用字母表示數(shù)說(shuō)課ppt[稻谷書(shū)苑]

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人教版五年級(jí)上冊(cè) 通遼市奈曼旗大鎮(zhèn)第三小學(xué) 邱淑杰 1教學(xué)運(yùn)用 用字母表示數(shù) 2教學(xué)運(yùn)用 教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 說(shuō)課流程說(shuō)課流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)模式 3教學(xué)運(yùn)用 說(shuō)課流程說(shuō)課流程 4教學(xué)運(yùn)用 簡(jiǎn)易方程簡(jiǎn)易方程 用字母表示用字母表示 運(yùn)算定律運(yùn)算定律 用字母用字母 表示數(shù)表示數(shù) 用字母表示計(jì)用字母表示計(jì) 算公式算公式 用字母表示數(shù)用字母表示數(shù) 量關(guān)系量關(guān)系 解簡(jiǎn)易方程解簡(jiǎn)易方程 用字母表示數(shù)用字母表示數(shù) 說(shuō)教材說(shuō)教材 比較抽象比較抽象 列方程不列方程不 可缺少的可缺少

2、的 一個(gè)基礎(chǔ)一個(gè)基礎(chǔ) 如如a + 5 5教學(xué)運(yùn)用 簡(jiǎn)易方程簡(jiǎn)易方程 說(shuō)教材說(shuō)教材 解簡(jiǎn)易方程解簡(jiǎn)易方程 用字母表示數(shù)用字母表示數(shù) 先學(xué)習(xí)用字母表示一個(gè)特定的數(shù)（例 1），然后學(xué)習(xí)用字母表示一般的數(shù)， 即用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式 （例2和例3），待學(xué)生有了一定的基 礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)用含字母的式子表示數(shù)量 關(guān)系（例4）。這樣由易到難，便于學(xué) 生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點(diǎn)。 6教學(xué)運(yùn)用 說(shuō)課流程說(shuō)課流程 7教學(xué)運(yùn)用 學(xué)情分析學(xué)情分析 已有已有 知識(shí)知識(shí) 本節(jié)本節(jié) 內(nèi)容內(nèi)容 說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情 用字母表示運(yùn)算定律，用圓用字母表示運(yùn)算定律，用圓 形，三角形或四邊形表示數(shù)形，三角形或四邊形表示數(shù) 代數(shù)代數(shù)知識(shí)知

3、識(shí) 整數(shù)、小數(shù)的四整數(shù)、小數(shù)的四 則運(yùn)算及其應(yīng)用則運(yùn)算及其應(yīng)用 算術(shù)知識(shí)算術(shù)知識(shí) 用字母表示數(shù)用字母表示數(shù)、 運(yùn)算定律、計(jì)運(yùn)算定律、計(jì) 算公式算公式 在用字母表示未知數(shù)的基礎(chǔ)上，通在用字母表示未知數(shù)的基礎(chǔ)上，通 過(guò)用字母表示所學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系、過(guò)用字母表示所學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系、 運(yùn)算定律以及一些圖形的周長(zhǎng)、面運(yùn)算定律以及一些圖形的周長(zhǎng)、面 積計(jì)算公式，可以使學(xué)生加深對(duì)這積計(jì)算公式，可以使學(xué)生加深對(duì)這 些知識(shí)的理解。同時(shí)，由于用字母些知識(shí)的理解。同時(shí)，由于用字母 表示比用文字表述更簡(jiǎn)明易記，所表示比用文字表述更簡(jiǎn)明易記，所 以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。 8教學(xué)運(yùn)用 說(shuō)課流程說(shuō)課流程

4、 9教學(xué)運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母 表示數(shù)的意義和作用，能用表示數(shù)的意義和作用，能用 字母表示學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和字母表示學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和 計(jì)算公式。知道含有字母的計(jì)算公式。知道含有字母的 乘法算式的略寫(xiě)方法及平方乘法算式的略寫(xiě)方法及平方 的意義及讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì)的意義及讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì) 算公式用代入法求值。算公式用代入法求值。 2、使學(xué)生完整地經(jīng)歷用、使學(xué)生完整地經(jīng)歷用 含有字母的式子表示簡(jiǎn)單含有字母的式子表示簡(jiǎn)單 的數(shù)量、運(yùn)算定律和計(jì)算的數(shù)量、運(yùn)算定律和計(jì)算 公式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)公式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì) 數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，數(shù)

