我的教育教學微案例復習進程

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除我的教育教學微案例的基本框架微案例：指針對課堂教學中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能、問題標題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（30字以內）1理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境，學會有感情朗誦詩歌。2、敢于大膽想象，能按詩歌的形式進行仿編詩歌。3、學會遇到問題勇于想辦法解決。二、問題描述/呈現(xiàn)（不少于150字）簡要描述：以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含的 表象和深層問題挖掘出來。動物的傘是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙這些小動物 遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。 這些小動物恰似一群天真、活

2、潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質樸、清晰、重復性的 結構形式郎朗上口，便于記憶和仿編。三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪些？具體分析闡述。社會高科技的發(fā)展。遇到任何問題，只有打開網(wǎng)絡搜索，就能解決，讓孩子慢慢 形成了依賴性。家長的過度關愛剝奪了孩子思考的權利， 孩子養(yǎng)成了依賴家長的 習慣后，就不知道什么是思考，也不會輕易去想如何解決問題。 現(xiàn)代生活讓孩子 變的懶惰。有機構對200名孩子進行隨機調查表明，95%勺孩子業(yè)余時間都在看 電視，部喜歡讀課外書，在這樣的生活環(huán)境中，需要孩子動腦的機會確實不多。綱要在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜

3、歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我設計了本次活動。四、方法/策略選擇或者技能應用（根據(jù)實際情況選擇填寫，可以只 寫方法策略或者技能）整個活動我遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松 氣氛中學習。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學方法。五、實施過程（不少于500字）具體描述實施過程，并形成相應的文本，可以配合展示過程中的照片或者成 果圖片等。這堂課我共安排了以下環(huán)節(jié)：1、我以優(yōu)美的課件變化引發(fā)幼兒參與活動的興趣

4、。課件中聲像結合，畫面忽然 變換具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能夠很快引起相關經(jīng)驗,達到活動開始，興趣亦生的效果。2、我安排的是學習詩歌。這個環(huán)節(jié)是重點部分，通過課件展示，層層遞進、師 幼互動，每一句都有不同的任務，及時作出回答，弓I導幼兒進行歸納和整理 兒歌的內容。3、我安排的是創(chuàng)編活動。這一環(huán)節(jié)是活動的難點，啟發(fā)幼兒觀察畫面進行創(chuàng)編， 幫助幼兒喚起已有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與與討論、交流的興趣，營造寬 松的課堂氣氛，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用 已有的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。以適當調整幼兒的語言，有效地突破了重點。這一環(huán) 節(jié)中，我運用賽詩pk的激勵手法，激發(fā)幼兒創(chuàng)

5、編出許多優(yōu)美的詩詞， 超出我 的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調動幼兒潛能所致。六、實施成效（不少于500字）簡要描述：所選策略、方法及技能對實際問題的解決（矛盾沖突的化解）所 起的作用？1. 課件中聲像結合，畫面忽然變換具有生動、形象、富于吸引力和感染力 的特點，能很快引起幼兒相關經(jīng)驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。2. 讓幼兒在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美, 激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。3. 我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，幫助幼兒喚 起已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課

6、堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。4. 運用賽詩PK激勵的手法，激發(fā)幼兒們創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我 的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調動發(fā)掘幼兒潛能所 至。幼兒在快樂的PK中充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。體現(xiàn)了綱要中提出的 “語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。七、評價與反思（不少于750字）（一）所選策略、方法和技能是否有助于問題的解決（或沖突的化解）？有助的 話，為什么？如果所選方法、策略和技能并未達到預期成效，是哪些原因造成的?（二）就上述分析，以及問題解決的現(xiàn)有狀態(tài)，提出進一步的改進策略（一）教

7、學方法的幫助：活動中我運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學方法。這些教學方法能很好的激發(fā)幼兒的參與性，讓他們在寬松快樂的氛圍中獲得知識和成長。在第三環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，幫助幼兒 喚起已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛 圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性， 引導幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒 歌。（二）改進策略多播放幾遍所講課的內容及視頻，給幼兒更多的時間去討論并欣賞課件， 鼓勵幼兒盡量用一句話來復述所講內容，完整學習朗誦詩歌，根據(jù)圖譜完整朗誦 詩歌幾遍，幼兒學習朗誦詩歌，讓幼兒開拓思維自己給詩歌取名， 不要建立在老 師的格式中，讓幼兒發(fā)揮想象，讓幼兒分組討論仿編詩歌，讓幼兒互相交流自己 所創(chuàng)編的詩歌，并給其他幼兒說明自己所創(chuàng)編詩歌的意思所在，有時間的話，可以組織一個賽詩pk會。再就是和家長交流，在家里應該對孩子放手，讓孩子 每天把自己真實的一面