2021年四年級下冊人教版教案 第3單元 12 在天晴了的時候

1、12*在天晴了的時候教學(xué)目標(biāo)知識與能力1會認(rèn)7個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。過程與方法讓學(xué)生反復(fù)朗讀來理解詩歌內(nèi)容，并從作者生動、形象的描寫中，想象在天晴了的時候，小徑中自然清新的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。情感、態(tài)度與價值觀體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。重點難點教學(xué)重點通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)

2、入，揭示課題1唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，詩中“天意憐幽草，人間重晚晴”兩句流傳千古。詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首在天晴了的時候。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀詩歌。重點指導(dǎo)生字中的翹舌音“赤、涉”。 2.學(xué)生自讀詩歌，在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)多音字。曝暈(2)重點詞語釋義。炫耀：照耀；夸耀。塵垢：灰塵和污垢。膽怯：膽小；缺少勇氣。陰霾：霾的通稱。文中指人的心靈上的陰影和壓抑、沉悶的氣氛。暈皺：多形容水面起波瀾。閑游：悠閑地游玩。三、通讀課文，整體感知1對于詩人，你有哪些了解呢？明確：戴望舒(19051950

3、)，詩人，因著有代表性詩篇雨巷，被稱為“雨巷詩人”。詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。2讀一讀，想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢？明確：雨過天晴的時候，風(fēng)景很美，號召大家可以到大自然中去走走。 3.默讀全詩，想想課文寫了哪些雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出來。明確：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒、陽光、溪水、暗綠、云。4指名分小組朗讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。朗讀指導(dǎo)：全詩語句優(yōu)美，以自然風(fēng)景為主，讀時宜節(jié)奏輕緩。四、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)自由朗讀詩歌的第1節(jié)，詩人筆下的景物(泥路、小草、小白菊等)給你留下了怎樣的印象呢？明確：(溫柔)的泥路、(得意)的小草、(羞怯)的小白菊、

4、(自由自在)的鳳蝶兒。(2)在描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒時，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？有什么好處？明確：運用了擬人修辭。形象生動地寫出了雨后的自然萬物那種開心得意的姿態(tài)。(3)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。 2.學(xué)習(xí)第2節(jié)?！暗叫街腥プ咦甙?，在天晴了的時候”和第1節(jié)形式類似，有何作用？明確：這樣的寫作手法叫前后照應(yīng)，響應(yīng)開頭，表明詩人內(nèi)心強烈希望大家在天晴后出去走走看看，表達效果更強烈。3學(xué)習(xí)第3節(jié)。你覺得哪個詞用得特別美？你的腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面？明確：引導(dǎo)學(xué)生抓住陰霾、暈皺、移動的暗綠等詞談自己的感受，可搭配暈皺的小溪、閑游的云朵等視頻教學(xué)，幫助學(xué)生想象畫面。4這首詩在節(jié)奏

5、韻律上有什么特點嗎？明確：隔句押韻，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節(jié)奏感。5這首詩表達了詩人怎樣的情感？明確：全詩都在贊美雨后的大自然，表達了詩人對大自然的熱愛之情。五、課堂小結(jié)，效果強化1設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容。雨過天晴，一切都是新的，除了泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些事物，你覺得還會有什么呢？(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶)你會學(xué)著詩歌的樣子，也來當(dāng)一回小詩人嗎？勤勞可愛的小螞蟻，/在泥路上來回穿梭，/親昵地?fù)肀е?快樂地問候著；/悠閑自在的螞蚱，/在草叢中上躥下跳，/不停地尋找著，/歡快地叫喊著。2總結(jié)。學(xué)完這首詩歌，總結(jié)了幾個學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的要點：(1)朗讀詩句，理解詞語；(2)展開想象，再現(xiàn)畫面；(3)聯(lián)系積累，豐富畫面；(4)有感情地朗讀，熟能成誦?？傮w說來，詩歌是一門抽象的課程，它始終脫離不了的就是想象，這