5、學(xué)的抽象性與概括性， 發(fā)展符號(hào)感。發(fā)展符號(hào)感。 3、讓學(xué)生參與合作交流的、讓學(xué)生參與合作交流的 學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的積極情感和良好的合作的積極情感和良好的合作 學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系。生活的密切聯(lián)系。 10教學(xué)運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：在具在具 體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 完成初步的建模完成初步的建模 過(guò)程。過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用用 字母表示運(yùn)算字母表示運(yùn)算 定律和有關(guān)圖定律和有關(guān)圖 形的計(jì)算公式。形的計(jì)算公式。 說(shuō)教材說(shuō)教材 11教學(xué)運(yùn)用 說(shuō)課流程說(shuō)課流程 12教學(xué)運(yùn)用 說(shuō)模式說(shuō)模式 實(shí)實(shí) 效效 課課

6、堂堂 教教 學(xué)學(xué) 模模 式式 目標(biāo)引領(lǐng)目標(biāo)引領(lǐng) 先學(xué)后教先學(xué)后教 精講多練精講多練 13教學(xué)運(yùn)用 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 實(shí)實(shí) 效效 課課 堂堂 教教 學(xué)學(xué) 模模 式式 說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì) 一、板書(shū)課題，揭示目標(biāo)一、板書(shū)課題，揭示目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) 三、合作交流，組內(nèi)互助三、合作交流，組內(nèi)互助 四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè) 說(shuō)模式說(shuō)模式 14教學(xué)運(yùn)用 說(shuō)課流程說(shuō)課流程 15教學(xué)運(yùn)用 教法教法 學(xué)法學(xué)法 引導(dǎo)探究法引導(dǎo)探究法 分組討論分組討論 自主探究自主探究 教法學(xué)法教法學(xué)法 16教學(xué)運(yùn)用 說(shuō)課流程說(shuō)課流程 17教學(xué)運(yùn)

7、用 本本 節(jié)節(jié) 課課 教教 學(xué)學(xué) 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié) 一、一、游戲?qū)胗螒驅(qū)?，明確明確目標(biāo)目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) 三、合作交流，組內(nèi)互助三、合作交流，組內(nèi)互助 四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè) 六六、歸納總結(jié)歸納總結(jié)，強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶 說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì) 18教學(xué)運(yùn)用 本本 節(jié)節(jié) 課課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一、一、游戲?qū)?，明確目標(biāo)游戲?qū)?，明確目標(biāo)3 說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì) 19教學(xué)運(yùn)用 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】: :以學(xué)生熟悉的撲克牌游戲?yàn)榍榫?，以學(xué)生熟悉的撲克牌游戲?yàn)榍榫常?激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生體會(huì)到用字母

8、可以表示固讓學(xué)生體會(huì)到用字母可以表示固 定的數(shù)。定的數(shù)。 1、用、用4張撲克牌算張撲克牌算24點(diǎn)。出示：點(diǎn)。出示：6、5、J、2. 如：如：6+5+J+2=24 教師：在撲克牌中字母表示幾？教師：在撲克牌中字母表示幾？ 學(xué)生發(fā)言，學(xué)生發(fā)言， 教師小結(jié)引出課題。教師小結(jié)引出課題。 一、一、游戲引入，明確目標(biāo)游戲引入，明確目標(biāo)；33 20教學(xué)運(yùn)用 能用字母表示學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和能用字母表示學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和 計(jì)算公式。知道含有字母的乘法計(jì)算公式。知道含有字母的乘法 算式的略寫(xiě)方法及平方的意義及算式的略寫(xiě)方法及平方的意義及 讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入 法求值。法求值。 學(xué)生

9、在學(xué)之前就應(yīng)該學(xué)生在學(xué)之前就應(yīng)該 知道這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)和知道這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)和 目標(biāo)，為新課做了一個(gè)目標(biāo)，為新課做了一個(gè) 很好的鋪墊。很好的鋪墊。 一、一、游戲引入，明確目標(biāo)游戲引入，明確目標(biāo)；33 21教學(xué)運(yùn)用 本本 節(jié)節(jié) 課課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一、一、游戲?qū)?，明確目標(biāo)游戲?qū)耄鞔_目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) 3 說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì) 10 22教學(xué)運(yùn)用 二、二、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) ，自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)；1010 例例1 1，用字母表示數(shù)。（，用字母表示數(shù)。（3 3分鐘）分鐘） 自學(xué)提示：自學(xué)教材第自學(xué)提示：自學(xué)教材第5252頁(yè)例頁(yè)例1 1，并，并 完成自學(xué)提示問(wèn)題，將不

