小學五年級期中考試復習計劃

1、小學五年級期中考試復習計劃小學五年級期中考試復習計劃一一、復習目標：1 通過復習使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養(yǎng)。2、通過復習提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優(yōu)異的成績。3、 通過復習讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅實基礎。4、通過復習使學生積淀文化，熱愛語文，為學生的今后發(fā)展奠定基礎。 二、復習設想： (一)分兩輪復習：1、以單元為系列的進行橫向復習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統(tǒng)復習，不丟掉知識點。2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復習，其目的主要就是讓學生有一個整體的

2、思路，更全面地獲取知識。(二)進行段段清，每復習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。三、復習時間、內(nèi)容、方法的安排： (一)各單元復習內(nèi)容：1、字：(1)叫準讀錯的字音：(2)查字典的方法：(3)大寫字母的運用：(4)多音字辨析：(5)字義的理解運用：(6)聽寫(以詞出現(xiàn)，包括成語)(7)形進字組詞：(8)改錯字。(詞語、句子中的)2、詞：(1)重點詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)(2)一詞多義(3)詞的感情色彩(4)詞的分類(5)近義詞(6)反義詞(7)修飾詞填空(8)成語的學習。(包擴理解、記憶、運用)。3、句子：(1)修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問(2)復句：并列關系、轉(zhuǎn)折關系

3、、遞進關系、因果關系、選擇關系、條件關系、假設關系、取舍關系。 (3)修改病句：詞語重復、前后矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯(lián)詞語不當。(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。4、閱讀：1、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)2、課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。小學五年級期中考試復習計劃二一、學情分析：本班全部學生50%掌握了本學期第一至四單元的所學內(nèi)容，特別是幾個后進生和轉(zhuǎn)學生進步較明顯，取得了較好學習效果。本班學

4、生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。復習時，注意吳維友、吳維達、吳婷婷、吳光娟等差生。二、復習要求1、通過對本冊第一至四單元內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復習，查漏補缺，使學生對所學的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，首先使學生的計算能過關，正確率達90%以上，解答應用題的思維能力和應用能力得到進一步的提高，尤其是聯(lián)系學生生活的問題能分步解決，達到解決問題的目的，圓滿完成本期中的教學任務。2、 對本冊教材和

5、教師教學用書要進一步對照和理解：理解編排意圖，理解教材的尺度，理解目的與要求等。3、對自己所教的班級要進一步分析學生的一學期的學習情況，恰如其分地分一分，特別是當前學習有困難的學生情況和人數(shù)，在復習期間能關注這些群體，如何安排他們與成績較好的學生組合等。三、復習重點(一)、教學重點：1.小數(shù)乘、除法。(二)教學難點：1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置以及小數(shù)除法的除數(shù)變整數(shù)的轉(zhuǎn)化 。2、正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。 3、 運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。4、在學生以往學習整數(shù)除法的過程中同樣存在，所以如何進行有效的遷移是解決問題

6、的重點。 四、復習內(nèi)容1、本冊教材第一至第四單元包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置、小數(shù)除法和可能性。工作計劃(一)數(shù)與代數(shù) 第一單元 小數(shù)乘法 第二單元 位置第三單元 小數(shù)除法 第四單元 可能性 五、期中復習目標：1.使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上，在已有知識基礎上，自己探索出小數(shù)乘法和除法的計算方法。使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并熟練運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算.2.讓學生結合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義;能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。使學生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗到用數(shù)對確定物體位置的探索過程，體驗用數(shù)對確定位置

7、的必要性和簡潔性。滲透“數(shù)形結合”的思想，發(fā)展學生的空間觀念。3.通過生活中的實際例子，讓學生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。六、復習策略：1.恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，3.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5.在課堂上開展小組合作學習。6.一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能7.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求