部編版語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期《期末檢測(cè)試題》含答案

1、精品期末測(cè)試卷部 編 版 語(yǔ) 文 七 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 末 測(cè) 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_1. 根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(1)愿為市鞍馬，_。（木蘭詩(shī)） (2)_，何人不起故園情。（李白春夜洛城聞笛） (3)煙籠寒水月籠沙， _。商女不知亡國(guó)恨，_ 。（杜牧泊秦淮） (4)人們常用舾室銘中的“ _，_ ”來(lái)表達(dá)“物以類聚，人以群分”的道理。 (5)默寫龔自珍的己亥雜詩(shī)（其五） 。_，_。_，_。2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)在那gn g（ ） 的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。(2)我看了信，也很悲傷，不是為自己的din pi li l （ ） ，是想到十年

2、來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人競(jìng)越來(lái)越少了。(3)爺爺是喜歡f shi（ ） 花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。(4)共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈，w zng li f（ ） 似乎都要碎了。3. 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )a. 他上課心不在焉，一直望著窗外發(fā)呆。b. 他的言外之意就是你今后批評(píng)人時(shí)要講究方式方法，不要當(dāng)著眾人的面發(fā)脾氣批評(píng)。c. 他真是禍不單行，小車撞壞，又丟了一大筆錢。d. 下午，今年的第一場(chǎng)春雨不期而遇，雖然沒有電視臺(tái)預(yù)報(bào)的降水量大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤(rùn)了一些。4. 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )a.

3、中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因，在于這些作品讀后能讓他們覺得輕松愉快。（刪掉“的原因”。） b. 能否取締非法校外課業(yè)輔導(dǎo)班，是切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重要舉措。（刪掉“能否”。） c. 中國(guó)自行研發(fā)的殲-15飛鯊，艦載機(jī)在“遼寧艦”上順利完成首次起降，標(biāo)志著中國(guó)航母即將作戰(zhàn)能力。（“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。） d. 我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步。（把“認(rèn)真克服”和“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”調(diào) 換位置。） 5. 仿照劃線句子，另寫兩個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。孝心是什么？孝心是一次溫柔的按摩，揉搓父母疲憊的肩膀；_，_ ；_，_ 。閱讀下面文畝文，完成后面題目。愛蓮說(shuō)水陸草木之花

4、，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思o(jì)(1)可愛者甚蕃 (2)濯清漣而不妖(3)陶后鮮有聞7. 把文中哂線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)中通外直，不蔓不枝。 (2)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉8. 下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是( )a. 文中寫菊花和牡丹目的在于分別從正反兩方面襯托蓮的美好形象。b. 作者以陶淵明自比，委

5、婉地表明自己也有高潔傲岸的志趣。c. 文中從不同方面描繪蓮的美好形象，目的在于以蓮自喻，突出自己的“君子”風(fēng)范。d. 文章駢散相間，錯(cuò)落有致，音節(jié)和諧。閱讀下面課外文言文，完成后面題目。 里有一士者，矯捷多力，兼習(xí)技擊超距之術(shù)，兩三丈之高，可翩然上，兩三丈之闊，可翩然越也。余幼時(shí)猶及見之，嘗求睹其技。使余立一過(guò)廳中，余面向前門，則立前門外，面相對(duì)；余轉(zhuǎn)面后門，則立后門外面相對(duì)，如是者七八度。蓋一躍即飛，過(guò)屋脊耳。后過(guò)杜林鎮(zhèn)，遇一友，邀飲橋畔酒肆中，酒酣，共立河岸，友曰： “能越此乎？”一士應(yīng)聲聳身過(guò)，友招使還，應(yīng)聲又至。足甫及岸，不虞岸已將圮，近水陡立處開裂有紋。二未見誤踏甚上岸崩二尺許遂隨之

6、墜河，順流而去。素不習(xí)水，但從波心踴起數(shù)尺，能直上而不能旁近岸，仍墜水中，如是數(shù)四，力盡竟溺焉。蓋天下之患，莫大于有所恃。恃財(cái)者終以財(cái)敗，恃勢(shì)者終以勢(shì)敗，恃智者終以智敗，恃力者終以力敗。有所恃，則敢于蹈險(xiǎn)故也。9. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )a. 余幼時(shí)猶及見之但當(dāng)涉獵，見往事耳b. 后過(guò)杜林鎮(zhèn)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)c. 素不習(xí)水可以調(diào)素琴d. 則敢于蹈險(xiǎn)故也而兩狼之并驅(qū)如故10. 請(qǐng)用三條“給文中畫線的句子斷句。一 士 未 見 誤 踏 其 上 岸 崩 二 尺 許 遂 隨 之 墜 河 順 流 而 去11. 文章給我們?cè)鯓拥膯⑹?？閱讀下面一篇散文，完成后面題目。生命之芯(1)庭院的上空

7、是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤也醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了，就像一串串棲落在枝條上的翠烏。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎、斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就搖曳著一片蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。(2)我是十分喜愛這些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。但妻子對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分？那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚的一層，有時(shí)一天掃

