張明輝《拼搏在閃光的事業(yè)中》師德經(jīng)驗總結(jié)

1、師德經(jīng)驗總結(jié) “作為一名教師，要有一份摯愛孩子的熱情，才會獲得孩子的喜愛；作為一名黨員，要有一種克己奉公的精神，才會獲得群眾的信服”這句話是我的工作格言，這句話也時時刻刻鞭策著我，使我努力當好一名樸實的人民教師。不拋棄、不放棄2005年哈爾濱師范大學特殊教育系畢業(yè)的我，進入了哈爾濱市燎原學校，擔任起班主任及數(shù)學教師工作，并在工作中踐行著“不拋棄，不放棄”這一信念，用自己的愛心、耐心、細心、恒心為智障孩子們點亮了一盞盞前行的明燈。還記得在我送走的畢業(yè)班里，有個叫孫融的孩子。他轉(zhuǎn)入燎原學校的時候，不僅發(fā)育遲滯，由于暴力、多動、襲擊他人、破壞物品等諸多原因，已經(jīng)先后被全市四所特教學校開除。送孩子進入

2、學校時，他的父母說：“希望學校能收下這孩子，要不他就沒地方去了，我們可怎么辦??！” 在接下來的日子里，我逐步領(lǐng)教了這孩子。孫融的“傳奇”源源不斷的在燎原校上演。剛剛粉刷的教室墻面被可樂噴灑得淋漓盡致；一些學生的飯盒找不到了，原來被孫融偷偷藏在走廊；同學活動時手被纏住，原來是孫融用跳繩捆住的；班上同學的書本不時出現(xiàn)孫融飛舞的筆跡孫融患有癲癇病，作為老師不敢面對面的批評，就怕他犯病，所以這種屢犯錯誤的現(xiàn)象也就持續(xù)了很久。除了在學校調(diào)皮搗蛋，在家他也不讓人省心。常常趁著家長不注意偷偷溜出去。記得一年寒假，孫融晚上9點多還沒有回家，家長特別著急，給我打電話。聽到那邊急促的說了事情的原由后，我聯(lián)系了同班

3、的邢老師，迅速趕到了孫融家，一邊安慰家長，一邊想孩子可能去的地方。平時孫融特別喜歡看碟，便詢問家長附近是否有網(wǎng)吧一類的場所，結(jié)果真被說個正著，孫融拿著奶奶給的30元錢，正在電腦前看著恐怖片，看到了孩子大家都松了口氣。第二天，我到孫融家進行家訪，了解到，在家里沒人能管得了他，脾氣極為暴躁，生氣就亂扔東西、把家里養(yǎng)的魚活活抓死、用打火機把窗簾點著，“越教育越壞”是家長無奈的對我們說的一句話。面對行為如此異常的孩子，如何教育成為擺在我面前的一個難題。在一節(jié)語文課上，孫融突然狠狠的敲了一下桌子，全班同學嚇了一跳，有的都被嚇哭了，把目光都投向了他，而他卻用詭異的笑面對著大家。教學實在無法進行了，作為當堂

4、課的輔助教師，我將他帶出了教室。在走廊，我讓他平靜了自己的情緒之后，沒有再把他帶回去，而是和他一起透過玻璃看教室里面沒有他的時候，同學們認真聽講的情形。讓他走出教室，感受來自教室內(nèi)認真學習的氣氛。我壓住內(nèi)心的怒火，溫柔的對他說：“孫融，在這個班上，你是最聰明的一個孩子，只要你也像同學們一樣認真的聽講，你將是人群中最優(yōu)秀的，告訴老師，你愿意成為最優(yōu)秀的一個男子漢嗎？”孫融看著我真摯、充滿鼓勵的眼神，幾分鐘過去了，我一直凝視著他透徹的雙眼，終于，他的眼神由不屑、驚訝、疑惑慢慢變成了一種信任和堅定。于是，我?guī)氐搅私淌?。那天下午，孫融破例的沒有上演他的“傳奇”。而我，也堅定了對他進行“因材施教”的

5、信心。為了幫助孫融逐步融入這個班級，我在不停地尋找著方法，希望能夠通過各種有效途徑盡快讓他與其他同學融洽相處，能夠逐漸使他比較好的控制自己的情緒。終于，我宛如在黑夜中找尋到了一絲燭火的光芒。一天逛街的時候，我偶然發(fā)現(xiàn)了一個許愿瓶，正是它啟發(fā)了我：對！送他一個許愿瓶。于是我為他“量身定做”了一只：里面裝著我用彩色紙，卷成的小紙筒，每個紙筒上都寫著我送給孫融的一句鼓勵的話：“老師相信你會做的更好?！薄爸灰阏J真做每一件事，你的愿望一定可以實現(xiàn)?！薄袄蠋熛Ｍ憧梢詫⒆约鹤顑?yōu)秀的一面展示給我們?！钡诙?，我拿出那個許愿瓶對孫融說：“當你做好一件事情或者得到別人的稱贊和肯定時，就在里面的紙條上寫一個愿望

6、，老師相信它在每個周末一定會實現(xiàn)。但是如果你犯了不該犯的錯誤，那你的愿望將會少實現(xiàn)一個。這是咱們兩個的秘密，不要告訴別人好嗎？”孫融異常的高興，鄭重的點了點頭。接下來的兩周，這個許愿瓶就掛在我的辦公桌側(cè)面，我每個周四都會偷偷打開來看，然后一一滿足他的愿望，其中有一個是“我想跟班長一桌”，在下周一，我滿足了他的愿望，同時我在他臉上看到了差異、高興一天，主任找到我和邢老師，嚴厲的訓斥，沒有照看好班級的學生，并取消了當月的評比資格。原來，是孫融拿著鉛筆將衛(wèi)生間的隔板涂成了漆黑的一片。打掃衛(wèi)生的阿姨看見了特別生氣，向主任告了狀。帶著一肚子的委屈回到班級，真想狠狠的批評孫融一頓，卻看見孫融那得意和充滿挑

