（廣東專版）2018年七年級語文上冊 第五單元 閱讀新課堂 概括文章主旨課件 新人教版

1、閱讀新課堂概括文章主旨 概括文章表達(dá)的中心(主旨、主題)，是中考敘事類文章重要的考點之一。在 文學(xué)作品中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達(dá)出來的某種觀點、認(rèn)識或情感 即文章的中心(主旨、主題)。這一考點，考查的是把握文章思想內(nèi)容方面的能 力，要求考生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心。 概括文章表達(dá)的中心(主旨、主題)，最基本的要求是整體把握全文，領(lǐng)會作 者的目的和意圖。具體可從以下幾個方面入手： 1從分析文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要 內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。 2從分析文章開頭結(jié)尾入手。有的文章開篇點題，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文、點明 或暗示中心思想的作用；有的

2、文章在篇末點明或深化中心。 3從分析文中議論、抒情句入手。有的文章中的議論、抒情句有畫龍點睛 之功效。 4從概括段意或分析人物事件入手。有的文章的中心思想隱含在人物事件 或文章各部分之中，要綜合歸納，才能明確中心。 5從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需了解、分析有關(guān)時 代背景，弄清文章內(nèi)容與時代背景的關(guān)系，了解文中的事件或人物是在什么背 景下發(fā)生或活動的，寫作的意圖是什么。 常見答題模式：本文通過敘寫表達(dá)(表現(xiàn)、抒發(fā))了 (一)我和鳥兒有個約會 趙洪浩 我和我的朋友是在陽臺上認(rèn)識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷 吃紅棗，不幸被我撞見。我當(dāng)時一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他

3、，倒 像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。 他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從 他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過盛的兒子，所以我斷定，這廝 一定也是一小男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉 皮準(zhǔn)點飛來。吃飽喝足后，就坦然地飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這 人類爸爸的愛意。 我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)， 當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)：“你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢？ 他是人類的朋友?！薄袄拱?，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎？”他 回敬我一句。 喂鳥是

4、幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安 理得了，躲在門后的人便想出來認(rèn)個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情 也不壞。我把頭從門后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅 棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。 我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟惖男θ?，這是令人沮喪的?？尚Φ氖?，在他高度戒備 地注視著我的當(dāng)口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叨上一口，然后馬上又恢復(fù) 嚴(yán)肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他進(jìn)餐，我只好重新退回門 后。 一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是 他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的

5、印象極好，叫聲柔和， 儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ?，這叫淑女形象吧。然而據(jù)我在 門縫反復(fù)觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因為他們之間從來不黏黏糊糊，也 不見眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上 一枚紅棗帶走可能是一只母親鳥吧，且家庭負(fù)擔(dān)不小，帶她來的是兒子。 這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。 鳥兒走了，還好我有兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上 想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不 來吧，還省點棗呢。”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實，他 哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的

6、人那少得可憐的溫情。只不 過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。 1“我”喜歡鳥兒的原因是 _ ； “我”喜歡胖鳥的原因是 _。 2第段中“什么事情都有個結(jié)束”這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是 _。 3第段中加點詞語“一下”用得好，好在哪里？ “一下”表示小鳥對“我”一點留戀之心都沒有；更突出“我”失落的 心情。 從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像“我”那精力過盛的兒子 他給“我”的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng) 承上啟下 4第段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”，鳥兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是 怎樣一種眼神呢？(用原文語句回答) 充滿著警惕和敵意。(或：高度戒備地注視。) 5第段中的畫線句表

7、達(dá)了作者怎樣的心情？() 表達(dá)了作者急切盼望鳥兒回來的心情。 (二)綠毛龜 尤今 丈夫詹到江蘇無錫去開會，幾天后公干完畢而返家時，帶回一只綠毛龜。女 兒給它取了一個名字“寶龜”。 綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。 初到我家時，它怕生而又羞怯，加上也許是思家的情愫在作祟，它老是把頭 縮在硬殼里，悒悒悶悶，靜靜寂寂，沉在水底，仿佛沒有了生命。慢慢的，它 想開了，也適應(yīng)了，原本活潑的本性便漸漸地暴露了。知道自己美，它常常自 信而近乎賣弄地在水里游來游去，深綠的毛發(fā)把整缸水都染成了姣美的綠色。 8歲的女兒愛它如珠如寶。上學(xué)時，絕不忘與它道別；下午放學(xué)回來后，又 去跟它打招呼；平時有事沒事，總挨在玻