8、了五七遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。(3)妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，一點(diǎn)也不比往常的少，這讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。(4)去年的中秋，滿架一嘟嚕一嘟嚕的葡萄又變紫了，妻子剪摘葡萄時(shí)，不像往年撬紫透的先摘，把那些沒熟透的葡萄串子留著，隔三差五地摘一次，而是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些沒有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō)： “有些還沒完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？(5)-不久我就

9、有些驚訝了。果如妻子所說(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。往年可不同，那一片片的葉子不到枯干、黃透，是不會(huì)早一天甚至早半天落下來(lái)的，即使是凋落，也不像今年這樣洶涌，這樣急驟。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全都落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。(6)難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實(shí)，果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實(shí)夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲

10、月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。(7)果實(shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過(guò)早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了，我不由對(duì)葡萄葉充滿了敬意。(8)而我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷亍?9)春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望著那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的，無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土12. 對(duì)文章內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)足( )a. 從葡萄葉旺

11、盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者的感情也經(jīng)歷了“十分喜愛討厭氣 惱痛惜不已充滿敬意”的變化過(guò)程。b. 我開始不理解摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系，但發(fā)現(xiàn)摘了葡萄后葡萄葉就變黃，落下后就有了感悟。c. 我對(duì)葡萄葉充滿敬意是因?yàn)槲艺J(rèn)為葡萄葉是把葡萄作為生命的使命。d. 文章啟示我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 而不懈努力，這樣人生才有意義。13. 下面對(duì)選文表達(dá)技巧方面分析不正確的一項(xiàng)是( )a. (l)(2)(5)段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，結(jié)構(gòu)上，起到照應(yīng)、對(duì)比的作用。內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈。b. “昏睡的葡萄藤醒了運(yùn)用比喻

12、手法生動(dòng)形象地描寫了蓄積了一冬力量的葡萄藤在初春 時(shí)節(jié)發(fā)芽、長(zhǎng)葉的生命蘇醒狀態(tài)。c. 由葡萄牙葉、葡萄想到生命、生命的果實(shí)，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。d. 文章以“生命之芯”為標(biāo)題，引發(fā)讀者的興趣，并與文章的內(nèi)容呼應(yīng)，突出了主題。14. 結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話的理解。閱讀下面一篇文章，完成后面題目。我的獨(dú)立日（美） 米歇爾西格一九七六年，隨著獨(dú)立日的臨近，我越來(lái)越興奮。不過(guò)，我的興奮和獨(dú)立日可沒有什么關(guān)系，我就要滿15歲了。按照法律規(guī)定，在這個(gè)年齡，我有資格領(lǐng)取受限駕照。所謂受限，就是我開車的時(shí)候，我的監(jiān)護(hù)人必須坐在副駕駛的位置上。獨(dú)立日前幾天我終于拿到了夢(mèng)寐以求的

13、駕照。我開始幻想自己像電影里的帥哥一樣瀟灑飆車。不過(guò)，母親的話打斷了我的幻想：“祝賀你，兒子。我為你驕傲。但是要記住，一定要安全駕駛。”有點(diǎn)掃興，但無(wú)所謂了，重要的是我就要親自開車了。很快，我就親手握方向盤了。當(dāng)然，媽媽就坐在我旁邊副駕駛的位置上。我的耳根果然沒有清凈的時(shí)候。從坐上副駕駛的位置，媽媽就一直對(duì)我說(shuō)：“不管怎樣，一定要記住，不要超過(guò)警車?！币宦飞?，她不斷重復(fù)著這句話。為了能開車，我只能忍受她的嘮叨。獨(dú)立日那天，像以往一樣，我開車時(shí)媽媽坐在我身邊。我把車子開上街道的時(shí)候，前面大約十碼的距離，正好是一輛警車也開上街道?？吹骄嚕瑡寢尩膰Z叨變成了大聲命令：“麥克，慢一點(diǎn)，不要超過(guò)警車。”

14、按照媽媽的要求，我把車速?gòu)?5英里降到30英里。讓我奇怪的是，那輛警車把速度降得更慢。正在我不知所措的時(shí)候，媽媽又重復(fù)了她的警告。于是，我又把速度降到了26英里。那輛警車也又一次降低了速度，好像有意和我的車比誰(shuí)的速度更慢，顯然，警車勝利了。我聽見媽媽在我耳邊不停地喊：“不管怎樣，一定記住不要超過(guò)警車?！蔽覍?shí)在是不明白警察為什么要和我比降速。在腦子里把交通規(guī)則過(guò)了一遍后，我確信除了媽媽的話，沒有哪條規(guī)則要求我必須以龜速前進(jìn)。我決定不再聽媽媽的話，馬上加大了油門，超過(guò)了警車。媽媽看著被甩在了后面的警車，絕望地喊道：“天哪，你為什么要這么做，我不是告訴過(guò)你，永遠(yuǎn)不要超過(guò)警車嗎？”幾乎與此同時(shí)，警鈴大

