教師工作總結(jié)怎么寫(xiě)

1、教師工作總結(jié)怎么寫(xiě) 教師工作總結(jié)怎么寫(xiě)本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和 全體教師的共同幫助下，我圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任 務(wù)，回顧這學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 政治思想方面： 我能遵循黨的教育教學(xué)方針，熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè)， 工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，把教育工 作放在第一位 教育教學(xué)方面： 我認(rèn)為九年級(jí)總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí) 的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力， 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼 續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿 載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。 具體做法是： 教師的板書(shū)與學(xué)生的板演 教師的

2、板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián) 系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教 師的板書(shū)布局要合理，層次要分明，教學(xué)手段運(yùn)用要和諧。 強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因 為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠， 可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方 法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì); 另外也可以培養(yǎng)學(xué) 生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。 注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師 針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái) 發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救 ; 錯(cuò)誤從一個(gè)特 定角

3、度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué) 知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶 庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試 過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。 首先，教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)： 字面理解水平 聯(lián)系的理解水平 創(chuàng)造性水平 其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生 錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以 利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。 最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練 是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。 關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以

4、關(guān)心，反復(fù)采取措施，激 發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們 解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定 的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。 首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生， 教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之 間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。 其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度， 符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。 最后，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良 好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工 作。 1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。 2、尋求不同的解題途徑與思維

5、方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維 廣闊性。 3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性，敏捷性。 4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。 5、變封閉題目為開(kāi)放型題目， 培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。 根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下 3 種 運(yùn)算技能 作圖和畫(huà)圖技能 推理技能 為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾 個(gè)方面： 第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī) 律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú) 誤。 第二、速度。注重解題速度。 第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)， 對(duì)于文字、 符號(hào)、圖形運(yùn)用自由， 融為一體， 作出連貫反

6、應(yīng) 履行職責(zé)方面： 本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng) 任務(wù)，認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，全學(xué)期不遲到不 早退，出滿勤。 可能在工作中還存在諸多不足，我會(huì)在以后的工作中不 斷努力，我確信：沒(méi)有最好，只有更好。 教師工作總結(jié)怎么寫(xiě)1、事先制訂合理的階段性復(fù) 習(xí)計(jì)劃 俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事 先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確、合理的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地 進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。 于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我們備考組就針對(duì)這屆學(xué) 生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá) 到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)

7、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo) 性的工作。 2、教研組同事的鼎力支持 高三年級(jí)雖然是學(xué)校的一個(gè)部分，但在很多情況下它更 象一個(gè)整體，因?yàn)楦呷墓ぷ魇切枰咭缓透叨昙?jí)教師的 配合和支持的，尤其是表現(xiàn)在這屆高三身上。這屆高三是新 課改考試的第一年，在復(fù)習(xí)內(nèi)容就必須用最新教材的知識(shí)內(nèi) 容，教師在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中就要幫助學(xué)生選取新教材增加 的和變化的知識(shí)內(nèi)容，最終傳授給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，多 虧了組內(nèi)高一高二教師的鼎力支持，正是她們?cè)谥R(shí)方面的 無(wú)私提供，在教學(xué)方面的真誠(chéng)幫助，才使得高三的復(fù)習(xí)備考 圓滿完成。 3、發(fā)揮備課組的合力工作 雖然我這是第二次帶高三年級(jí)，但是在經(jīng)驗(yàn)和能

8、力等方 面還是有很多的不足和欠缺，所以我們備考組集體思維，發(fā) 揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谶M(jìn)行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前，備考 組成員都會(huì)規(guī)劃安排好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指 導(dǎo)下，我們共同研究復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方法， 并且精心選擇滿足不同要求的習(xí)題。在集體備課過(guò)程中我們 都會(huì)毫無(wú)保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn) 行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方， 任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。備課組成員之 間遇到問(wèn)題時(shí)，都會(huì)本著學(xué)習(xí)和真誠(chéng)的態(tài)度聽(tīng)取對(duì)方的觀點(diǎn)， 表達(dá)自己的意見(jiàn)，爭(zhēng)取達(dá)到共識(shí)以利于教學(xué)。 4、夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)三輪復(fù)習(xí) 政治要想答高分，沒(méi)有扎實(shí)得基本功是肯

