部編版教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1憶讀書教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能： 積累詞語(yǔ)；了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。2. 過(guò)程與方法：朗讀法、討論法3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受作者讀書的快樂(lè)， 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者不同年齡段的讀書生活對(duì)她的影響， 體會(huì)作者的讀書心得。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法的運(yùn)用。課時(shí)安排 :2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課可由與書相關(guān)的名人名言、俗語(yǔ)或謎語(yǔ)導(dǎo)入。例如：謎語(yǔ)千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開。名言： 1 、書是傳播知識(shí)的工具。2、書是人類進(jìn)步的階梯。（二）作者介紹冰心 謝婉瑩（

2、 1900 年 10 月 5 日 1999 年 2 月 28 日），筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”（ “一片冰心在玉壺”是著名詩(shī)人王昌齡所著的一首送別詩(shī)芙蓉樓送辛漸中的一句。首句從昨夜秋雨寫起，為送別設(shè)置了凄清的氣氛。二句中的“平明”點(diǎn)明送客的時(shí)間；“楚山孤” ，既寫出了友人的去向， 又暗寓了自己送客時(shí)的心情。 三、四句，寫的是自己，仍與送別之意相吻合。而一片冰心在玉壺的意思是：冰在玉壺之中， 比喻人的清廉正直。 ）之意，近現(xiàn)代偉大的詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。福建長(zhǎng)樂(lè)人，出生于福州一個(gè)海軍軍官家庭，被稱為“世紀(jì)老人”。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、

3、顧問(wèn)，中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。著有小說(shuō)集超人，詩(shī)集春水、繁星，散文集寄小讀者、再寄小讀者、三寄小讀者、小桔燈等，主張愛(ài)的哲學(xué)，“當(dāng)代散文八大家”之一。（三）閱讀理解課文請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。（約 10 分鐘）引導(dǎo)學(xué)生先分組分任務(wù)討論學(xué)習(xí)課后的字詞積累，然后每組自由進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。1、讀。熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，在文中圈記應(yīng)積累的詞語(yǔ)。2、做。（ 1）給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。笸籮 (p lu )天罡 (g ng) 地煞 (sh )(sh 同“殺”) 消遣 (qi n)煩瑣 (su )堆砌（ q）（ 2）解釋下列詞語(yǔ)。懸念：掛念，惦記。無(wú)聊：精神沒(méi)有寄托

4、。酷愛(ài)：酷：程度副詞，極其、非常、特別的意思。作狀語(yǔ)。愛(ài)：動(dòng)詞，愛(ài)好的意思。作中心詞。 酷愛(ài)：狀中結(jié)構(gòu)，極其愛(ài)好的意思。即對(duì)某種事物愛(ài)好到了超常的程度。不是貶義詞堆砌：壘積磚石并用泥灰黏合 , 比喻寫文章使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ) , 以擴(kuò)大或加長(zhǎng)篇幅 ( 如書籍、雜志的文章、講話 )津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。若有所失：好像失去了什么。人情世故：為人處世的道理。無(wú)病而呻：沒(méi)有病而發(fā)出痛苦的聲音。 比文藝作品沒(méi)有真情實(shí)感而矯揉造作。風(fēng)花雪月：原指文學(xué)中描寫的四種自然景物，后比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩(shī)文。不能自已：不能控制自己的情感。索然無(wú)味：沒(méi)有一點(diǎn)趣味。朦朦朧

5、朧：模模糊糊，不清楚。也可指人意識(shí)不十分清晰或事物界限不清。3、問(wèn)題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng)）（活動(dòng)目的）：讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。（ 1）冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？讀書好，多讀書，讀好書。（ 2）本文是按照什么順序來(lái)介紹讀書經(jīng)歷的？時(shí)間順序 （作者一生愛(ài)讀書）表時(shí)間的詞語(yǔ)： 七歲時(shí)；同時(shí)；到我十一歲時(shí)； 在我十二三歲時(shí)；到了中年以后； 1986 年； 1989 年。第二課時(shí)（一）分析課文，朗讀體味。（怎樣寫的）1、對(duì)于讀書，文中作者有許多感受，請(qǐng)圈劃出描述這些感受的詞句，朗讀交流。（讀書好）要求：朗讀圈劃的句子一定要結(jié)合作者當(dāng)

6、時(shí)的情感。（ 1）三國(guó)演義：這是作者讀的第一本書，所以印象特深刻，寫得最詳細(xì)。抓住咬了牙居然哭等詞，這與后文“心動(dòng)神移，不能自已！”也相照應(yīng)。（ 2）聊齋志異：這對(duì)“我”的作文很有幫助。（ 3）水滸傳：著力描寫的人物，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格。（ 4）精忠說(shuō)岳：沒(méi)什么印象。（ 5）滿江紅聲聲慢：酷愛(ài)古典詩(shī)詞，能背，十分動(dòng)人的，寫盡 情緒。（ 6）林譯小說(shuō)：知道了許多外國(guó)的人情世故。（ 7）紅樓夢(mèng)：才嘗到“滿 一 ”“一個(gè) 的滋味”（不同年齡讀同一本書的前后感受的對(duì)比）總結(jié)：讀書好好在哪？（ 2）讀書可以獲得美的享受。 讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面。 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德。2、談?wù)勛约簩?duì)多讀書“多”的理解多：數(shù)量（作者一生讀書不停）；種類（中外，各種文體）3、讀好書，找出作者帶比較的內(nèi)容。西游記精彩水滸傳人物栩栩如生封神榜煩瑣蕩寇志人物索然無(wú)味無(wú)病呻吟：從腦中抹去真情實(shí)感：心動(dòng)神移4、歸納一下文章的中心本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)