高二期末語文試卷分析

1、高二期末語文試卷分析一、試卷整體評價本次考試考察內(nèi)容基本能涵蓋新課標(biāo)下全國卷所規(guī)定的考點內(nèi)容。從考點的設(shè)置、考察角度和難易安排來說，符合廣安市學(xué)生的實際情況，難易程度適中，具有較好的導(dǎo)向性。命題仍然堅持重基礎(chǔ)，查能力，跟新高考，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的命題思路。現(xiàn)將如下：二、試題及學(xué)生答題情況分析選擇題12:對于成語的把握，區(qū)分南轅北轍、大相徑庭、背道而馳三個近義成語。選擇題13:考查語序、成分殘缺、搭配不當(dāng)。選擇題14:語言連貫，體裁是議論文，內(nèi)容是陸游詩與辛棄疾詞的比較。學(xué)生病句失分率高，語言連貫題因為對題干中的代詞理解有不同，所以失分率也高。2、文言閱讀：選擇題：46題。7題 翻譯題斷句、文

2、化常識、文段理解三方面進(jìn)行考查，難度適中，基本體現(xiàn)文本內(nèi)容的延伸。翻譯難度值偏大，得分普遍不高。沒有學(xué)生得滿分。學(xué)生的翻譯能力較半期有所提升，但因得分點過細(xì)且命題上有一些硬傷，并且答案有錯誤，也沒有按照規(guī)范的方式賦分，所以我們嚴(yán)格按照該題的給分點打分，結(jié)果得分也偏低。文化常識的涉及到上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，一部分學(xué)生由于遺忘而掉分。斷句得分率高。3、詩歌鑒賞。第8、9題，簡答題?？疾檎n內(nèi)基本知識及詩歌鑒賞能力，詩歌內(nèi)容及寫作技巧。難度值不高。學(xué)生該題得分率高，但存在對術(shù)語的使用不規(guī)范的情況，另外一些學(xué)生錯別字多，導(dǎo)致答對而得不了分。4、社科文閱讀。13題，選擇題。文章內(nèi)容緊扣本學(xué)期要求讀的名著紅樓夢。

3、學(xué)生理解上不存在問題。但命題思路上與新高題的思路相距較大。因第一題、第三題命題不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)多個答案，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)誤判。這題得分率低，第二題得分率高。5、小說閱讀。主要考查了人物形象概括、文章結(jié)構(gòu)的作用、情節(jié)的理解分析三個考點。難度難居中。由于本學(xué)期，特別是后半期在著重訓(xùn)練實用類文體，對小說有忽視。再加上沒有完全按照全國考卷的結(jié)構(gòu)命制。高考題是小說與實用類文體都命制，學(xué)生可以自由選擇做其一。但這次沒有實用類文體，所以學(xué)生被打了個措手不及，做題沒感覺，特別是情節(jié)理解一題，8分，一般只有2分。6、默寫題。共6分。以第四冊宋詞為主，另一個為諸子散文。因為是采用理解性默寫，所以背得不一定寫得準(zhǔn)確。另外，

4、錯別字特別多，如須臾、酹,這三個字是錯得一踏糊涂。其實這些字在平時學(xué)習(xí)時已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，也多次糾正，但學(xué)生仍然犯錯，實在叫老師無語。7、作文。新材料作文。借馬云的話，談欣賞問題。這樣已經(jīng)確定了命題者三觀的命題方式，是比較陳舊的方式。但對學(xué)生的審題能力要求較高。本學(xué)期作文教學(xué)的重點也是這個方面。我們平時練得很多，學(xué)生也基本上能從生活中選取材料表現(xiàn)立意，作文形式上沒有創(chuàng)新。全年級最高58分，最低0分。一是學(xué)生審題還存在不少問題，能抓住欣賞,但忽略了馬云所說欣賞是分兩個方面，有各自的前提的。因此欣賞的含義有不同。結(jié)果有跑題偏題現(xiàn)象。二是學(xué)生作文內(nèi)容空泛、言之無物較為普遍。三是很多學(xué)生仍然不注重書寫，

5、亂涂亂畫情況不少。四是立意簡單，重視語言華美及運用修辭手法，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊(yùn)不夠。五是相當(dāng)一部分同學(xué)都是人云亦云，缺少聯(lián)系自己生活而生成的獨立見解。六是個性作文很少，這也折射出一個教學(xué)中強(qiáng)調(diào)范文的問題。七是表達(dá)方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機(jī)的結(jié)合起來。八是部分同學(xué)的結(jié)構(gòu)松散，缺乏規(guī)范的文章結(jié)構(gòu)。三、努力方面。1、狠抓課內(nèi)文言文基本字詞關(guān)，做到一一對應(yīng)，直譯為主。2、詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。3、課內(nèi)默寫錯別字的消滅仍任重道遠(yuǎn)。4、加強(qiáng)小說、散文的閱讀。不能完全被功利意識捆綁。5、對成語仍然采用蠶食政策，對病句要系統(tǒng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。6、作文方

6、面：針對學(xué)生基礎(chǔ)差，平時教學(xué)中得加強(qiáng)。反復(fù)練習(xí)。語文老師在作文教學(xué)方面要注重大語文教學(xué)觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學(xué)生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會有學(xué)生的作文生命線。引導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息息相關(guān)的，讀多了自然豐富了內(nèi)蘊(yùn)，語感就有了，這樣長期堅持，厚積而薄發(fā)，效果定斐然。指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活的點滴，注重細(xì)節(jié)描寫，以小見大的反映生活。堅決遏止學(xué)生假大空套式的作文，要言之有物，有真情實感，最忌無病呻吟。注重個性化作文培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己喜歡的文體形式和語言風(fēng)格，將佳作之魂魄融于自己的個性之中，一定會出力作。在作文教學(xué)中仍然需要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。提高課堂效率，珍視學(xué)習(xí)和生命的每一分鐘。尤其是布置作業(yè)中的重復(fù)訓(xùn)練，勞力而不出效的訓(xùn)練應(yīng)堅決糾正，從而為學(xué)生留出自己的空間。四、建議。友中不僅有他信力，更應(yīng)該有自信力。相信本年級，相信本校老師的能力。應(yīng)該有更高質(zhì)量的試題來對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與檢測，而不去湊熱鬧。本學(xué)期我們年級所做語文題都無