師德演講學(xué)高為師,德高為范

1、師德演講：學(xué)高為師，德高為范尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好 !我是公共社科 支部的教師代表 #，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講 !我演講的 主題是學(xué)高為師，德高為范。作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師面前做師 德師風(fēng)演講，我感到非常緊張。記得 XX年的 7 月 ,我懷著無比激動的心情 ,由遙遠(yuǎn)的北方來到了美 麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、 團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與振奮 !在這里 ,我的收獲很大 ,在我不但很快地適 應(yīng)了新環(huán)境 ,而且結(jié)識了很多新朋友 ,更重要的是我接受了一種全新的 教育。在這個上下一心 ,團(tuán)結(jié)向上 ,共同進(jìn)取的大家庭里

2、,通過結(jié)對子、手拉 手、示范課、公開課等活動 ,我很快成長，順利地完成了由學(xué)生到教師 的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè) ,勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上 9點(diǎn)、10 點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱?敬業(yè)呢 ?是愛，是人民教師對事業(yè)執(zhí)著的熱愛與追求 !是啊!這是我們每 一位年輕教師都要有的信念。路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索。通過認(rèn)真參加塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂師德建設(shè)專題教育活 動，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的認(rèn)識和體會作以總結(jié)和匯報(bào)，請大家批評指正古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德

3、就是籠罩在我們身上 的光環(huán)，照亮了千千萬萬名學(xué)子前進(jìn)的路途。你是一個好教師嗎 ?聽聽學(xué)生們怎么說吧 !這不是什么名人說的話， 這是一個普通教師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一 種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校園小道，面對身旁學(xué)生投來飽含 尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的， 而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范，教師是立 校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性 格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表是人民教師的天職。一

4、名合格的教師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有一定的 政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個方面不斷加強(qiáng)：首先，要熱愛教師職業(yè)， 對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺，試想，一個心如止水、沒有激情的教師，他 的課堂永遠(yuǎn)不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學(xué)生的注意力，必須能夠用自 己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽，吸引著 無數(shù)的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正 實(shí)現(xiàn)。那么，如何成為一個有激情的教師師呢 ?必須要打心眼里熱愛教師 這個職業(yè)、理解教師這個職業(yè)，要深刻認(rèn)識到傳授知識是一種樂趣， 內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的勞動是平凡的，

5、樸素的，但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的， 讓我們來干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。讓我們用語言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來 滋潤，一切為了學(xué)生的成長。其次，對待學(xué)生要充滿深情，要熱愛學(xué)生。 世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)| 西卻是越分越多。是什么呢 ?那就是愛 !愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是 給予，是自我犧牲。愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻(xiàn)。師愛是師德之魂。教育部部長周濟(jì)曾說過：愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教 育，沒有責(zé)任就辦不好教育。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生。

6、為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。 我想，我沒有理由讓學(xué)生露出失望的眼神，也不該責(zé)備學(xué)生的淺 陋與無知 ?更不能讓愛永遠(yuǎn)傳遞的步伐停歇 ?我們要理解學(xué)生，信任學(xué) 生，尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生會成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，而要研究如何 更好地教好他們、塑造他們。教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求 相結(jié)合的，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)， 平等對待每一個學(xué)生。再次，努力提高知識素養(yǎng)，做一個有才情的老師。 當(dāng)學(xué)生叫我老師的時候，我會被這兩個字感動，這里面包含著一 種博大的愛，因?yàn)檫@份

7、愛是一種責(zé)任。因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任， 就應(yīng)該有工作上的動力 ;就應(yīng)該認(rèn)真了解他們， 細(xì)心觀察他們，耐心引導(dǎo)他們 ;就應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提 高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。 然而，在知識經(jīng)濟(jì)的時代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不 斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。吾生有涯而知無涯。教師必須是一個終生學(xué)習(xí)、始終站在知識前沿的人因此，教師必須要具備深厚的專業(yè)知識和廣博的社會見聞。 教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，這就要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重 視教育規(guī)律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育 教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)

8、學(xué)生 發(fā)展。可見，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是 自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個人達(dá)到自我完善的境界，教 師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生 活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。此外，教師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下。 現(xiàn)代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎， 教師不僅僅承擔(dān)著知識傳播的重任，更肩負(fù)著社會道德凈化的責(zé)任， 這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負(fù)的天職 ! 站在三 尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇 高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過：生命短促，只有美德能將它傳到

9、遙遠(yuǎn)的后世。 在學(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對 學(xué)生起著潛移默化的作用。正所謂見賢思齊，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，以 德立教、以德育德，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學(xué)生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的 人民教師的形象，做一個好榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。最后，合作創(chuàng)新、共同進(jìn)取、奠基未來。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾說過：環(huán)境是一種教育力量，我可以 叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境 和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰 ;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，

10、我還應(yīng)該創(chuàng)造 一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺得有愧，這是一種更高層次的教育。一直以來，人們總是將教師比做紅燭、春蠶，然而，新時代的教師不應(yīng)該是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的悲涼形象，教師也不 僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書匠，教師的生命力在于創(chuàng)造，創(chuàng)造生產(chǎn) 力，創(chuàng)造文明。作為一名高校教師，應(yīng)該緊緊把握時代脈搏，在知識的海洋里沖 浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應(yīng)用，合作進(jìn)取，團(tuán) 結(jié)奮進(jìn)，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅 在教學(xué)活動中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動中感覺著 自我發(fā)展帶來的幸福，最大限度地體驗(yàn)自我價值。方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育 事業(yè)前赴后繼， 李大釗先生說 :青年者,人生之王 ,人生之春 ,人生之華也生命對于每個人只有一次，我愿用有限的生命投