8、璃缸旁親昵地喊：“寶龜，寶龜！” 說也奇怪，喊得多了，它居然會“應(yīng)”，不是用語言，而是用行動。女兒一 喊“寶龜”，它便游上來，把頭伸出水面張望。最初，以為是偶然的契合，然 而后來次次如此，我們便知道，這龜?shù)拇_是具有靈性的。更妙的是，對音樂它 也有同樣敏銳的反應(yīng)。女兒把手提收音機(jī)擱在玻璃缸旁，播放圣誕歌曲平安 夜給它聽，幾次過后，當(dāng)樂聲從收音機(jī)里流出來時，它便又把頭伸出水面來， 輕輕抿著嘴，仿佛在微笑，兩顆圓圓的眼珠子也綻放出柔和的亮光。 一向不養(yǎng)、不愛養(yǎng)、不贊成養(yǎng)任何寵物的我，竟對這只小小的綠毛龜著了迷。 閑來無事，母女兩人便把頭湊在一起，看龜戲龜喂龜笑龜。至于那龜有著怎 樣的一種內(nèi)心世界，我

9、們不知道無從知道，也從來沒有想到我們應(yīng)該知道。 不久，有馬來西亞的遠(yuǎn)親到訪，這位表姑有兩個女兒，分別是7歲和8歲，和 我的女兒同樣處在那種“一見便熟”的年齡，三個人一下子便成了“臭味相投 的莫逆之交”。 大人在前廳里閑聊，小孩在后院里看龜。 水里看龜不過癮，不知天高地厚的小孩，伸手入缸，把綠毛龜抓出來，放在 地上玩。她們將綠毛龜硬殼上的綠毛編成辮子，用橡皮筋捆成奇怪的形狀，嘻 嘻哈哈；她們把絨線綁在綠毛龜?shù)氖稚?，?qiáng)行拖著它走，看到它蹣跚難行的怪 模樣，縱聲大笑；她們把紅色的塑膠泥做成手套與鞋子，套在綠毛龜?shù)氖肿闵希?它那種反抗無力任由擺弄的呆滯相，再度引起了小女孩們驚天動地的笑聲。 我坐在廳里

10、，聽到一陣又一陣愉快的笑聲源源不絕地傳到廳里來，還暗暗為 她們?nèi)说钠鹾蠠o間感到高興，殊不知她們正無知地把自己的快樂建立在綠毛 龜?shù)耐纯嗌希?客人走了以后，我把廳里狼藉的杯杯盤盤收拾好，信步來到后院，一看，整 個人驀地好似觸電一般怔了、呆了。 綠毛龜奄奄一息地躺在地上。 原本柔滑秀美的綠毛，被橡皮筋捆得亂七八糟；雙手與雙足，被死死地套在 紅色塑膠泥做成的手套與鞋子里，兩只手還被絨線綁著，好似犯了重罪被判死 刑的囚犯。 它一動不動，好似一只風(fēng)干了的木乃伊。 “寶龜，寶龜！” 我發(fā)狂地喊了一聲，沖過去，抱起它，它的頭縮進(jìn)了殼里，看也不看我一眼。 就在那一刻，有一種不祥的念頭在我腦子里一閃而過。 士

11、可殺，不可辱。 飽受凌辱的綠毛龜，就在那一天，喪失所有的生趣。 它沉在晶亮的玻璃缸底，懨懨的，了無生氣。投入缸里的魚呀蝦呀，原封不 動。喚它，它不瞅不睬。 知錯想改的女兒，噙著眼淚求我?guī)汖斎タ瘁t(yī)生，可我知道心病還須心藥醫(yī)， 寶龜需要的，是心理的治療呵！ 幾天后，綠毛龜斜斜地浮在水里，一動不動，氣息全無。取出一看，斷氣了。 (有刪改) 6綠毛龜?shù)摹巴`之性”表現(xiàn)在哪些方面？請分點概括。 能用行動呼應(yīng)人的呼喚；能感應(yīng)到音樂；具有“士可殺，不可辱”的 氣節(jié)。 7請從表達(dá)技巧的角度賞析文章第三段。 第三段采用了擬人和對比。作者用“羞怯”“思家的情愫在作祟”“悒悒悶 悶，靜靜寂寂”“想開了”“活潑”等描寫人的詞句來描寫綠毛龜，賦予綠毛 龜人的情感，使此段前半部分和后半部分的內(nèi)容形成對比，突出了綠毛龜?shù)目?愛與活潑，表明了作者對綠毛龜?shù)南?/p>