9、定不行的，所 以第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的 成功才會(huì)取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的 方法進(jìn)行授課。 在復(fù)習(xí)時(shí)， 教師先給出復(fù)習(xí)思路， 復(fù)習(xí)內(nèi)容， 將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾部分，不益一下子給學(xué)生太多內(nèi)容， 否則難度太大，會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點(diǎn)告 訴學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳細(xì)的知識(shí) 內(nèi)容，初步形成知識(shí)體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí) 間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識(shí)，提高課 堂教學(xué)效率。第二輪主要是幫助學(xué)生整理完知識(shí)體系再在展 示臺(tái)上展示，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充和熱點(diǎn) 問(wèn)題的鏈接，達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系

10、熱點(diǎn)的目的，并真 正構(gòu)建起知識(shí)體系。第三輪主要就是進(jìn)行考前訓(xùn)練，主要講 授答題技巧與方法，并訓(xùn)練心理。 5、多授之以“漁” 知識(shí)是無(wú)限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì)很茫然，光 憑教師給他們傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多 是對(duì)學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識(shí)的記憶，所以教師在復(fù) 習(xí)的過(guò)程中不能因?yàn)闀r(shí)間短任務(wù)重，而對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)需 要花費(fèi)的時(shí)間多，就忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學(xué) 生的實(shí)際情況，側(cè)重對(duì)他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng) 工作只能是滲透在知識(shí)傳授過(guò)程中。例如，要求學(xué)生至少要 有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識(shí)內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不 但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識(shí)體系，

11、還要 有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這項(xiàng) 內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的熟練掌握程度，也提高 了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習(xí)題糾錯(cuò)本， 將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯(cuò)的典型題整理下來(lái)，而且 在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對(duì)每道題的詳細(xì)分析，主要是要 說(shuō)明出錯(cuò)的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理 復(fù)習(xí)資料。 6、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情 對(duì)于這屆高三學(xué)生，我所面臨的困難是很大的，高三階 段，他們會(huì)對(duì)你有更高的要求。一開(kāi)始我是帶著自信滿滿走 進(jìn)課堂的，可是一節(jié)課下來(lái)后，聽(tīng)到的卻是批評(píng)，我知道那 意味著什么。這就是說(shuō)你

12、還要彌補(bǔ)的東西還有很多，必須調(diào) 整教學(xué)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我采取了更多的方式和手段 來(lái)豐富自己的教學(xué)并不斷與學(xué)生溝通交流，起到了很好的效 果，到了臨近高考學(xué)生感覺(jué)不錯(cuò)。 7、提高練習(xí)質(zhì)量，及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò) 練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活 多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更 注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深 度，也有一定的靈活性。 講評(píng)時(shí)， 不僅告知學(xué)生答案， 更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié)， 啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評(píng) 后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求 老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，

13、建 立錯(cuò)誤試題本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。 8、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補(bǔ)課堂上的漏洞 課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽(tīng)不懂和 部分好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題，因此，教師在輔導(dǎo)的過(guò)程中要做 到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感覺(jué)老師 并沒(méi)有因?yàn)樗?tīng)不懂而討厭他 ; 讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺(jué)得自 己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識(shí)，從而更加給自己添加砝碼努 力學(xué)習(xí)。 經(jīng)驗(yàn)主義害死人，這話一點(diǎn)也不假。因?yàn)榻衲晔堑诙?帶高三， 由于慣性使然， 很多東西就沿用了以前的一些做法， 可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容也許在他身上都并 不適用，何況現(xiàn)在是新課改，于是就沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。 走了一些彎路。 比如熱