7、釁的眼神。一時間，我都要哭了出來?？粗鴮O融我大聲的說了句：“同學們，上課?！蔽缧輹r，我叫了孫融，然后和邢老師一起，用橡皮和抹布在衛(wèi)生間足足干了40多分鐘，將鉛筆印記洗刷干凈了。面對老師從鼻尖、臉頰滲出的汗水，孫融沒有他那招牌似的得意的笑，似乎想明白了什么。那一周，我如約定的那樣，少實現(xiàn)了他的一個愿望，他也感覺到了，悄悄的走到我的辦公桌前，“我跟同桌借鉛筆，她不借，我就拿了她的鉛筆在廁所畫?！薄皩Σ黄穑蠋煛?。我的眼淚頓時涌了上來，回想之前的一切，覺得值了！以后的日子，我們一直都是這樣，他寫愿望，我偷偷的給他實現(xiàn)?！拔蚁胗腥私o我講故事”于是我從他的這個愿望入手，經(jīng)常在早會上講一些小故事給他和同學

8、們聽，與此同時，我還精心挑選了6套拼圖，其中有2套是專門為孫融挑選的“灌籃高手”和“足球小子”的圖案。希望通過拼圖能夠提高他的挫折忍受力、專注力、耐心和自信心等，并幫助他控制自己的情緒，我們兩個老師在午休時還放下手頭的工作輪流陪他玩。這樣，他對老師有了信任，和同學們也開始有了溝通。在家不惹家長生氣了，還能幫著做些最簡單的家務(wù)；在校能和其他同學友好的相處了，能基本不違反學校的要求了；當然，他的愿望我仍然在一一的滿足著。一年后，許愿瓶換了三個，他也從一個“沒人要的學生”變成一個令家長滿意、老師喜歡的懂事的孩子。因此，我的工作也得到了大家的認可，通過學校黨支部的推薦我加入了中國共產(chǎn)黨！并連續(xù)三年獲南

9、崗區(qū)記大功、連續(xù)四年被評為南崗區(qū)優(yōu)秀班主任。2011年我還被評為哈爾濱市師德先進個人、2009年被評為哈爾濱市素質(zhì)教育優(yōu)秀教師。2013年7月學生要畢業(yè)了，在畢業(yè)歡送會上，孫融的母親含著淚對我說：來之前以為孩子沒救了，我們也沒有什么要求，能有個地方呆，不在大街上亂跑就行啊，但是通過這幾年上學，我兒子有了天上地下的變化，我和他爸感謝老師和學校啊。一句句肺腑之言道出了對學校的感激，深深的鞠躬飽含著對老師的感謝，在轉(zhuǎn)眼去看孫融，黑黑的小臉上，已被淚水打濕。他來到我面前，把三個許愿瓶給了我一個，說是給我做紀念，此時我再忍不住淚水。不用再多的言語，學生的淚水是孩子對老師最好的情感流露，家長的淚水是學生成

10、長最好的見證，而我的淚水是對學生的依依不舍。在多年的班級管理工作中我也積累一定的教育教學經(jīng)驗，并把它及時的加以總結(jié)，撰寫的論文在新課程理念下啟智教育的轉(zhuǎn)變獲市級一等獎、淺談校本課程獲市級二等獎、淺談數(shù)學課堂教學數(shù)學教學改革研究與實踐獲市級三等獎。善學習、勤鉆研伴隨著特教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，如今的燎原學校，已經(jīng)成為了全國特教領(lǐng)域的排頭，同類學校學習的榜樣。身為燎原人我感到驕傲和自豪，同時也感到了身上的壓力和責任。為了跟上燎原集體的步伐，我努力在教育教學科研等方面加快自己的腳步，積極參與學校組織的各級各類課題研究，積極參加各種作課比賽活動，因為只有參與，才能懂得更多的理論知識，將知識轉(zhuǎn)化為智慧，再將自

11、己的知識與智慧結(jié)合，賦予學生，讓學生獲得進步。六年來，我參與的國家“十一五”科研課題中華民族傳統(tǒng)美德教育的實踐模式與研究、省“十一五”重點課題中小學生性健康教育實踐研究獲得了課題結(jié)題證書，我承擔并參與研究的如何在課堂教學中充分發(fā)揮智力障礙學生潛能獲得省教育學會科研成果一等獎、特殊教育學校環(huán)境布置的實踐與思考在市教育學會德育專業(yè)委員會第五屆年會上被評為一等優(yōu)秀科研成果。由于智障兒童的知識遷移能力差，他們沒有能力把課堂上所學的各學科的知識進行整合，并遷移到生活中，所以他們在生活中總是表現(xiàn)的弱弱的有些愚鈍。所以把課程生活化，讓生活成為課程，則是我們實現(xiàn)“培養(yǎng)智障學生成為能生存、會生活的人”這一教育目標的有效途經(jīng)。在參與課題研究和各類教學比賽的過程中，我的教育教學水平及個人專業(yè)素養(yǎng)有了大幅提升，2011年5月我成為了南崗區(qū)第九批數(shù)學學科預(yù)備骨干教師。在自己進步的同時，我還處處發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我指導青年教師設(shè)計的認識人民幣、我們的學校、15在生活中的應(yīng)用、分水果等課在市級作課比賽中獲得一等獎。 回首這些年的工作，若讓我談最深的感觸，我