15、作。我從后視鏡看到了警車也加速跟了上來(lái)。警察來(lái)到我的窗前，說(shuō)：“先生，我可以看看你的駕照嗎？”我把我的臨時(shí)駕照給他，他翻來(lái)覆去看著駕照，我媽媽試圖向他解釋；但是，警察打斷她，問(wèn)我：“你學(xué)過(guò)交通規(guī)則，那為什么剛才你開得那么慢？”我實(shí)在不知道該怎么回答，只有偷偷指了指我身邊的媽媽。警察看著媽媽說(shuō)：“夫人，小伙子能把車開得不錯(cuò)，前提是沒有你的錯(cuò)誤指導(dǎo)?！?5年后，我回顧我的駕駛經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)這是我一生中唯一一次被警察逼到路邊停車。25年前，整個(gè)美國(guó)都在慶祝獨(dú)立的時(shí)候，我以這樣的一種方式慶祝了我的獨(dú)立。15. 根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以“我”為陳述對(duì)象，完成下列表格。情節(jié)主要事件開端獨(dú)立日前幾天我拿到駕照自己開車

16、，但按規(guī)定得忍受媽媽嘮叨監(jiān)護(hù)。發(fā)展（1） 高潮（2） 結(jié)局我被警車追上，但發(fā)現(xiàn)警察卻指出了媽媽的錯(cuò)誤。16. “不要超過(guò)警車”這句話媽媽不斷重復(fù)，它對(duì)全文情節(jié)發(fā)展有什么作用？17. 聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1） 我開始幻想自己像電影里的帥哥一樣瀟灑飆車。（2） 媽媽看著被甩在了后面的警車，絕望地喊道：“天哪，你為什么要這么做，我不是告訴過(guò)你，永遠(yuǎn)不要超過(guò)警車嗎？”18. “我的獨(dú)立日”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。19. 閱讀下面的材料，按要求作文。 我原以為自己懂得春天，但其實(shí)我只知道春天過(guò)了是夏天；我以為自己懂得青春，但其實(shí)，我只把

17、青春當(dāng)成了炫耀；我原以為自己懂得了母親，但其實(shí)我只把母親當(dāng)成了仆人在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有很多我們不懂的人和事，請(qǐng)以“原來(lái)我沒懂”為題寫一篇文章。要求：文體不限（詩(shī)歌除夕卜） ；字?jǐn)?shù)不少于500字；文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。閱讀下面文段，完成后面題目。我明白了他的駭怕。一個(gè)巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來(lái)了！我怕得發(fā)愣，甚至想動(dòng)一動(dòng)也不可能。這個(gè)饑餓的動(dòng)物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來(lái)，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因?yàn)轸~尾打在他胸上，他翻倒在水底下。這個(gè)場(chǎng)面不過(guò)是幾秒鐘的事。

18、鯊魚回來(lái)，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時(shí)候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長(zhǎng)突然站起來(lái)。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過(guò)肚腹，很快地向船長(zhǎng)沖來(lái)。我現(xiàn)在還看見尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚腹中。不過(guò)，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進(jìn)行了。勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說(shuō)，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起

19、的漩渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)。但被恐怖懾住，不能挪動(dòng)。我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢(shì)改變了船長(zhǎng)被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會(huì)兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長(zhǎng)的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利又，打中了鯊魚。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人。很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長(zhǎng)的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺?；氐叫⊥希崮ΥL(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人說(shuō)的，他說(shuō)： “蘭師傅，謝謝您。20. 以上文字出自科幻小說(shuō)_，作者是法國(guó)作家_。2

20、1. “我”是一個(gè)什么人？怎么會(huì)和“尼摩船長(zhǎng)”，在一起的？22. 請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“尼摩船長(zhǎng)，有著哪些優(yōu)秀品質(zhì)?答案與解析1. 根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(1)愿為市鞍馬，_。（木蘭詩(shī)） (2)_，何人不起故園情。（李白春夜洛城聞笛） (3)煙籠寒水月籠沙， _。商女不知亡國(guó)恨，_ 。（杜牧泊秦淮） (4)人們常用舾室銘中的“ _，_ ”來(lái)表達(dá)“物以類聚，人以群分”的道理。 (5)默寫龔自珍的己亥雜詩(shī)（其五） 。_，_。_，_?！敬鸢浮?(1). 從此替爺征 (2). 此夜曲中聞?wù)哿?(3). 夜泊秦淮近酒家 (4). 隔江猶唱后庭花 (5). 談笑有鴻儒 (6). 往來(lái)無(wú)白丁 (7). 浩蕩離

21、愁白日斜， (8). 吟鞭東指即天涯。 (9). 落紅不是無(wú)情物， (10). 化作春泥更護(hù)花。【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意柳、隔、鴻、吟、鞭、涯幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)在那gn g（ ） 的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。(2)我看了信，也很悲傷，不是為自己的din pi li l （ ） ，是想到十年來(lái)的

22、社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人競(jìng)越來(lái)越少了。(3)爺爺是喜歡f shi（ ） 花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。(4)共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈，w zng li f（ ） 似乎都要碎了?！敬鸢浮?(1). 亙古 (2). 顛沛流離 (3). 服侍 (4). 五臟六腑【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。注意“亙、顛、沛、腑”的書寫。3. 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )a. 他上課心不在焉，一直望著窗外發(fā)呆。b. 他的言

23、外之意就是你今后批評(píng)人時(shí)要講究方式方法，不要當(dāng)著眾人的面發(fā)脾氣批評(píng)。c. 他真是禍不單行，小車撞壞，又丟了一大筆錢。d. 下午，今年的第一場(chǎng)春雨不期而遇，雖然沒有電視臺(tái)預(yù)報(bào)的降水量大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤(rùn)了一些。【答案】d【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的成語(yǔ)積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，理解成語(yǔ)的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。d.“不期而遇”指沒有約定而遇見，不能用來(lái)形容“春雨”，此處應(yīng)使用“不期而至”。點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想

24、正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。4. 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )a. 中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因，在于這些作品讀后能讓他們覺得輕松愉快。（刪掉“的原因”。） b. 能否取締非法校外課業(yè)輔導(dǎo)班，是切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重要舉措。（刪掉“能否”。） c. 中國(guó)自行研發(fā)的殲-15飛鯊，艦載機(jī)在“遼寧艦”上順利完成首次起降，標(biāo)志著中國(guó)航母即將作戰(zhàn)能力。（“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。） d. 我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步。（把“認(rèn)真克服”和“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”調(diào) 換位置。） 【答案】c【解析】此題考查修改病句。常

25、見的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。c.應(yīng)在“即將”后加上“具備”。5. 仿照劃線句子，另寫兩個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。孝心是什么？孝心是一次溫柔的按摩，揉搓父母疲憊的肩膀；_，_ ；_，_ ?！敬鸢浮渴纠盒⑿氖且痪浼皶r(shí)的問(wèn)候，安撫父母牽掛的心靈；孝心是一生不懈的努力，回報(bào)父母多年的培養(yǎng)。【解析】本題是對(duì)句子仿寫的考查。做此種類型的題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)、修辭格要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，

26、然后直接套用。仿照例句，圍繞“孝心是什么”來(lái)思考，注意要寫出有關(guān)孝順父母的行為，如：對(duì)父母關(guān)切的問(wèn)候，幫父母做家務(wù)，給父母洗洗腳等。仿照例句的形式來(lái)寫即可。閱讀下面文畝文，完成后面題目。愛蓮說(shuō)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思o(jì)(1)可愛者甚蕃 (2)濯清漣而不妖(3)陶后鮮有聞7. 把文中哂線的句子翻譯成現(xiàn)

27、代漢語(yǔ)。(1)中通外直，不蔓不枝。 (2)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。8. 下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是( )a. 文中寫菊花和牡丹目的在于分別從正反兩方面襯托蓮的美好形象。b. 作者以陶淵明自比，委婉地表明自己也有高潔傲岸的志趣。c. 文中從不同方面描繪蓮的美好形象，目的在于以蓮自喻，突出自己的“君子”風(fēng)范。d. 文章駢散相間，錯(cuò)落有致，音節(jié)和諧。【答案】6. 蕃：多 妖：過(guò)分艷麗 鮮：少 7. （蓮的柄） 內(nèi)部貫通，外部挺直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。（人們） 可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮） ，而不可靠近玩弄它啊。 8. b【解析】選自周敦頤集 作者：周敦頤 年代：北宋參考譯文：水上、陸地上各種

28、草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖） 中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們） 可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮） ，而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚） 的君子。唉！（對(duì)于） 菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（對(duì)于） 蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于） 牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了!【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累

29、是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“鮮”在這里讀作“xin”，是“少”的意思?！?題詳解】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“蔓”，生枝蔓；“枝”，長(zhǎng)枝節(jié)；“褻”，親近而不莊重。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)

30、要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。） 2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展?！?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容和寫作意圖的理解與掌握。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析即可。b.文中提到陶淵明，是為了具體說(shuō)明一種隱逸的生活態(tài)度，這種態(tài)度，作者并不是很欣賞，所以沒有自比的意思。故選b。閱讀下面課外文言文，完成后面題目。 里有一士者，矯捷多力，兼習(xí)技擊超距之術(shù)，兩三丈之高，可翩然上，兩三丈之闊，可翩然越也。余幼時(shí)猶及見之，嘗求睹其技。使余立一過(guò)廳中，余面向前門，則立前門外，面相對(duì)；余轉(zhuǎn)面后門，則立后

31、門外面相對(duì)，如是者七八度。蓋一躍即飛，過(guò)屋脊耳。后過(guò)杜林鎮(zhèn)，遇一友，邀飲橋畔酒肆中，酒酣，共立河岸，友曰： “能越此乎？”一士應(yīng)聲聳身過(guò)，友招使還，應(yīng)聲又至。足甫及岸，不虞岸已將圮，近水陡立處開裂有紋。二未見誤踏甚上岸崩二尺許遂隨之墜河，順流而去。素不習(xí)水，但從波心踴起數(shù)尺，能直上而不能旁近岸，仍墜水中，如是數(shù)四，力盡竟溺焉。蓋天下之患，莫大于有所恃。恃財(cái)者終以財(cái)敗，恃勢(shì)者終以勢(shì)敗，恃智者終以智敗，恃力者終以力敗。有所恃，則敢于蹈險(xiǎn)故也。9. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同一項(xiàng)是( )a. 余幼時(shí)猶及見之但當(dāng)涉獵，見往事耳b. 后過(guò)杜林鎮(zhèn)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)c. 素不習(xí)水可以調(diào)素琴d. 則敢于蹈險(xiǎn)故