14、點(diǎn)復(fù)習(xí)有誤區(qū)， 09 年試卷中所考查到 的熱點(diǎn)問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)中都注意到了，如金融危機(jī)、和諧 社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)問(wèn)題、 、社會(huì)公平、航天精神、外 貿(mào)、改革開(kāi)放 30 周年、民族區(qū)域自治制度等，都作為重要 “熱點(diǎn)”給學(xué)生反復(fù)講解和練習(xí)。但學(xué)生考完后都反映試題 似曾相識(shí)，時(shí)政材料都是熟悉的，但提問(wèn)的角度卻不同。這 一方面說(shuō)明我們重視了熱點(diǎn)問(wèn)題，另一方面也說(shuō)明我們的復(fù) 習(xí)還不到位，特別是我們對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研究角度還比較狹窄、 單一。有的熱點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)的角度太多， 就顯得很粗。 我感覺(jué)， 在熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和答題能 力，另外還需要教師多對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析，這樣 才能以不

15、變應(yīng)萬(wàn)變。 教師工作總結(jié)怎么寫(xiě) 時(shí)間飛速流逝，轉(zhuǎn)眼間又是一 個(gè)學(xué)年過(guò)去了。回顧這一學(xué)期，感受到的是壓力、緊張和忙 碌，但其間收獲多多，令人欣慰、令人快樂(lè)?，F(xiàn)將本學(xué)期的 工作總結(jié)如下： 不斷充實(shí)自己的頭腦為了在平時(shí)的教學(xué)中更加能體現(xiàn) 并運(yùn)用好新的課程理念，我認(rèn)真閱讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 、教 師教學(xué)用書(shū)等書(shū)，潛心鉆研新教材、新課標(biāo)、新教法，認(rèn) 真體會(huì)、 領(lǐng)悟其間的精髓， 為不斷提高教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。 另外，在緊張、忙碌的工作之于，我還要堅(jiān)持讀一些與教育 教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志， 如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 、語(yǔ)文教學(xué)通訊 等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改 動(dòng)態(tài)，同時(shí)還要經(jīng)常上網(wǎng)， 查閱一些有關(guān)新課

16、程改革的資料、 信息，解決教學(xué)中遇到的一些疑難問(wèn)題，另外，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng) 上視頻來(lái)觀看一些名家的識(shí)字課、閱讀課、作文課的教學(xué)， 為今后的教學(xué)積累一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以理論來(lái)指導(dǎo)自己的 教學(xué)工作。 不斷提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能 力的主要陣地。一學(xué)期以來(lái)，我努力在課堂上狠下工夫。為 了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合 本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè) 輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以 學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自 主獲取知識(shí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

17、。此外，在課堂 上，我特別關(guān)注暫困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也 能取得進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我覺(jué)得，班里的學(xué)生 都挺喜歡上語(yǔ)文課的，因?yàn)樗麄冊(cè)谧灾魈骄?、合作交流的學(xué) 習(xí)方式下，找到了學(xué)習(xí)的捷徑，從而提高了課堂效率。 促使自身業(yè)務(wù)水平的提高一學(xué)期以來(lái)，在擔(dān)任教研組長(zhǎng) 的工作中，我處處以身作則，積極參加、組織各種教研活動(dòng)， 和同組教師經(jīng)?；ハ嗲写瑁瑥闹腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的 “六課”能力。另外，本學(xué)期搞的“我的一堂課”照鏡子活 動(dòng)中，更加大大提高了我獨(dú)立備課、上課、評(píng)課的能力。在 平時(shí)的教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)，大家一起交流、討論，有了好 的方法思路彼此推薦介紹，教研的氣氛非常濃厚。此外，我 還去市里以及其他兄弟學(xué)校聽(tīng)課、教研，虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué) 理念，新的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，我特別注重采用邊實(shí) 踐邊反思邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法來(lái)深入教研活動(dòng)，這一舉動(dòng)很好 地推動(dòng)了教研工作。 促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展學(xué)生之間存在著差異，為了促使 每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我采取“抓兩頭，扶 中間”的方法。不但注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，而且注重暫困生 地輔導(dǎo)， 同時(shí)，在班中成立互助小組， 以績(jī)優(yōu)生帶動(dòng)暫困生 使同學(xué)之間形成互幫互學(xué)的氛圍，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展 進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)“暫困生”投入更多的關(guān)注與 了解，我每