2021幼兒園教師備課制度

1、2021幼兒園教師備課制度 1:各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃，再根據學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等.并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室. 2:教師集體備課與個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的內容. 3:教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒. 4:教學設計要以目標為指導，重難點突出，動靜結合，在實施的過程中，還應根據具體的情況更新、調整活動內容，以便更加的促進幼兒的發(fā)展. 5:教師的教案要每周批閱一次，園長不定時抽查

2、，每學期進行一次教案展覽活動. 6:作好課前的一切準備工作，明確做到五備備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具. 7:教師每月聽課3 5節(jié)，認真填寫聽課記錄及評議，課后與老師及時交流，取長補短，共同進步，月末及時上繳個人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任及時批閱，園長抽查. 8:園內每學期組織1 2次教師公開課，個別老師的觀摩課，課后進行及時的評議、總結，使教師的教學得到進一步的提升. 9:教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一. 備課要求1:上午班的教師填寫內容晨間活動寫出活動的名稱 游戲活動 一二活動名稱 餐前活動名稱，有序組織 下午班教師填寫內容餐后活動活動名稱 特色活動

3、大班戶外活動名稱 游戲活動名稱 離園活動名稱 2:備課字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫；標明活動名稱，領域 內容活動目標、準備過程、活動建議 3:以幼兒園發(fā)展資源包課程為日常教學的第一參考，開設班級主題課程與區(qū)域活動相結合. 4:每周五進行一次集體備課由年級組負責，根據課程實施過程中出現的問題進行集體研討，每次的研討必須有主題、有過程、有記錄.研討的主題之間必須有聯系. 5:根據教齡對教師備課作如下要求1 教齡7年以上備簡案，根據課程教案對其中的環(huán)節(jié)進行適當調整和修改，并每周一次教學反思.提倡教師自主備課. 2教齡5年備簡案，根據課程教案對其中的環(huán)節(jié)進行調整和修改，每月兩個教學活動必須有

4、創(chuàng)新，每周一次教學反思. 3教齡3年備詳案，熟悉教材，對課程中教案的每一個環(huán)節(jié)進行分析，每周一次教學反思.每月四個教學活動有創(chuàng)新. 43年以下教師備詳案，通透學習課程內容，熟悉每一個教材，根據教材和園本課程進行備課，每天有反思，另外準備一個本子. 5:檢查制度每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問題存在的分析，作為集體備課的內容；保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課，進行檢查和指導. 篇二實驗幼兒園教師備課制度 一指導思想 以_市學前綱要指南和規(guī)程為依據，開展對新課程教材的研究和實踐，結合幼兒的年齡特點和主題背景，做好活動前的備課和準備. 二備課的意義 備課是

5、教師開展活動之前的準備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現. 教師在備課期前后，必須對各方面的情況做好充分的準備，從而有針對性的實施活動. 倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件. 二備課的方式集體備課1:概念是指學校內同級組教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程. 2:作用開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校幼兒園教學質量的整體提升. 3:要求 教師必須

6、進行集體備課有2人以上組成的備課組，集體備課每兩周不得少于一次.備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案. 教研組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關. 教師應積極認真地參加集體備課活動.集體備課時不遲到、早退，不無故缺席. 參加集體備課活動，事先做好充分準備.教師要認真鉆研教材，明確教學目的，熟悉教學內容，思考教學方法，優(yōu)化教學設計. 集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高開展園本研修的能力. 三備課的檢查及獎勵 1:保教部加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結

7、、評比獎勵. 2:各級組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天活動的須向教研組組長和保教主管請假. 3:園長、保教部、課程監(jiān)測小組通過現場聽課、檢查備課、布置作業(yè)、參與教研等方式加強對教師備課的督導，并及時反饋. 4:學校對教師的備課實行 周查制 和 月查制檢查辦法見 教師日常工作考評細則 ，并將分數記入個人考核檔. 篇三備課制度一結合本園實際，根據幼兒實際發(fā)展水平，備出與 綱要 目標、內容、要求相一致的教案，并在教學實踐中不斷完善. 二教師要獨立分析教材，挖掘教材；因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式. 三明確做到五備備教

8、材、備教法、備幼兒、備教案、備教具. 四教學設計要以目標為指導，及時調整自己的教育行為，解決好重點難點. 五根據周計劃，設計制定半日活動計劃，在實施過程中，可根據具體情況適當調整活動內容，更好的促進幼兒發(fā)展. 六每周五由業(yè)務園長審閱教案. 七、教師的備課筆記要求書寫規(guī)范，不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字. 備課要求幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分，它具有全面性，啟蒙性，各領域的內容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲互動來完成，備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提.教師要根據我園 一日活動安排 做好逐日教學計劃，并備好每節(jié)課.要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學

9、計劃，要做到科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；為使教師的備課更加規(guī)范和方便，根據新綱要的精神，制定本園備課要求一教師備課要做到備大綱、備教材、備幼兒.教師要在備課過程中精心設計活動過程，做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透. 二活動目標是一節(jié)課的靈魂和統帥，應包括情感目標、能力目標、知識目標. 三活動過程是設計的主體 ，活動環(huán)節(jié)應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，動靜交替.在教學方法、手段、教具學

10、具的使用上，應注重綜合性、趣味性、活動性、，寓教育于生活之中. 四教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動，以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要，及時以適當的方式應答. 五幼兒是活動的的主體，設計中應充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功. 六反思是教師執(zhí)行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結. 七、教育筆記是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐和保育質量的一種形式，有利于更好的調動和改進工作，提高保教質量. 八、活動設計要做到字跡工整，清楚全面. 篇四為進一步加強教學管理，規(guī)范我園

11、教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，制定此備課制度. 一備課的意義 備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件. 二備課的方式 教師進行網上備課，完成學期備課工作，制定出班級周活動計劃.每周進行集體備課不少于一次.對備課和教學存在的問題進行研討，解決和改進教學中存在的各種難題；有關內容可參見教師教學用書 一、備課要求1:要吃透主題內容要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，找準思想教育的因素；2:掌握知識結構及主題教學重點、難點，以及教學中

12、運用的授課方法，把握技能和能力要求，提高教學質量的措施等. 二、備課內容1:教學目的主題教學目的和活動內容的教學目的、要求. 2:教材準備準備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料 3:教學方法教師教學中采用適合本班幼兒的教學方法 4:教學延伸一個活動時間有限，有很多教學活動進行延伸活動，如組織幼兒開展相應主題的游戲活動等；5:效果分析對教學活動的利于弊進行分析，并針對情況進行改進；三備課注意事項 1:實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現個人教學風格和特色. 2:備課時要注明備課時間，使用時間. 3:杜絕不備課就上課或課后補備現象

13、，上課之前要復備，準備好教學用具. 4:幼兒園對教師的備課實行 周查制 ，并將檢查結果記入個人考核檔案. 5:備課在超講課前一周 篇五備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師備課實行動態(tài)的管理，根據教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課. 1:第一個層次的教師教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案. 教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關注重點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整.要求每大周必須有兩次以上的教學反思. 2:第二個層次的教師教齡五年以上，有一定教學經驗的教師. 在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課.突出教師的指導和關注重點，強調教師的反思.要求每周有三次以上的教育反思. 3:第三個層次的教師新分入園、教齡三年以內，調入本園一年以內的教師. 要求根據幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思. 4:具體要求能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環(huán)節(jié)