32、也而兩狼之并驅(qū)如故10. 請(qǐng)用三條“給文中畫線的句子斷句。一 士 未 見 誤 踏 其 上 岸 崩 二 尺 許 遂 隨 之 墜 河 順 流 而 去11. 文章給我們?cè)鯓拥膯⑹荆俊敬鸢浮?. b 10. 一士未見/誤踏其上/岸崩二尺許/遂隨之墜河 11. 啟示：有所侍（依仗） 會(huì)讓我們變得過(guò)于自信，自大，看不到潛在的危險(xiǎn)，容易給自己帶來(lái)危險(xiǎn)?！窘馕觥窟x自閱微草堂筆記 作者：紀(jì)昀 年代：清 參考譯文：鄉(xiāng)里有一位叫一士的人，矯健有力，并練習(xí)技擊、跳躍的武術(shù)，兩三丈高的地方能輕松快速縱身上去，兩三丈寬的地方能一下輕易跳過(guò)去。我小時(shí)還能見到他，曾請(qǐng)求（他表演） 讓我看一下他的這一技藝。他叫我站在一個(gè)過(guò)廳中

33、，我面朝前門，看見他在前面門外和我相對(duì)而立；我轉(zhuǎn)身面向后門，又看見他在后面和我相對(duì)而立，像這樣試了七八次。原來(lái)他是一跳就飛起來(lái)，從屋脊上跳過(guò)去的。后來(lái)他到杜林鎮(zhèn)碰見了一個(gè)朋友，相邀在橋邊的酒店中喝酒，喝到高興處，兩人站在河邊。朋友說(shuō)：“你能跳過(guò)去么？”他應(yīng)聲聳動(dòng)身子就跳過(guò)去了。朋友招手叫他跳回來(lái)，他又應(yīng)聲跳了回來(lái)。他的腳要?jiǎng)偺さ桨哆厱r(shí)，不料河岸已坍塌，靠近河水高起的地方已經(jīng)開裂出現(xiàn)紋路。一士沒發(fā)現(xiàn)誤踏在那上面，河岸崩塌了兩尺多，一士也隨之掉到河里，順流而去。他平常不會(huì)游泳，只能從水中躍起幾尺高，但只能直上而不能向旁邊跳上岸，于是又落入水中。這樣跳了許多次，力量用盡終于淹死了。天下最大的禍患莫過(guò)

34、于有所依仗。依仗錢財(cái)?shù)囊驗(yàn)殄X財(cái)?shù)姑梗勒虅?shì)力的因?yàn)閯?shì)力倒霉，依仗智謀的因?yàn)橹侵\倒霉，依仗氣力的因?yàn)闅饬Φ姑埂Ｒ驗(yàn)橛兴勒叹透矣诿半U(xiǎn)的緣故?！?題詳解】此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。a.見到 / 了解；b.都是“經(jīng)過(guò)”的意思；c.平常 / 不加裝飾；d.原因 /原來(lái)，原來(lái)的樣子。故選b?！?0題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。根據(jù)句

35、意“一士沒發(fā)現(xiàn)誤踏在那上面，河岸崩塌了兩尺多，一士也隨之掉到河里”來(lái)劃分即可?！?1題詳解】本題考查感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)談感悟即可，做到言之有理。根據(jù)文末的句子“蓋天下之患，莫大于有所恃。恃財(cái)者終以財(cái)敗，恃勢(shì)者終以勢(shì)敗，恃智者終以智敗，恃力者終以力敗。有所恃，則敢于蹈險(xiǎn)故也”可得出以下啟示：有所依仗會(huì)讓我們變得過(guò)于自信，看不到潛在的危險(xiǎn)，容易給自己帶來(lái)危險(xiǎn)。閱讀下面一篇散文，完成后面題目。生命之芯(1)庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤也醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了，就像一

36、串串棲落在枝條上的翠烏。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎、斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就搖曳著一片蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。(2)我是十分喜愛這些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。但妻子對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分？那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚的一層，有時(shí)一天掃了五七遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。(3)妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，一點(diǎn)也不比往常的少，這

37、讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。(4)去年的中秋，滿架一嘟嚕一嘟嚕的葡萄又變紫了，妻子剪摘葡萄時(shí)，不像往年撬紫透的先摘，把那些沒熟透的葡萄串子留著，隔三差五地摘一次，而是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些沒有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō)： “有些還沒完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？(5)-不久我就有些驚訝了。果如妻子所說(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚

38、的一層。往年可不同，那一片片的葉子不到枯干、黃透，是不會(huì)早一天甚至早半天落下來(lái)的，即使是凋落，也不像今年這樣洶涌，這樣急驟。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全都落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。(6)難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實(shí)，果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實(shí)夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。(7)果實(shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂

39、，過(guò)早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了，我不由對(duì)葡萄葉充滿了敬意。(8)而我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷亍?9)春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望著那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的，無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土12. 對(duì)文章內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)足( )a. 從葡萄葉旺盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者感情也經(jīng)歷了“十分喜愛討厭氣 惱痛惜不已充滿敬意”的變化過(guò)程。b. 我開始不理解摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)

40、系，但發(fā)現(xiàn)摘了葡萄后葡萄葉就變黃，落下后就有了感悟。c. 我對(duì)葡萄葉充滿敬意是因?yàn)槲艺J(rèn)為葡萄葉是把葡萄作為生命的使命。d. 文章啟示我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 而不懈努力，這樣人生才有意義。13. 下面對(duì)選文表達(dá)技巧方面分析不正確的一項(xiàng)是( )a. (l)(2)(5)段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，結(jié)構(gòu)上，起到照應(yīng)、對(duì)比的作用。內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈。b. “昏睡的葡萄藤醒了運(yùn)用比喻手法生動(dòng)形象地描寫了蓄積了一冬力量的葡萄藤在初春 時(shí)節(jié)發(fā)芽、長(zhǎng)葉的生命蘇醒狀態(tài)。c. 由葡萄牙葉、葡萄想到生命、生命的果實(shí)，體現(xiàn)了散文

41、形散神不散的特點(diǎn)。d. 文章以“生命之芯”為標(biāo)題，引發(fā)讀者的興趣，并與文章的內(nèi)容呼應(yīng)，突出了主題。14. 結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話的理解。【答案】12. a 13. b 14. 運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬。作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開化，全都是為了自己的果實(shí)；一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，它們將提前進(jìn)入生命的秋天。（意對(duì)即可） 【解析】【12題詳解】此題考查分析人物的感情變化。解答時(shí)首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的概括出表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)即可。a.根據(jù)第三段“這讓妻子又氣惱又無(wú)奈

42、”可知“討厭氣惱”是作者妻子的感情，不是作者的感情。故a項(xiàng)不正確?！?3題詳解】此題考查多項(xiàng)記敘文文體的知識(shí)點(diǎn)，包括句子的作用、修辭手法的辨析、散文的特點(diǎn)、題目的作用。我們要對(duì)這些文體知識(shí)熟練掌握，才能從容應(yīng)對(duì)這種綜合性試題。b. “運(yùn)用比喻手法”說(shuō)法不正確。由“昏睡的葡萄藤醒了的“醒了”可知此句將葡萄藤擬人化，所以此句運(yùn)用了擬人的手法?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容分析其內(nèi)涵，注意聯(lián)系文章主旨分析其深層次含義?！肮麑?shí)是它們生命的燈芯”將“果實(shí)”比作“生命的燈芯”，這是運(yùn)用比喻的修辭。聯(lián)系文章內(nèi)容來(lái)分析，作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開化，全都是為

43、了自己的果實(shí)，一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了。所以這句話生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬。閱讀下面一篇文章，完成后面題目。我的獨(dú)立日（美） 米歇爾西格一九七六年，隨著獨(dú)立日的臨近，我越來(lái)越興奮。不過(guò)，我的興奮和獨(dú)立日可沒有什么關(guān)系，我就要滿15歲了。按照法律規(guī)定，在這個(gè)年齡，我有資格領(lǐng)取受限駕照。所謂受限，就是我開車的時(shí)候，我的監(jiān)護(hù)人必須坐在副駕駛的位置上。獨(dú)立日前幾天我終于拿到了夢(mèng)寐以求的駕照。我開始幻想自己像電影里的帥哥一樣瀟灑飆車。不過(guò)，母親的話打斷了我的幻想：“祝賀你，兒子。我為你驕傲。但是要記住，一定要安全駕駛。”有點(diǎn)掃興，但無(wú)所謂了，重要的是我就要親自

44、開車了。很快，我就親手握方向盤了。當(dāng)然，媽媽就坐在我旁邊副駕駛的位置上。我的耳根果然沒有清凈的時(shí)候。從坐上副駕駛的位置，媽媽就一直對(duì)我說(shuō)：“不管怎樣，一定要記住，不要超過(guò)警車?！币宦飞?，她不斷重復(fù)著這句話。為了能開車，我只能忍受她的嘮叨。獨(dú)立日那天，像以往一樣，我開車時(shí)媽媽坐在我身邊。我把車子開上街道的時(shí)候，前面大約十碼的距離，正好是一輛警車也開上街道。看到警車，媽媽的嘮叨變成了大聲命令：“麥克，慢一點(diǎn)，不要超過(guò)警車?！卑凑諎寢尩囊螅野衍囁?gòu)?5英里降到30英里。讓我奇怪的是，那輛警車把速度降得更慢。正在我不知所措的時(shí)候，媽媽又重復(fù)了她的警告。于是，我又把速度降到了26英里。那輛警車也又一

45、次降低了速度，好像有意和我的車比誰(shuí)的速度更慢，顯然，警車勝利了。我聽見媽媽在我耳邊不停地喊：“不管怎樣，一定記住不要超過(guò)警車。”我實(shí)在是不明白警察為什么要和我比降速。在腦子里把交通規(guī)則過(guò)了一遍后，我確信除了媽媽的話，沒有哪條規(guī)則要求我必須以龜速前進(jìn)。我決定不再聽媽媽的話，馬上加大了油門，超過(guò)了警車。媽媽看著被甩在了后面的警車，絕望地喊道：“天哪，你為什么要這么做，我不是告訴過(guò)你，永遠(yuǎn)不要超過(guò)警車嗎？”幾乎與此同時(shí)，警鈴大作。我從后視鏡看到了警車也加速跟了上來(lái)。警察來(lái)到我的窗前，說(shuō)：“先生，我可以看看你的駕照嗎？”我把我的臨時(shí)駕照給他，他翻來(lái)覆去看著駕照，我媽媽試圖向他解釋；但是，警察打斷她，問(wèn)

46、我：“你學(xué)過(guò)交通規(guī)則，那為什么剛才你開得那么慢？”我實(shí)在不知道該怎么回答，只有偷偷指了指我身邊的媽媽。警察看著媽媽說(shuō)：“夫人，小伙子能把車開得不錯(cuò)，前提是沒有你的錯(cuò)誤指導(dǎo)。”25年后，我回顧我的駕駛經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)這是我一生中唯一一次被警察逼到路邊停車。25年前，整個(gè)美國(guó)都在慶祝獨(dú)立的時(shí)候，我以這樣的一種方式慶祝了我的獨(dú)立。15. 根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以“我”為陳述對(duì)象，完成下列表格。情節(jié)主要事件開端獨(dú)立日前幾天我拿到駕照自己開車，但按規(guī)定得忍受媽媽嘮叨監(jiān)護(hù)。發(fā)展（1） 高潮（2） 結(jié)局我被警車追上，但發(fā)現(xiàn)警察卻指出了媽媽的錯(cuò)誤。16. “不要超過(guò)警車”這句話媽媽不斷重復(fù)，它對(duì)全文情節(jié)的發(fā)展有什么作用？

47、17. 聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1） 我開始幻想自己像電影里帥哥一樣瀟灑飆車。（2） 媽媽看著被甩在了后面的警車，絕望地喊道：“天哪，你為什么要這么做，我不是告訴過(guò)你，永遠(yuǎn)不要超過(guò)警車嗎？”18. “我的獨(dú)立日”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5. （1） 獨(dú)立日那天我接受媽媽“不要超過(guò)警車”命令，不斷減速，不敢超過(guò)警車（2） 我發(fā)現(xiàn)沒有交通規(guī)則要求我要龜速，就不顧媽媽的命令超過(guò)了警車。 16. （1） “不要超過(guò)警車”是媽媽對(duì)“我”的錯(cuò)誤要求。（2） 它制造了“我”與警察之間的矛盾，也制造了“我”與媽媽之間的矛盾。（3） 推動(dòng)

48、了情節(jié)的發(fā)展。 17. （1） “幻想”這里有“想象”的意思，表現(xiàn)了“我”剛拿到駕照的興奮，突出“我”年少活躍的性格。（2） “絕望”有“沒有希望”的意思，突出母親見到加速超過(guò)警車后極度失望、害怕的心情，反映了媽媽膽小的性格。 18. 含義：這一天是“我”擺脫對(duì)媽媽的監(jiān)護(hù)獲得真正意義上的獨(dú)立的一天。作用：（1） 故事發(fā)生在獨(dú)立日這一天（或者“獨(dú)立日是故事發(fā)生的時(shí)間，也是我真正獨(dú)立的開始”） 。（2） 突出了要擺脫盲從才能走向真正獨(dú)立主題。（3） 與小說(shuō)結(jié)尾相互呼應(yīng)，強(qiáng)化主題?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題

49、的答案，原文中有詞語(yǔ)（句子） 的，可首選原文中的詞語(yǔ)（句子） 。分析文章內(nèi)容可知，第一至三段是開端部分，寫的是獨(dú)立日前幾天“我”拿到駕照自己開車，但按規(guī)定得忍受媽媽嘮叨監(jiān)護(hù)；第四、五段是發(fā)展部分，寫的是獨(dú)立日那天“我”接受媽媽“不要超過(guò)警車”命令，不斷減速，不敢超過(guò)警車；第六段是高潮部分，寫的是“我”發(fā)現(xiàn)沒有交通規(guī)則要求“我”要龜速，就不顧媽媽的命令超過(guò)了警車；第七段是結(jié)局部分，寫的是“我”被警車追上，但發(fā)現(xiàn)警察卻指出了媽媽的錯(cuò)誤。據(jù)此即可完成填空。【16題詳解】本題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。分析文章內(nèi)容可知“不要超過(guò)警車”

