2021年關(guān)于總結(jié)作文3篇

1、people who like to say that they are lucky, generally work harder than others.悉心整理祝您一臂之力（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）關(guān)于總結(jié)作文3篇 總結(jié)作文 篇1在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對作文不感興趣，作文能力不強，一些學(xué)生選材不錯，但語感較差，語句不夠通順，明顯感覺到筆頭不熟練。我想這樣對學(xué)生今后學(xué)習(xí)語文，尤其是寫作文，會產(chǎn)生消極的影響。我必須抓緊時間，幫助學(xué)生提高作文水平，。除了每單元語文課本上的一次習(xí)作，我平時還精心對待學(xué)生的小練筆，引導(dǎo)學(xué)生通過小練筆隨時記錄生活、思考生活、表達(dá)感受：現(xiàn)就自己的一點

2、嘗試說說一些粗淺的認(rèn)識。在語文教學(xué)中，聽說讀寫是一個不可分割的整體。而寫是一項重要的語文基本功，也有利于我們更加深入、全面了解學(xué)生的閱讀情況，因此，指導(dǎo)學(xué)生寫課堂內(nèi)的小練筆，能更好的落實“課標(biāo)”中的讀寫目標(biāo)，使閱讀教學(xué)得到進一步深化。一、發(fā)揮合理的想象小學(xué)語文教材中，有的課文有意不寫完整，或?qū)懙暮喡?，或敘述描寫有發(fā)揮的余地，從而為學(xué)生提供了想象的余地，因此，閱讀教學(xué)可借助教材中的內(nèi)容，適時引導(dǎo)學(xué)生推測、構(gòu)思，以習(xí)作的形式把這些空白補出來。如山中訪友這是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文，教學(xué)中我就啟發(fā)學(xué)生想象，假如你就是文中的作者看到如此的美景，你會對大自然說些什么呢？要求學(xué)生展開合理

3、的想象進行練筆。二、寫感悟，重在情感體驗“感悟”是指學(xué)生對課文學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的共鳴，或自己獨特的體會，感受。指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言把自己獨特的感受寫出來，除了能進一步體驗作者的感情外，還能使自己的情感體驗也得到升華，同時也較好的體驗人文性和工具性統(tǒng)一這一語文課程的基本特點。指導(dǎo)寫“感悟”類課堂練筆，主要是針對情感表達(dá)比較濃厚的課文，如在指導(dǎo)學(xué)生讀完窮人這篇課文后，根據(jù)學(xué)生對作者情感的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生以精神的富有為題，寫一篇讀后感，有的學(xué)生寫出了桑娜夫婦沒有一句豪言壯語，然而他們那善良純樸的美好的心靈，卻深深地打動了我?？傊?，學(xué)生在寫作時，不但自己的情感體驗得到了升華，其寫作能力也得到了提高。三、仿寫

4、，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法“仿寫”是指依照課文的寫作方法，寫出自己的所見，所聞，所感，主要目的是學(xué)習(xí)作者的觀察表達(dá)方法，并在學(xué)習(xí)過程中進一步體會課文內(nèi)容，同時達(dá)到訓(xùn)練協(xié)作的目的，使學(xué)生的課堂閱讀得到一定的延伸。其仿寫的訓(xùn)練方式主要有仿句，仿段，仿篇。其篇的仿寫主要是從_的結(jié)構(gòu)和寫法進行練習(xí)。如草蟲的村落充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。在品讀課文思情并茂，形神俱美的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生展開想象進行小練筆，寫一寫自己觀察過的小蟲。四、改寫，積累優(yōu)美詞句小學(xué)語文教材所選入的課文，大多是敘述嚴(yán)謹(jǐn)，語句優(yōu)美的_，或重在情感的熏陶，或

5、重在說明事理，但都運用了較為優(yōu)美的語句，教師在執(zhí)教這類課文時，可引導(dǎo)學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)母膶懀渲饕康氖菍φn文內(nèi)容進一步深化和運用課文中的好詞佳句來提高學(xué)生的讀寫能力。改寫要針對不同類型的課文而采用不同的方法。五、寫倡議，學(xué)會總結(jié)歸納小學(xué)教材所選用的一些課文，都具有一定的思想教育意義，課前教師要求學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)課文的背景資料，這些資料也都為學(xué)生訓(xùn)練習(xí)作提高了素材，如只有一個地球這篇課文，著重是培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識，于是我結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)藥化工廠，建議學(xué)生到農(nóng)藥廠去調(diào)查采訪，并建議學(xué)生給鎮(zhèn)長寫一封保護環(huán)境的倡議書，這樣學(xué)生不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，也獲得知識上的融會貫通與作者情感上的共鳴?？?/p>

