竊讀記課時教案

1、竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)竊讀記第一課時教學(xué)目標(biāo)1.要求學(xué)生們掌握本課生字詞，理解題目中“竊”。2.有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味。教學(xué)重點(diǎn)1.通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文章中的生字詞。2.體會竊讀的復(fù)雜滋味，交流自己的感受。一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，假期剛剛結(jié)束，老師想了解一下，大家在假期都讀了哪些書？可以把自己感受最深的和大家分享一下。2、（出示課題）今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與讀書有關(guān)的文章。（生齊讀課題）二、自主學(xué)字詞，解題明文意1、交流自學(xué)情況師：自主學(xué)習(xí)生字詞，告訴老師，你都認(rèn)識這些字嗎？我請一位同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)。（注意生字中出現(xiàn)的易錯讀音以及字形結(jié)構(gòu)和偏旁部首）下面跟著老師來讀一讀課文中的生字，注意字

2、音字形。師:我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，讓我們再來看一看生詞。你們能夠大聲的讀出來嗎？（讀的過程中出現(xiàn)的讀音錯誤進(jìn)行及時的糾正）同學(xué)們你們把學(xué)會的字詞和同桌交流交流，看看誰讀的更好更準(zhǔn)確。2、解題師：我們來看看題目中的“竊”字，大家有什么好方法記住它？(上下結(jié)構(gòu)，和“偷窺”的“窺”有點(diǎn)像。)同學(xué)們你們都非常的聰明。師：看到這個“竊”字，我們第一時間會想到“偷”，那么題目中的“竊”是什么意思呢？根據(jù)字典的解釋，竊有三種意思：偷；偷偷地；謙指自己。聯(lián)系課文內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該選擇第幾種解釋？（第種）3、明文意“。師：對，竊讀”可以理解為“偷偷地讀”大家一定覺得奇怪，讀書本是一件光彩的事，作者為什么要“竊讀

3、”呢？大家齊讀課文后，就能找到答案了。生：齊讀課文，初步體會“竊讀”的滋味。師：快速瀏覽課文，小組合作找出作者是怎樣“竊讀”的？生：四人小組合作找出“竊讀”的方式：假裝問價錢、貼在大人身邊、下雨天竊讀、饑腸轆轆竊讀。師：通過剛才的概括，大家都知道了作者小時候想出了許多方法來“竊讀”，那么有誰能快速找出文中集中體現(xiàn)作者“竊讀”時心情的語句呢？（“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”）三、啟發(fā)思考，引導(dǎo)繼續(xù)閱讀“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。這種滋味令人終身難忘，對童年時的“竊讀”，作者是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的呢？下一節(jié)課，我們還將細(xì)讀課文，琢磨文章的滋味，細(xì)品竊讀的滋味。竊讀記第二課時教學(xué)目標(biāo)1

4、.復(fù)習(xí)所掌握的生字詞以及文章中的重點(diǎn)語句。2.有感情地朗讀課文，體會文章中的“我“是個怎樣的人。你對此又有什么樣的體會和感悟。教學(xué)重點(diǎn)理解文章中的重點(diǎn)語句并自己體會。交流自己的感受.。教學(xué)難點(diǎn)通過對文章重點(diǎn)語句的理解，體會文章中的“我“是一個什么樣的人，是什么原因讓”我“這樣的渴望讀書。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞。我們一起來回顧一下。（帶讀，齊讀）師：通過上節(jié)課的初讀課文，我們知道作者為了讀書可是煞費(fèi)苦心，都用了哪些方式來“竊讀”？（假裝問價錢、貼在大人身邊、下雨天竊讀、饑腸轆轆竊讀）作者還說了“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”為什么作者說又快樂又懼怕？這不是自相矛盾的

5、話嗎?別著急，我們帶著問題深入走進(jìn)這篇課文吧！二、再讀課文，理清脈絡(luò)1、請同學(xué)們再讀課文，告訴我“竊讀”的時候有哪些不方便，找出相關(guān)的語句。（第三自然段中的“我跨進(jìn)店門它在這里，原來不在昨天的地方了。”因?yàn)樵诳磿臅r候，有可能遇到自己喜歡的書被買走了或者是別人翻閱后不放回到原來的位置，書的位置就有可能不在原來的地方，每次看書的時候都要去急切的尋找，所以有些不方便第五自然段中的“每當(dāng)我覺得當(dāng)時的壞境已不適宜再讀下去的時候，一本書要到幾家書店才能讀完。”看書的時間久了，又不買書，只是看，就有可能遭到書店老板的驅(qū)趕，就要不停的換書店才能把一本書讀完。所以有些不方便第六自然段的“我喜歡到顧客多的書店，

6、有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币?yàn)橐郧暗臅瓴幌瘳F(xiàn)在的新華書店可以讓人進(jìn)去隨便看的，文中的“我”是只讀書而不買書，所以“我”為了把自己隱藏起來，就要裝作人家的小妹妹或者小女兒。所以有些不方便。第八自然段中的“當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息”讀書讀的久了，站的也久了，肚子也餓了。不像可以把書買回去，坐著細(xì)細(xì)的讀。所以這也有些不方便。）|從這么多不方便的地方我們看得出“我“讀書是多么的不容易啊?？墒俏闹械摹蔽摇辈]有因?yàn)檫@些不方便而放棄讀書，反而依舊如饑似渴的在讀書。請同學(xué)們再回到我們的課文中，找一找這樣的句子，仔細(xì)體會，認(rèn)真的與同學(xué)進(jìn)行交流。

7、如果覺得寫的好的句子，可以摘抄在你的筆記本上。（“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著、我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”）同學(xué)們，讀書的滋味有千百種。文中的“我”竊讀的滋味就更特別了。請同學(xué)們回到課文中?？纯从袥]有特別表現(xiàn)出文中的“我”的那種“特殊”的滋味。（急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著、我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味）這樣的滋味是快樂和懼怕交織在一起的。再次細(xì)細(xì)地閱讀課文，體會文中“我”那種“既快樂又懼怕”的滋味。還要注意閱讀時文中描寫的動作和心理活動的語句。仔細(xì)的進(jìn)行體會和交流。老師進(jìn)行范讀第九自然段，從中你們體會到了什么？請同學(xué)再來試著讀一讀。師：讀書的時候文中的我是懼怕被別人攆出去的，但是他也有自己不怕的地方。比如：不怕餓。不怕累。讀到這里，文中的我是一個怎樣的孩子？（進(jìn)行交流，體會）是一個渴望讀書，喜歡讀書的好孩子。是什么在鼓舞著文中的我這樣喜歡讀書，看看文中的語句有沒有告訴過我們?！坝涀?，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話是什么意思，聯(lián)系自己的生活實(shí)際與文中的內(nèi)容想一想，交流一下你自己的想法，說說自己的體會。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精