10、會(huì)的做標(biāo)完成自學(xué)提示問(wèn)題，將不會(huì)的做標(biāo) 注。注。 1 1、你能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任、你能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任 何一年爸爸的年齡嗎？何一年爸爸的年齡嗎？ 2 2、你還見(jiàn)過(guò)哪些用符號(hào)或字母表示、你還見(jiàn)過(guò)哪些用符號(hào)或字母表示 數(shù)的例子？數(shù)的例子？ 3 3、想一想：、想一想：a a可以是哪些數(shù)？可以是哪些數(shù)？a a能是能是 200200嗎？嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】: :根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特 點(diǎn)，先讓學(xué)生從直觀上來(lái)感受點(diǎn)，先讓學(xué)生從直觀上來(lái)感受“數(shù)既可以用一些符號(hào)來(lái)表示，數(shù)既可以用一些符號(hào)來(lái)表示， 也可以用字母來(lái)表示也可以用字母來(lái)表示

11、”，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 23教學(xué)運(yùn)用 二、二、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) ，自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)；1010 例例2 2，用字母表示數(shù)。（，用字母表示數(shù)。（3 3分鐘）分鐘） 自學(xué)提示：自學(xué)教材第自學(xué)提示：自學(xué)教材第5252頁(yè)例頁(yè)例2 2，并，并 完成自學(xué)提示問(wèn)題，將不會(huì)的做標(biāo)完成自學(xué)提示問(wèn)題，將不會(huì)的做標(biāo) 注。注。 1 1、你能用含有字母的式子表示出人、你能用含有字母的式子表示出人 在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？ 2 2、想一想：式子中的字母可以表示、想一想：式子中的字母可以表示 哪些數(shù)？哪些數(shù)？ 3 3、數(shù)字與字母相乘可以寫(xiě)成什么形、數(shù)字與字母相乘可以寫(xiě)成什么形

12、式？式？ 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】: :采用由個(gè)別到一般的歸納思路，先列出用具體采用由個(gè)別到一般的歸納思路，先列出用具體 的數(shù)表示的式子，然后直接提出用含字母式子表示一般情況的數(shù)表示的式子，然后直接提出用含字母式子表示一般情況 的問(wèn)題。的問(wèn)題。 24教學(xué)運(yùn)用 二、二、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) ，自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)；1010 例例3 3，用字母運(yùn)算定律。（，用字母運(yùn)算定律。（4 4分鐘）分鐘） 自學(xué)提示：自學(xué)教材第自學(xué)提示：自學(xué)教材第5454頁(yè)例頁(yè)例3 3，并完成，并完成 自學(xué)提示問(wèn)題，將不會(huì)的做標(biāo)注。自學(xué)提示問(wèn)題，將不會(huì)的做標(biāo)注。 1 1、回憶學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律，如果用字母、回憶學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律，如果用字母

13、 a a、b b、c c分別表示三個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表分別表示三個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表 示出運(yùn)算定律，并將表格填寫(xiě)完整。示出運(yùn)算定律，并將表格填寫(xiě)完整。 2、這些用字母表示的定律中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫(xiě)？是怎樣表示、這些用字母表示的定律中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫(xiě)？是怎樣表示 的？在表格中寫(xiě)出來(lái)。的？在表格中寫(xiě)出來(lái)。 3、閱讀、閱讀“你知道嗎你知道嗎”，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 運(yùn)算定律名稱運(yùn)算定律名稱文字?jǐn)⑹鑫淖謹(jǐn)⑹?（口述）（口述） 用字母表示用字母表示舉舉 例例 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】: :設(shè)計(jì)表格的目的是讓學(xué)生在回憶整理的同時(shí)，能逐步體會(huì)設(shè)計(jì)表格的目的是讓學(xué)生在回憶整

