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、小老師改。重點放在部件比例的大小上。 “舒”：強調右邊“予”（子）（矛）?！巴浮保豪镞吺恰败嚒保皇恰耙隆?。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學習目標： 1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉

37、獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習6課燕子專列，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教” 為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導（一）：（1）先學出示自學指導（一）請同學們自由讀課文，說說課文題目的意思，并用自己的話說說課文講了一件什么事。（3分鐘）生自讀課文（2）后教指生回答，

38、不完整的可以補充。三、第二次“先學后教”師：回答得好，補充得更好，請看自學指導二。（1）先學出示自學指導（二）1、請同學們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來時氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰劃得最準確。）生自學。（2）后教指名回答。（一個學生可能說不完整，可以讓幾個同學補充。）很暖和氣溫驟降四、第三次先學后教同學們回答得真好，請看第三個自學指導。（1）先學出示自學指導（三）請同學們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語句體會到人們對燕子的關愛之情？并用“”畫出最讓你感動的語句，把它讀出來與大家分享。（5分鐘后開始交流） 生自學（2）后

39、教指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。第四段五、總結，升華體會。師：本文講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現了人類對動物的博大的愛心一種濃濃的關愛之情貫穿全文。1、齊讀課文最后一個自然段。2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。 指名回答。（要求學生把話說完整。）師小結：同學們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。六、小練筆。 我想對貝蒂說句話。七、板書設計： 致謝 政府6 燕子專列 燕

40、子人類 居民們 救護小貝蒂7、 一個小村莊的故事第一課時 學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會認9個生字，會寫13個生字。學習過程： 一、 板題示標 師： 同學們，今天我們來學習第7課一個小村莊的故事，請同學們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學習目標是（出示目標）二、 第一次“先學后教（初讀課文，掃除生字）師：請同學們自由讀課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，3分鐘后我們開始比賽。1、自由讀。師：時間到，現在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現問題及時舉手糾正。）2、指名讀。3、生幫生，糾正。4、生自由讀易錯寫，指名讀。三、

41、第二次“先學后教”（會認字）文中的字音都讀準啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（不會的可以問同桌查工具書，時間：2分鐘）2、同桌讀。（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。zhn ln lu po xio湛 藍 拎 起 裸 露 咆哮四、si第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，下面我們來動動手，練練字。接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

42、請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）森林 郁郁蔥蔥 湛藍 蓋房 裸露 一棟棟 喘氣 黎明 擴大 砍樹 3、小老師改師提示： 棟：右邊是“東” 黎：右邊不是“勿” 蔥：中間是“匆”4、同桌對照答案對改。六、作業(yè)：本課詞語抄寫兩遍。第二課時學習目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感悟課文所表達的思想感情。學習過程：一、板題示標：師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習第七課一個小村莊的故事，這節(jié)課的學習目標是（出示目標）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感悟課文所表達的思想感情。（生讀）二、第一次“先學后教”為了更好地幫助學生達到目標，請看老師為你們準備的自學指導。（一）先學出示自學指導：請同學們自由朗讀課文，用“”畫出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為什么會發(fā)生這么大的變化？（4分鐘后，比誰回答得準確）(二)后教1、 誰來回答第一個問題，（指名回答，不同的舉手回答）（1）提示：以前，是個美麗的小村莊（第一自然段） 接著 ，人們砍樹，山坡上出現了裸露的土地。 后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。 最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無聲無息地消失。（2）人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。三、第二次“先學后教”剛才同學們