6、之，教師在閱讀教學(xué)過程中，要善于捕捉機會，適時有效的引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課堂練筆，在提高協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維中，讓閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)共同綻放生命的火花?？偨Y(jié)作文 篇2利用一天半的時間，對全校三六年的作文進行了檢查，檢查的項目有是否跟上進度，草稿的批改情況，成文的質(zhì)量及批改本數(shù)。從檢查情況看，教師基本上能按作文批改的要求進行認(rèn)真批改。多數(shù)教師批改的教細(xì)，有肯定的表揚，有指導(dǎo)性的建議，有鼓勵性的話語，不是應(yīng)付式的片言之語和套話，篇篇有好詞佳句的圈畫，也有病句、錯別字的修改。老師對個別學(xué)生的草稿，批的不只是一次，甚至是多次?？梢哉f各位老師付出了巨大的努力，草稿本上的批語，圈圈畫畫，添添改改，

7、卻是各位老師的心血。從學(xué)生的正文看，多數(shù)班級的學(xué)生作文比較成型，比如三年組，重點檢查了生活中的見聞學(xué)生的作文比較真實，雖然篇幅較短，但是整體看比較通順，有真情實感，最后還能寫出自己的看法，四年組重點檢查的是令人感動的一件事，學(xué)生選材較豐富，特別是四年二班，在班級幾乎沒有選材雷同的作文，記得去年在檢查四年二班的作文時，選材就很豐富，得到了檢查作文的領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，而且作文流暢，有真情實感。五六年組檢查的是寫一個人的作文，學(xué)生能用具體事例來體現(xiàn)人物特點，而且上下文之間過渡自然。作文整體比較好的是五年四班，六年二班和六年四班。以上是本次作文的優(yōu)點，但這次作文檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在這里一并說一下，

8、以利于以后的作文教學(xué)。1、三年級作文學(xué)生有不會寫的字，可以，在作文本上不要出現(xiàn)用拼音替代的情況，再有，在寫生活中的見聞時寫自己看到、聽到的事。并能對這些現(xiàn)象進行簡單的評價，而有的同學(xué)寫的是發(fā)生在自己身上的事，自己是故事的主角，這就不符合本次作文的要求。2、注意在草稿中就把出現(xiàn)的錯別字糾正，病句改正。有的班級個別學(xué)生出現(xiàn)的錯字較多，例如：“會唱幾首歌”寫成“會喝幾首歌”?！拔彝蝗豢匆娨粋€人才”、“她還有一個唇紅齒白的嘴”、“他有一個鼻梁挺直的鼻子”，“他是一個中個子，有一雙尖尖的尾毛”.3、作文選材雷同。四年級寫感動的事，在某一個班級，出現(xiàn)了三種選材：晚上發(fā)燒，媽媽背著去醫(yī)院；車上讓座；放學(xué)下雨

9、，媽媽接自己，媽媽被淋濕，自己卻干爽。有的學(xué)生的開頭都驚人地相似。4、寫_注意選材的思想性。五年級的作文寫人，不要盯住學(xué)生的缺點，要看懂學(xué)生的閃光點，有的寫某名學(xué)生如何如何能惹禍，有的學(xué)生如何會打扮。如果寫的是學(xué)生的負(fù)面，要加上自己的評論。5、用詞不當(dāng)。學(xué)生因為平時積累了很多好詞、歇后語之類的，在作文中進行運用，這么做是對的，但要準(zhǔn)確。例如有的學(xué)生總結(jié)作文 篇3在這小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我感受最深的就是這六年中學(xué)習(xí)的每一篇課文。這些課文讓我學(xué)習(xí)到了種種知識，讓我學(xué)會了做人，對人應(yīng)該怎樣，做人該怎么做。還教了我該怎樣與別人交流。我還學(xué)到了許多語文知識（閱讀、寫作、寫信）。我學(xué)到的這些東西用處很大。閱讀，讓我懂得怎樣欣賞。寫作讓我懂得了如何表達(dá)、如何與人交流寫信，讓我可以給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親朋好友互相問候、交流信息。這些知識對