14、理的同時(shí)，能逐步體會(huì) 到用字母表示運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便性。同時(shí)還考慮到如果把所有的文字書(shū)寫(xiě)到用字母表示運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便性。同時(shí)還考慮到如果把所有的文字書(shū)寫(xiě) 出來(lái)，會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。文字?jǐn)⑹鲈O(shè)計(jì)為口述的形式，這樣既不失體驗(yàn)簡(jiǎn)便出來(lái)，會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。文字?jǐn)⑹鲈O(shè)計(jì)為口述的形式，這樣既不失體驗(yàn)簡(jiǎn)便 性之功效，又不加重書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)。性之功效，又不加重書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)。 25教學(xué)運(yùn)用 填空。填空。 1、 m5簡(jiǎn)寫(xiě)為簡(jiǎn)寫(xiě)為 2、x x2 2y y簡(jiǎn)寫(xiě)為簡(jiǎn)寫(xiě)為 3、（、（3 3a a）6簡(jiǎn)寫(xiě)為簡(jiǎn)寫(xiě)為 4、n n0.10.1簡(jiǎn)寫(xiě)為簡(jiǎn)寫(xiě)為 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】: :把比較復(fù)雜的新知有機(jī)的融合在練把比較復(fù)雜的新知有機(jī)的融合在練 習(xí)中，讓學(xué)生在練

15、習(xí)中感悟、在練習(xí)中理解、在習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、在練習(xí)中理解、在 練習(xí)中掌握。練習(xí)中掌握。 26教學(xué)運(yùn)用 二、二、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) ，自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)；1010 例例3 3，用字母表示計(jì)算公式。（，用字母表示計(jì)算公式。（3 3分鐘）分鐘） 自學(xué)提示：自學(xué)教材第自學(xué)提示：自學(xué)教材第5454頁(yè)例頁(yè)例3 3，并完成自學(xué)，并完成自學(xué) 提示問(wèn)題，將不會(huì)的做標(biāo)注。提示問(wèn)題，將不會(huì)的做標(biāo)注。 1 1、用、用S S表示面積，表示面積，C C表示周長(zhǎng)，表示周長(zhǎng)，a a表示邊長(zhǎng)，寫(xiě)表示邊長(zhǎng)，寫(xiě) 出正方形的面積和周長(zhǎng)公式。出正方形的面積和周長(zhǎng)公式。 2 2、兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，、兩個(gè)相同字母之

16、間的乘號(hào)不但可以省略， 還可以怎樣寫(xiě)？怎樣讀？表示的含義是什么？還可以怎樣寫(xiě)？怎樣讀？表示的含義是什么？ 3 3、字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰(shuí)寫(xiě)在前、字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰(shuí)寫(xiě)在前 面？面？ 4 4、試一試：省略乘號(hào)寫(xiě)出下面各式。、試一試：省略乘號(hào)寫(xiě)出下面各式。 m x m 5 x 5 3 x n a x c m x m 5 x 5 3 x n a x c 5 5、怎樣用字母公式計(jì)算正方形的面積？它的怎樣用字母公式計(jì)算正方形的面積？它的 格式是怎樣的？格式是怎樣的？ 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】: :這里采用了承上啟下的教學(xué)方法，先讓學(xué)生獨(dú)立完成用字這里采用了承上啟下的教學(xué)方法，先讓學(xué)生獨(dú)立完

17、成用字 母表示正方形的面積和周長(zhǎng)，再通過(guò)適時(shí)的解釋讓學(xué)生明白母表示正方形的面積和周長(zhǎng)，再通過(guò)適時(shí)的解釋讓學(xué)生明白“平方平方”這一這一 概念，并及時(shí)介紹概念，并及時(shí)介紹“平方平方”和和“數(shù)與字母相乘數(shù)與字母相乘”的書(shū)寫(xiě)形式。這樣利用舊的書(shū)寫(xiě)形式。這樣利用舊 知識(shí)的遷移，可以降低新知識(shí)的難度，再加以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化練習(xí)，使概念掌知識(shí)的遷移，可以降低新知識(shí)的難度，再加以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化練習(xí)，使概念掌 握的非常扎實(shí)。由于用字母表示公式已經(jīng)掌握，這里就大膽放手讓學(xué)生獨(dú)握的非常扎實(shí)。由于用字母表示公式已經(jīng)掌握，這里就大膽放手讓學(xué)生獨(dú) 立完成計(jì)算過(guò)程。既尊重了學(xué)生，又通過(guò)反饋與矯正掌握了書(shū)寫(xiě)格式。立完成計(jì)算過(guò)程。既尊重

18、了學(xué)生，又通過(guò)反饋與矯正掌握了書(shū)寫(xiě)格式。 27教學(xué)運(yùn)用 本本 節(jié)節(jié) 課課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一、一、游戲?qū)?，明確目標(biāo)游戲?qū)?，明確目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) 3 說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì) 三、合作交流，組內(nèi)互助三、合作交流，組內(nèi)互助 10 5 學(xué)生在結(jié)合自學(xué)提示完成自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在結(jié)合自學(xué)提示完成自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 與小組內(nèi)同學(xué)互相交流自己的學(xué)習(xí)所得和自與小組內(nèi)同學(xué)互相交流自己的學(xué)習(xí)所得和自 己不能解決的問(wèn)題，使學(xué)生在己不能解決的問(wèn)題，使學(xué)生在“參與中體驗(yàn)，參與中體驗(yàn)， 在體驗(yàn)中發(fā)展在體驗(yàn)中發(fā)展”。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主、。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主、 傾聽(tīng)、表達(dá)、質(zhì)疑，而

