XX七年級語文上冊總復習材料（第四單元語文版

1、XX七年級語文上冊總復習材料（第四單元語文版）語文版七年級上冊總復習材料第四單元（小說）.空城計一、文學常識.空城計：三十六計之一，其戰(zhàn)略是“虛者虛之，疑者虛之，疑中生疑，剛柔之際，奇而復奇。2.羅貫中：元末明初小說家，名本，號湖海散人，山西太原人。本文節(jié)選自三國演義第九十五回“馬謖拒諫失街亭武侯彈琴退仲達”。3.三國演義是中國古代第一部長篇章回小說。小說描寫了公元3世紀以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個時代尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。4.諸葛亮：字孔明，號臥龍，三國時期杰

2、出的政治家、戰(zhàn)略軍事家。蜀漢丞相。謚曰忠武侯。二、日積月累.讀準字音分撥（b）司馬懿失色旌旗隱匿城鋪鶴氅綸巾笑容可掬麈尾司馬昭撫掌駭然遠遁言訖旁若無人犒勞2.字詞解釋分撥：分派飛馬：這里指騎著快馬傳送緊急軍情的人蜂擁：像蜂群一樣擁擠著失色：因驚恐不安而變了臉色妄行出入：不遵守規(guī)定，隨便進出笑容可掬：形容滿臉笑容莫非：莫不是，大概。表示推測駭然：驚懼的樣子言訖：說完。訖，完結，終了三、思想內(nèi)容開端：（第1段）司馬懿兵臨西城（背景、對比突出軍情的危急）發(fā)展：（第2段）諸葛亮臨危施計（在“空”上做）高潮：（第3、4段）司馬懿中計（明寫司馬懿，暗寫諸葛亮，側面烘托）結局：（第5、6段）諸葛亮釋計四、重

3、點問題.孔明“三笑”：笑容可掬（故做輕松、故做姿態(tài)），撫掌大笑（僥幸、如釋重負），拍手大笑（自豪、嘲笑）2.人物形象：孔明：足智多謀、處亂不驚、神機妙算、臨危不懼司馬懿：疑心病重、老謀深算、多疑自負、狡詐多端3.諸葛亮巧施“空城計”，弄險成功，主要原因是什么？作為“魏之名將”的司馬懿為什么會中計失??？諸葛亮巧施“空城計”，弄險成功的主要原因是：知己知彼，他對司馬懿可以說是了如指掌，甚至對司馬懿見到空城之后怎么想、怎么說、怎么做都事先想到，故此能險中取勝。司馬懿雖是魏之名將，并與諸葛亮的打過多次交道，了解諸葛亮的性格，但他對諸葛亮的了解不夠全面，加上他剛愎自用，導致他中計失敗。五、三十六計第一套

4、勝戰(zhàn)計第一計瞞天過海第二計圍魏救趙第三計借刀殺人第四計以逸待勞第五計趁火打劫第六計聲東擊西第二套敵戰(zhàn)計第七計無中生有第八計暗渡陳倉第九計隔岸觀火第十計笑里藏刀第十一計李代桃僵第十二計順手牽羊第三套攻戰(zhàn)計第十三計打草驚蛇第十四計借尸還魂第十五計調(diào)虎離山第十六計欲擒故縱第十七計拋磚引玉第十八計擒賊擒王第四套混戰(zhàn)計第十九計釜底抽薪第二十計混水摸魚第二十一計金蟬脫殼第二十二計關門捉賊第二十三計遠交近攻第二十四計假途伐虢第五套并戰(zhàn)計第二十五計偷梁換柱第二十六計指桑罵槐第二十七計假癡不顛第二十八計上屋抽梯第二十九計樹上開花第三十計反客為主第六套敗戰(zhàn)計第三十一計美人計第三十二計空城計第三十三計反間計第三十四

5、計苦肉計第三十五計連環(huán)計第三十六計走為上2.美猴王一、文學常識吳承恩，明代小說家，字汝忠，別號射陽山人。本文選自神話小說西游記第一回。二、日積月累鐫（jun）刻迸（bn）裂麋鹿瞑目石碣天造地設滔滔不竭力倦神疲開辟徑直開竅造化頑劣拱服喜不自勝：高興得不能控制自己三、思想內(nèi)容開端：（第1段）石猴出世。發(fā)展：（第2、3段）石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。高潮、結局：（第4段）帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王。四、重點問題作者如何塑造美猴王這一形象的？作者對美猴王身世美、行為美、言語美這三方面生動地描寫，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)和帶領群猴住進水簾洞這兩件事情的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象。因為石猴有勇有智、

6、本領高強；能夠友善平等地對待眾猴，為眾猴謀福；能帶領眾猴追求自由快樂的生活，所以石猴能夠一呼百應，為眾猴折服。美猴王又是一個三位一體的人物。他是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性；人，表現(xiàn)了他的社會性；神，表現(xiàn)了他的神奇性。五、寫作特點.神奇瑰麗的想象。2.在曲折生動、引人入勝的情節(jié)中塑造石猴的形象。3.語言優(yōu)美生動，流利明快，富于表現(xiàn)力。3.心聲一、文學常識本文作者：黃蓓佳，當代作家。一、日積月累捻子噗蜷簪子瞇縫瑯瑯嘟囔抽噎抽泣棱角分明窸窸窣窣恍惚發(fā)窘三、思想內(nèi)容本文通過區(qū)公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個天真、純樸，特別是銘記親情和渴望表達親情的學生形象。啟示我們的教育工作

7、者應當尊重、關愛每一個個體，使學生都能得到健康發(fā)展。開端：公開課前，李京京想讀，老師不讓讀。發(fā)展：回家路上，李京京在樹林朗讀并回憶往事。高潮：次日放學后，李京京聽趙小楨朗讀，并給她指出錯誤。結局：公開課上，指定者不敢讀，京京勇敢表現(xiàn)。四、重點問題.“心聲”的含義：一指李京京深埋心底的親情、友情。二指李京京非常想表達自己內(nèi)心的感情的愿望。三指作者借小說呼吁教育工作者要尊重、關愛每一個學生的期望。2.人物：李京京：天真純樸、銘記親情、執(zhí)著、渴望表達親情。程老師：認真負責、好強自信、深感懊自責。4.勇氣一、文學常識本文作者：狄斯尼，美國作家。二、日積月累拘謹頎長健談熹微悉意寥寥可數(shù)干凈利落綬帶孔武有

8、力：勇武而有力量三、思想內(nèi)容本文以“勇氣”為標題：一方面是美國傘兵運用智慧和勇氣，兩次冒險求助；另一方面是一位法國婦女在第一次因幫助他而失去丈夫后，又第二次救助傘兵，表現(xiàn)出對正義事業(yè)無私支持的勇氣。四、重點問題.結尾，將軍說“她是一個幸福的女人”，“她懂得她的信仰是什么?！蹦闳绾卫斫?？愛和平，愿為全世界的和平盡力，親自趕跑侵略者，用自己的雙手捍衛(wèi)和平。因而，即使在她為了救陌生人而失去丈夫時，她也覺得她是幸福的。所以我們就能明白她為什么這么勇敢，正是這信仰給了她勇氣，使她做出了非常人的舉動。這是一種高尚的幸福觀；正是這信仰，使這位平凡、普通、長得并不漂亮的女人變得異常美麗。也正是這信仰，在戰(zhàn)爭中才有