50、是媽媽對(duì)“我”的錯(cuò)誤要求，使“我”和警察之間產(chǎn)生了矛盾，造成了“我”與媽媽的互不理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！?7題詳解】本題考查學(xué)生品析關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。（1） “幻想”是“想象”的意思，結(jié)合句意可知，“幻想”表現(xiàn)了“我”剛拿到駕照的興奮心情，突出“我”活潑的性格。（2） “絕望”是“沒有希望”的意思，結(jié)合句意可知，“絕望”突出母親看到“我”超過(guò)警車后，極度失望、害怕的心理，表現(xiàn)了媽媽膽小的性格。【18題詳解】本題考查對(duì)標(biāo)題的含義和作用的理解。題目含義解題技巧：先思考表層含義，即內(nèi)容概括，再理解深層含義（引申義

51、、比喻義） 即揭示主旨。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：概括全文內(nèi)容；揭示文章主題；充當(dāng)文章線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。聯(lián)系文章內(nèi)容可知“我的獨(dú)立日”的含義是：“我”擺脫對(duì)媽媽的監(jiān)護(hù)，獲得真正意義上的獨(dú)立的一天。作用：“獨(dú)立日”揭示了故事發(fā)生的時(shí)間，是“我”真正獨(dú)立的開始；文章由“我”開車這件事，點(diǎn)明了要擺脫盲從才能走向真正獨(dú)立的主題；題目“我的獨(dú)立日”與結(jié)尾“整個(gè)美國(guó)都在慶祝獨(dú)立的時(shí)候，我以這樣的一種方式慶祝了我的獨(dú)立”相呼應(yīng)，強(qiáng)化主題。19. 閱讀下面的材料，按要求作文。 我原以為自己懂得春天，但其實(shí)我只知道春天過(guò)了是夏天；我以為自己懂得青春，但其實(shí)，我只把青春當(dāng)成了炫耀；我原以

52、為自己懂得了母親，但其實(shí)我只把母親當(dāng)成了仆人在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有很多我們不懂的人和事，請(qǐng)以“原來(lái)我沒懂”為題寫一篇文章。要求：文體不限（詩(shī)歌除夕卜） ；字?jǐn)?shù)不少于500字；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。【答案】原來(lái)我沒懂原來(lái)我沒懂，什么也不懂。我以為我懂什么是生活，原來(lái)，我把生活當(dāng)成了一種習(xí)慣;我以為我懂什么是青春，原來(lái)，我把青春當(dāng)成了一種過(guò)程;我以為我懂母愛，原來(lái)，我把母愛當(dāng)成了一種依靠。我們每一個(gè)人都活在自己或者別人的計(jì)劃中，一成不變的遵循著，誰(shuí)也不想去改變，我們就默默的遵循著，進(jìn)行著，淡淡的接受著。我一直吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)就是生活，現(xiàn)在，我才知道，我一直以為的生活，

53、只是我們一直遵循的東西。我認(rèn)為的生活，其實(shí)只是一種習(xí)慣，真正的生活，其實(shí)我也不懂，生活，應(yīng)該是平靜的，可以改變的，隨著自己而變，是我們主宰生活，而不是生活主宰我們。青春像煙火般絢麗多彩，像玫瑰那樣帶著數(shù)不清的刺，更像泉水般清澈見底。上了初中，我們就進(jìn)入了青春這樣一個(gè)讓人充滿著好奇與迷茫的世界。到了初中，我們接觸了新的人，新的事。更慢慢的變的不聽話，有自己的思想，但是畢竟是半大不小的孩子，一些事，一些人分不清也道不明。青春很美，我們開始注意自己的外貌，語(yǔ)言，甚至是穿著。攀比，叛逆等一系列我們以前覺得不會(huì)有的事開始出現(xiàn)在自己身上，我一直以為，這樣的青春才是青春，現(xiàn)在，我懂了，青春是在書海中度過(guò)，這

54、樣的青春，才是青春。母親，是每個(gè)人心中最柔軟的一處，母親，是每個(gè)人的依靠。我一直以為母愛是無(wú)微不至的關(guān)照，是溫暖的笑語(yǔ)，卻不知道，母愛也可以不管不問(wèn)不在乎。她只是在用另一種方式在愛，用一種我們接受不了的方式在愛我們，她有她的方式，而我們有我們的方式，我們最后只能選擇接受，知道那是愛，卻總不能相信。母愛，我以為是一種依靠，卻不知道，母愛，是一個(gè)人的全部，母愛，不是依靠，是你心靈的柔軟。原來(lái)我沒懂，什么都沒懂，原來(lái)我沒懂，但卻，什么都懂【解析】這是一篇材料加命題作文，前面有一段提示性的語(yǔ)段，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是一首詩(shī)歌，讀完這個(gè)詩(shī)歌我們基本上能確定本次作文的寫作主旨，只要能確定寫作主旨，本作文寫作難度不大。“原來(lái)我沒懂”說(shuō)明我原來(lái)以為自己懂了，可是后來(lái)才明白原來(lái)我沒懂。文章的重點(diǎn)是明白了“原來(lái)我沒懂”的過(guò)程以及最后我懂得的東西，最后這懂得的東西，就是成長(zhǎng)的感悟。要把“原來(lái)”的過(guò)程，通過(guò)一件具體的事情反映出來(lái)。而這件“原來(lái)”的事，應(yīng)該是“我”以前發(fā)生過(guò)的事，并且還是一件諸如對(duì)青春、對(duì)母愛、對(duì)友情