19、教師真正成為學(xué)生學(xué)傾聽(tīng)、表達(dá)、質(zhì)疑，而教師真正成為學(xué)生學(xué) 習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，從而真正實(shí)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，從而真正實(shí) 現(xiàn)現(xiàn)“教是為了不教教是為了不教”。 28教學(xué)運(yùn)用 本本 節(jié)節(jié) 課課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一、一、游戲?qū)?，明確目標(biāo)游戲?qū)耄鞔_目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) 3 說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì) 三、合作交流，組內(nèi)互助三、合作交流，組內(nèi)互助 10 5 四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥7 29教學(xué)運(yùn)用 四、四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥；77 （一）、學(xué)生按自學(xué)提綱匯報(bào)，教師板書(shū)，并對(duì)重點(diǎn)或易錯(cuò)處進(jìn)行（一）、學(xué)生按自學(xué)提綱匯報(bào)，教師板

20、書(shū)，并對(duì)重點(diǎn)或易錯(cuò)處進(jìn)行 強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)。 板書(shū)：板書(shū)： 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)： 1 1、只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的、只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)乘號(hào)才可以省略不寫(xiě)。才可以省略不寫(xiě)。 2 2、兩個(gè)相同字母（、兩個(gè)相同字母（a a）之間的）之間的乘號(hào)乘號(hào)不但可以省略，還可以寫(xiě)成不但可以省略，還可以寫(xiě)成a a 2 表示兩個(gè)表示兩個(gè)a a相乘，讀作相乘，讀作a a的平方。的平方。 3 3、省略數(shù)字和字母之間的、省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)乘號(hào)后，數(shù)字一定要寫(xiě)在字母的前面。后，數(shù)字一定要寫(xiě)在字母的前面。 如：如：m x 5 = 5mm x 5 = 5m 4 4、將數(shù)據(jù)代入公式求值時(shí)，省略的乘號(hào)要還原。如當(dāng)

21、、將數(shù)據(jù)代入公式求值時(shí)，省略的乘號(hào)要還原。如當(dāng)a=6a=6時(shí)，時(shí)， 4a = 4 x 64a = 4 x 6 （二）學(xué)生質(zhì)疑。（二）學(xué)生質(zhì)疑。 討論：討論：1和字母相乘，可以怎么寫(xiě)？和字母相乘，可以怎么寫(xiě)？ 通過(guò)師生雙方，生生雙方相互交流、相互溝通、通過(guò)師生雙方，生生雙方相互交流、相互溝通、 相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共 進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。通過(guò)交流，使學(xué)進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。通過(guò)交流，使學(xué) 生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的優(yōu)勢(shì)以及含有字母生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的優(yōu)勢(shì)以及含有字母 式子的一些書(shū)寫(xiě)規(guī)定，突破了教學(xué)難點(diǎn)。式子的一些書(shū)

22、寫(xiě)規(guī)定，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 30教學(xué)運(yùn)用 本本 節(jié)節(jié) 課課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一、一、游戲?qū)?，明確目標(biāo)游戲?qū)?，明確目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)二、自學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) 3 說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì) 三、合作交流，組內(nèi)互助三、合作交流，組內(nèi)互助 10 5 四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥四、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥7 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)13 31教學(xué)運(yùn)用 五、五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)；1313 1 2 3 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí): 32教學(xué)運(yùn)用 五、五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)；1313 5 4 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】: :以上五個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，以上五個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，遵循從易到遵循從易到 難的原則，難的原則，一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，另一一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，另一 方面也對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，方面也對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生知識(shí)得使學(xué)生知識(shí)得 到運(yùn)用，能力得到鍛煉到運(yùn)用，能力得到鍛煉。 33教學(xué)運(yùn)用 當(dāng)當(dāng)x=6x=6時(shí)，時(shí)，x x和和2x2x各等于多少？當(dāng)各等于多少？當(dāng)x x的值的值 是多少時(shí)，是多少時(shí)，x x和和2x2x正好相等？正好相等？ 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】: