經(jīng)濟(jì)生活曲線題專(zhuān)題[稻谷書(shū)苑]

1、1教育教學(xué) 考核目標(biāo)與要求考核目標(biāo)與要求 1 1獲取和解讀信息獲取和解讀信息 能夠從題目的能夠從題目的文字文字表述中獲取回答問(wèn)題表述中獲取回答問(wèn)題 的有關(guān)信息。的有關(guān)信息。 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表圖、表等形等形 式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。 能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的 有關(guān)信息。有關(guān)信息。 2 2調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 3 3描述和闡釋事物描述和闡釋事物 4 4論證和探究問(wèn)題論證和探究問(wèn)題 一、高考政治考試大綱的要求一、高考政治考試大綱的要求 2教育教學(xué) 二、解題流程例析二、解題流程例析

2、 穩(wěn)定糧價(jià)、保證供應(yīng)是政府應(yīng)盡的職責(zé)。為此，穩(wěn)定糧價(jià)、保證供應(yīng)是政府應(yīng)盡的職責(zé)。為此， 國(guó)家根據(jù)糧食市場(chǎng)運(yùn)行狀況多次銷(xiāo)售臨時(shí)存儲(chǔ)糧。國(guó)家根據(jù)糧食市場(chǎng)運(yùn)行狀況多次銷(xiāo)售臨時(shí)存儲(chǔ)糧。 下列曲線圖能正確表達(dá)這一舉措特征的是下列曲線圖能正確表達(dá)這一舉措特征的是 3教育教學(xué) 第一步：解讀第一步：解讀題干題干文字信息，準(zhǔn)確把握題意文字信息，準(zhǔn)確把握題意 我們將題干文字分解為三個(gè)小問(wèn)題：我們將題干文字分解為三個(gè)小問(wèn)題： 什么情況下銷(xiāo)售存儲(chǔ)糧？（提示：糧食供不應(yīng)求、什么情況下銷(xiāo)售存儲(chǔ)糧？（提示：糧食供不應(yīng)求、 價(jià)格上漲）價(jià)格上漲） 銷(xiāo)售存儲(chǔ)糧為什么能穩(wěn)定糧價(jià)？（提示：增加糧食銷(xiāo)售存儲(chǔ)糧為什么能穩(wěn)定糧價(jià)？（提示：

3、增加糧食 供應(yīng)，促進(jìn)供求平衡，使糧食價(jià)格回落）供應(yīng)，促進(jìn)供求平衡，使糧食價(jià)格回落） 哪一幅曲線圖可以說(shuō)明這一道理？（提示：哪一幅哪一幅曲線圖可以說(shuō)明這一道理？（提示：哪一幅 曲線圖可以體現(xiàn)曲線圖可以體現(xiàn)“隨著供應(yīng)量的增加、價(jià)格下降隨著供應(yīng)量的增加、價(jià)格下降”這這 一題意）一題意） 第二步：轉(zhuǎn)化題肢圖表信息為文字信息第二步：轉(zhuǎn)化題肢圖表信息為文字信息 為將四幅圖表信息準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為文字信息，需要對(duì)圖為將四幅圖表信息準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為文字信息，需要對(duì)圖 表進(jìn)行技術(shù)處理（如下圖所示）：表進(jìn)行技術(shù)處理（如下圖所示）： 4教育教學(xué) 第二步：轉(zhuǎn)化題肢圖表信息為文字信息第二步：轉(zhuǎn)化題肢圖表信息為文字信息 圖表圖表A

4、 A：隨著供應(yīng)量的增加，價(jià)格下降：隨著供應(yīng)量的增加，價(jià)格下降 圖表圖表B B：隨著需求量的增加，價(jià)格下降：隨著需求量的增加，價(jià)格下降 圖表圖表C C：隨著供應(yīng)量的增加，價(jià)格上漲：隨著供應(yīng)量的增加，價(jià)格上漲 圖表圖表D D：隨著需求量的增加，價(jià)格先漲后降：隨著需求量的增加，價(jià)格先漲后降 A 5教育教學(xué) 一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人 們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)這種商品的價(jià)格下降們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)這種商品的價(jià)格下降 時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。 反相關(guān)類(lèi)曲線反相關(guān)類(lèi)曲線 思考題思考題1 1：什么是需求量變動(dòng)的一般規(guī)律？ 6教育教學(xué)

5、（一）需求曲線（一）需求曲線 1.1.需求量變動(dòng)曲線需求量變動(dòng)曲線 價(jià)價(jià) 格格 需求量需求量 需求曲線表達(dá)價(jià)格對(duì)需求量的影響需求曲線表達(dá)價(jià)格對(duì)需求量的影響 7教育教學(xué) 需求彈性需求彈性就是需求量變化的大小。就是需求量變化的大小。 需求彈性曲線需求彈性曲線表達(dá)了價(jià)格對(duì)不同商品的影響：價(jià)表達(dá)了價(jià)格對(duì)不同商品的影響：價(jià) 格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)，但不同商品的需求格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)，但不同商品的需求 量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。生活必需品對(duì)價(jià)量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。生活必需品對(duì)價(jià) 格變動(dòng)的反應(yīng)程度較小，高檔耐用品則較大格變動(dòng)的反應(yīng)程度較小，高檔耐用品則較大 思考題思考題2 2：什么是需求彈性

6、和需求彈性曲線？什么是需求彈性和需求彈性曲線？ A的需求彈性小的需求彈性小 B的需求彈性大的需求彈性大 A需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)較小需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)較小 B對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)較大對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)較大 A屬于生活必需品屬于生活必需品 B屬于高檔耐用品。屬于高檔耐用品。 8教育教學(xué) 2.2.需求（水平）變動(dòng)曲線需求（水平）變動(dòng)曲線 下圖有兩條需求曲線下圖有兩條需求曲線d1和和d2，d2曲線比曲線比d1曲線所表曲線所表 達(dá)的需求更旺盛達(dá)的需求更旺盛，因?yàn)閷?duì)應(yīng)每一個(gè)價(jià)格，因?yàn)閷?duì)應(yīng)每一個(gè)價(jià)格，d2曲線上曲線上 的需求量都比的需求量都比d1曲線上的需求量要大。比如對(duì)應(yīng)于曲線上的需求量要大。比如對(duì)應(yīng)于 P1價(jià)格

7、，價(jià)格，d2曲線表達(dá)的需求量為曲線表達(dá)的需求量為Qd2，大于，大于d1曲線曲線 表達(dá)的需求量表達(dá)的需求量Qd1。 9教育教學(xué) 思考題思考題3 3：在商品本身價(jià)格不變的情況在商品本身價(jià)格不變的情況 下，商品需求的變動(dòng)有哪些原因？下，商品需求的變動(dòng)有哪些原因？ “收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的 情況下，人們情況下，人們當(dāng)前可支配收入越多當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)各種商品和服，對(duì)各種商品和服 務(wù)的務(wù)的消費(fèi)量就越大消費(fèi)量就越大?！?“居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受 未來(lái)收入預(yù)期的影響。對(duì)于未來(lái)收入，如果人們

8、有未來(lái)收入預(yù)期的影響。對(duì)于未來(lái)收入，如果人們有樂(lè)樂(lè) 觀觀的預(yù)期，那么的預(yù)期，那么預(yù)支預(yù)支將來(lái)收入的將來(lái)收入的可能性就會(huì)加大可能性就會(huì)加大；反反 之之，人們就會(huì)人們就會(huì)節(jié)制節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)當(dāng)前的消費(fèi)” 消費(fèi)者的收入水平消費(fèi)者的收入水平。消費(fèi)者收入水平高，對(duì)某消費(fèi)者收入水平高，對(duì)某 些較高檔物品，在同樣的價(jià)格水平下，需求增大，這些較高檔物品，在同樣的價(jià)格水平下，需求增大，這 就導(dǎo)致了消費(fèi)曲線向右平移。就導(dǎo)致了消費(fèi)曲線向右平移。 10教育教學(xué) 相互替代相互替代的商品，的商品，一種商品價(jià)格上升一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減，消費(fèi)者將減 少對(duì)該商品的需求量，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì)少對(duì)該商品的需求量，轉(zhuǎn)而

9、消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì) 另一種商品需求量的增加另一種商品需求量的增加。反之。反之 互補(bǔ)關(guān)系互補(bǔ)關(guān)系的商品，的商品，一種商品的價(jià)格上升一種商品的價(jià)格上升，不僅使該，不僅使該 商品的需求量減少，也會(huì)使商品的需求量減少，也會(huì)使另一種商品的需求量減少另一種商品的需求量減少； 反之反之” 思考題思考題3 3：在商品本身價(jià)格不變的情況在商品本身價(jià)格不變的情況 下，商品需求的變動(dòng)有哪些原因？下，商品需求的變動(dòng)有哪些原因？ 消費(fèi)者的收入水平消費(fèi)者的收入水平。消費(fèi)者收入水平高，對(duì)某消費(fèi)者收入水平高，對(duì)某 些較高檔物品，在同樣的價(jià)格水平下，需求增大，這些較高檔物品，在同樣的價(jià)格水平下，需求增大，這 就導(dǎo)致了消費(fèi)曲

10、線向右平移。就導(dǎo)致了消費(fèi)曲線向右平移。 相關(guān)商品的價(jià)格。相關(guān)商品的價(jià)格。要區(qū)分這兩個(gè)商品之間是互要區(qū)分這兩個(gè)商品之間是互 補(bǔ)品還是替代品。補(bǔ)品還是替代品。 11教育教學(xué) 思考題思考題3 3：在商品本身價(jià)格不變的情況下，在商品本身價(jià)格不變的情況下， 商品需求的變動(dòng)有哪些原因？商品需求的變動(dòng)有哪些原因？ 消費(fèi)者的收入水平消費(fèi)者的收入水平。消費(fèi)者收入水平高，對(duì)某消費(fèi)者收入水平高，對(duì)某 些較高檔物品，在同樣的價(jià)格水平下，需求增大，這些較高檔物品，在同樣的價(jià)格水平下，需求增大，這 就導(dǎo)致了消費(fèi)曲線向右平移。就導(dǎo)致了消費(fèi)曲線向右平移。 相關(guān)商品的價(jià)格。相關(guān)商品的價(jià)格。要區(qū)分這兩個(gè)商品之間是互要區(qū)分這兩個(gè)商

11、品之間是互 補(bǔ)品還是替代品。補(bǔ)品還是替代品。 消費(fèi)者的偏好。消費(fèi)者的偏好。偏好增加了，在價(jià)格不變的情偏好增加了，在價(jià)格不變的情 況下，需求增加，也會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)曲線平移況下，需求增加，也會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)曲線平移 消費(fèi)者對(duì)該商品的價(jià)格預(yù)期。消費(fèi)者對(duì)該商品的價(jià)格預(yù)期。預(yù)期未來(lái)價(jià)格會(huì)預(yù)期未來(lái)價(jià)格會(huì) 上升，在現(xiàn)期價(jià)格不變的情況下，會(huì)增加需求，導(dǎo)致上升，在現(xiàn)期價(jià)格不變的情況下，會(huì)增加需求，導(dǎo)致 需求曲線右移。反之亦然。需求曲線右移。反之亦然。 12教育教學(xué) 【例題例題】政府給農(nóng)民一定的家電購(gòu)置補(bǔ)貼，會(huì)影響農(nóng)政府給農(nóng)民一定的家電購(gòu)置補(bǔ)貼，會(huì)影響農(nóng) 民對(duì)家電的市場(chǎng)需求量。下列曲線圖（橫軸為需求民對(duì)家電的市場(chǎng)需求量。下

12、列曲線圖（橫軸為需求 量，縱軸為價(jià)格，量，縱軸為價(jià)格，d1為補(bǔ)貼前市場(chǎng)需求曲線，為補(bǔ)貼前市場(chǎng)需求曲線，d2 為補(bǔ)貼后市場(chǎng)需求曲線）能正確反映這一信息的是為補(bǔ)貼后市場(chǎng)需求曲線）能正確反映這一信息的是 C 13教育教學(xué) （二）菲利普斯曲線（二）菲利普斯曲線 19581958年，由英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家菲利普斯提出。這條年，由英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家菲利普斯提出。這條 曲線用橫軸表示失業(yè)率，縱軸表示通貨膨脹率。因曲線用橫軸表示失業(yè)率，縱軸表示通貨膨脹率。因 此，它表明失業(yè)率與通貨膨脹率之間的交替關(guān)系。此，它表明失業(yè)率與通貨膨脹率之間的交替關(guān)系。 【圖像解讀圖像解讀】 14教育教學(xué) v【例題例題】假定其他條件不變，在一般情

13、況下，下列假定其他條件不變，在一般情況下，下列 選項(xiàng)中與圖曲線反映的變動(dòng)關(guān)系相一致的是選項(xiàng)中與圖曲線反映的變動(dòng)關(guān)系相一致的是 A AX X軸為稅率軸為稅率 Y Y軸為財(cái)政收入軸為財(cái)政收入 B BX X軸為居民收入軸為居民收入 Y Y軸為商品房?jī)r(jià)格軸為商品房?jī)r(jià)格 C CX X軸為商品價(jià)格總額軸為商品價(jià)格總額 Y Y軸為流通中所需貨幣量軸為流通中所需貨幣量 D DX X軸為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率軸為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率 Y Y軸為失業(yè)率軸為失業(yè)率 15教育教學(xué) （三）效率與公平關(guān)系曲線（三）效率與公平關(guān)系曲線 v【例題例題】 “初次分配和再分配都要處理好效率和初次分配和再分配都要處理好效率和 公平的關(guān)系，再分配更加注重

14、公平公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”。 如圖所示，如圖所示， 經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)公平之間的組合模式有多種多樣，經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)公平之間的組合模式有多種多樣， 你認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)慕M合應(yīng)該在你認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)慕M合應(yīng)該在 vAAA區(qū)間之內(nèi)區(qū)間之內(nèi) vBBB區(qū)間之內(nèi)區(qū)間之內(nèi) vCA或或B點(diǎn)上點(diǎn)上 vDAB區(qū)間之內(nèi)區(qū)間之內(nèi) 16教育教學(xué) （四）股票價(jià)格與利率關(guān)系曲線（四）股票價(jià)格與利率關(guān)系曲線 v【例題例題】銀行存款利率和股票價(jià)格是相互影響的銀行存款利率和股票價(jià)格是相互影響的 關(guān)系，二者的關(guān)系用曲線來(lái)表示如圖應(yīng)該是關(guān)系，二者的關(guān)系用曲線來(lái)表示如圖應(yīng)該是 分析：股票價(jià)格分析：股票價(jià)格= =預(yù)期股息銀行利率，可見(jiàn)預(yù)預(yù)

15、期股息銀行利率，可見(jiàn)預(yù) 期股息不變，股票價(jià)格與銀行利率成反比關(guān)系。期股息不變，股票價(jià)格與銀行利率成反比關(guān)系。 17教育教學(xué) （五）消費(fèi)與儲(chǔ)蓄關(guān)系曲線（五）消費(fèi)與儲(chǔ)蓄關(guān)系曲線 v【例題例題】在一國(guó)居民收入一定的情況下，下圖正在一國(guó)居民收入一定的情況下，下圖正 確反映了消費(fèi)與儲(chǔ)蓄之間關(guān)系的是確反映了消費(fèi)與儲(chǔ)蓄之間關(guān)系的是 分析：在一國(guó)居民收入一定的情況下，消費(fèi)與儲(chǔ)蓄分析：在一國(guó)居民收入一定的情況下，消費(fèi)與儲(chǔ)蓄 成反比，故成反比，故A A入選。入選。 18教育教學(xué) （六）幣值與匯率關(guān)系曲線（六）幣值與匯率關(guān)系曲線 【例題例題】在其他條件不變的情況下，下列反映人民幣在其他條件不變的情況下，下列反映人民

16、幣 幣值與外匯匯率之間的關(guān)系的曲線走勢(shì)圖正確的是幣值與外匯匯率之間的關(guān)系的曲線走勢(shì)圖正確的是 分析：人民幣的外匯匯率通常用分析：人民幣的外匯匯率通常用100100單位的外幣換取單位的外幣換取 多少人民幣來(lái)表示，當(dāng)人民幣升值時(shí)，外匯會(huì)換取多少人民幣來(lái)表示，當(dāng)人民幣升值時(shí)，外匯會(huì)換取 較少的人民幣，外匯匯率跌落；當(dāng)人民幣貶值時(shí)，較少的人民幣，外匯匯率跌落；當(dāng)人民幣貶值時(shí)， 外匯會(huì)換取較多的人民幣，外匯匯率上升。外匯會(huì)換取較多的人民幣，外匯匯率上升。 19教育教學(xué) （一）供給曲線（一）供給曲線正相關(guān)類(lèi)曲線正相關(guān)類(lèi)曲線 1 1、供給量變動(dòng)曲線、供給量變動(dòng)曲線 即商品供給量隨商品本身價(jià)格的上下波動(dòng)而增減

17、即商品供給量隨商品本身價(jià)格的上下波動(dòng)而增減 【知識(shí)點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)擊】 價(jià)格變動(dòng)調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模價(jià)格變動(dòng)調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模 價(jià)格下降價(jià)格下降，生產(chǎn)者，生產(chǎn)者 獲利減少，壓縮生產(chǎn)，獲利減少，壓縮生產(chǎn)， 減少產(chǎn)量減少產(chǎn)量; 價(jià)格上漲價(jià)格上漲，生產(chǎn)者，生產(chǎn)者 獲利增加，擴(kuò)大生產(chǎn)，獲利增加，擴(kuò)大生產(chǎn)， 增加產(chǎn)量增加產(chǎn)量。” 20教育教學(xué) 2. 2. 供給水平變動(dòng)曲線供給水平變動(dòng)曲線 即生產(chǎn)成本、技術(shù)進(jìn)步、國(guó)家政策等因素即生產(chǎn)成本、技術(shù)進(jìn)步、國(guó)家政策等因素 引起供給的變動(dòng)，表現(xiàn)為整條供給曲線左右移引起供給的變動(dòng)，表現(xiàn)為整條供給曲線左右移 動(dòng)，稱之為線移動(dòng)動(dòng)，稱之為線移動(dòng) 。 21教育教學(xué) （二）收益曲線（二）收益曲線

18、v【知識(shí)點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)擊】 證券投資的目的對(duì)于不同的投資者可能有所差異，證券投資的目的對(duì)于不同的投資者可能有所差異， 但獲取收益是最主要的目的，但證券投資也和其但獲取收益是最主要的目的，但證券投資也和其 他投資形式一樣，也是一種風(fēng)險(xiǎn)投資，證券投資他投資形式一樣，也是一種風(fēng)險(xiǎn)投資，證券投資 的收益就是在一定的風(fēng)險(xiǎn)前提下實(shí)現(xiàn)的，在一個(gè)的收益就是在一定的風(fēng)險(xiǎn)前提下實(shí)現(xiàn)的，在一個(gè) 完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，風(fēng)險(xiǎn)和收益往往是同方向變化風(fēng)險(xiǎn)和收益往往是同方向變化 的的，風(fēng)險(xiǎn)高的投資收益率高，風(fēng)險(xiǎn)低的投資收益，風(fēng)險(xiǎn)高的投資收益率高，風(fēng)險(xiǎn)低的投資收益 率低。高收益低風(fēng)險(xiǎn)的投資必然會(huì)吸引更多的投率低。高收益低

19、風(fēng)險(xiǎn)的投資必然會(huì)吸引更多的投 資者介入而逐漸降低收益。由于投資風(fēng)險(xiǎn)可以通資者介入而逐漸降低收益。由于投資風(fēng)險(xiǎn)可以通 過(guò)多元化投資組合逐漸降低，這正好體現(xiàn)了把雞過(guò)多元化投資組合逐漸降低，這正好體現(xiàn)了把雞 蛋放在不同籃子里面的理論。蛋放在不同籃子里面的理論。 22教育教學(xué) 【例題例題】投資者在配置資產(chǎn)組合時(shí)需要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與投資者在配置資產(chǎn)組合時(shí)需要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與 收益進(jìn)行權(quán)衡取舍。從圖中可以看出收益進(jìn)行權(quán)衡取舍。從圖中可以看出 A.不投資股票，風(fēng)不投資股票，風(fēng) 險(xiǎn)和收益均為零險(xiǎn)和收益均為零 B.投資股票越少，投資股票越少， 風(fēng)險(xiǎn)越小收益越大風(fēng)險(xiǎn)越小收益越大 C.投資股票越多，投資股票越多， 風(fēng)險(xiǎn)和收益就越大

20、風(fēng)險(xiǎn)和收益就越大 D.恰當(dāng)?shù)馁Y產(chǎn)組合，恰當(dāng)?shù)馁Y產(chǎn)組合， 風(fēng)險(xiǎn)最小收益最大風(fēng)險(xiǎn)最小收益最大 注：曲線上圓點(diǎn)為投資者投資注：曲線上圓點(diǎn)為投資者投資 總額中購(gòu)買(mǎi)股票所占百分比?？傤~中購(gòu)買(mǎi)股票所占百分比。 23教育教學(xué) （三）消費(fèi)與收入關(guān)系曲線（三）消費(fèi)與收入關(guān)系曲線 v【例題例題】下面四幅圖中，能正確反映家庭消費(fèi)下面四幅圖中，能正確反映家庭消費(fèi) 與居民收入之間的關(guān)系的是與居民收入之間的關(guān)系的是 分析：分析：在其它條件不變的情況下，家庭消費(fèi)與在其它條件不變的情況下，家庭消費(fèi)與 居民收入成正比，收入為零時(shí)也要消費(fèi)。當(dāng)收入增居民收入成正比，收入為零時(shí)也要消費(fèi)。當(dāng)收入增 加到一定程度后，消費(fèi)增長(zhǎng)的速度就會(huì)變

21、慢。因此加到一定程度后，消費(fèi)增長(zhǎng)的速度就會(huì)變慢。因此 選擇選擇C C。此題易誤選。此題易誤選B B。 24教育教學(xué) （一）拉弗曲線（一）拉弗曲線 【圖像解讀圖像解讀】 “拉弗曲線拉弗曲線”理論理論 是由是由“供給學(xué)派供給學(xué)派”代表代表 人物、美國(guó)教授阿人物、美國(guó)教授阿 瑟瑟拉弗提出的。拉弗提出的。 “拉弗曲線拉弗曲線”的橫的橫 軸表示稅率，縱軸表示軸表示稅率，縱軸表示 稅收額，它表明了稅收稅收額，它表明了稅收 與稅率之間的關(guān)系。與稅率之間的關(guān)系。 拋物線類(lèi)曲線拋物線類(lèi)曲線 25教育教學(xué) 【知識(shí)點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)擊】 財(cái)政稅收的相關(guān)知識(shí)，特別是影響財(cái)政收入的因素財(cái)政稅收的相關(guān)知識(shí)，特別是影響財(cái)政收入的因

22、素 國(guó)國(guó) 家家 國(guó)國(guó) 家家 影響國(guó)家職影響國(guó)家職 能的發(fā)揮能的發(fā)揮 企業(yè)擴(kuò)企業(yè)擴(kuò) 大生產(chǎn)大生產(chǎn) 企業(yè)收企業(yè)收 入減少入減少 企業(yè)的企業(yè)的 發(fā)展發(fā)展 個(gè)人購(gòu)買(mǎi)個(gè)人購(gòu)買(mǎi) 力增加力增加 個(gè)人收個(gè)人收 入減少入減少 個(gè)人收個(gè)人收 入增加入增加 過(guò)多過(guò)多 過(guò)少過(guò)少 財(cái)財(cái) 政政 收收 入入 的的 減減 少少 社社 會(huì)會(huì) 財(cái)財(cái) 富富 總總 量量 一一 定定 不利于不利于 不利于不利于 不利于不利于 不利于不利于 結(jié)論結(jié)論 ：國(guó)家應(yīng)該制定合理的分配政策。：國(guó)家應(yīng)該制定合理的分配政策。 26教育教學(xué) 【例題例題】 v例例1：辨析下列觀點(diǎn)：辨析下列觀點(diǎn) （1）財(cái)政收入越多越好）財(cái)政收入越多越好 （2）增加財(cái)政收入

23、就能更好地發(fā)揮財(cái)政的作用）增加財(cái)政收入就能更好地發(fā)揮財(cái)政的作用 （3）政府為了增加財(cái)政收入，稅率越高越好）政府為了增加財(cái)政收入，稅率越高越好 27教育教學(xué) 例例2：經(jīng)濟(jì)學(xué)家拉弗用揭示了稅率和稅收收入經(jīng)濟(jì)學(xué)家拉弗用揭示了稅率和稅收收入 之間的關(guān)系。由下圖可知之間的關(guān)系。由下圖可知 A.A.稅率越高稅率越高, ,稅收收稅收收 入就越高入就越高 B.B.政府若要增加稅收，政府若要增加稅收， 需要確定合理的稅率需要確定合理的稅率 C.R2C.R2是政府調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)是政府調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì) 的最佳稅率選擇的最佳稅率選擇 D.D.從鼓勵(lì)高新技術(shù)產(chǎn)從鼓勵(lì)高新技術(shù)產(chǎn) 業(yè)發(fā)展看，稅率業(yè)發(fā)展看，稅率R3R3優(yōu)優(yōu) 于于R1R1

24、28教育教學(xué) （二）（環(huán)境）庫(kù)茲涅茨曲線（二）（環(huán)境）庫(kù)茲涅茨曲線 v人均收入水平與分配公平程度之間關(guān)系的一人均收入水平與分配公平程度之間關(guān)系的一 種學(xué)說(shuō)。研究表明，收入不均現(xiàn)象隨著經(jīng)濟(jì)種學(xué)說(shuō)。研究表明，收入不均現(xiàn)象隨著經(jīng)濟(jì) 增長(zhǎng)先升后降，呈現(xiàn)倒增長(zhǎng)先升后降，呈現(xiàn)倒U型曲線關(guān)系。型曲線關(guān)系。 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 人均收入人均收入 庫(kù)茲涅茨曲線庫(kù)茲涅茨曲線 29教育教學(xué) v當(dāng)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的時(shí)候，環(huán)境污染的當(dāng)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的時(shí)候，環(huán)境污染的 程度較輕，但是隨著人均收入的增加，環(huán)境污染由程度較輕，但是隨著人均收入的增加，環(huán)境污染由 低趨高，環(huán)境惡化程度隨經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)而加??；當(dāng)經(jīng)低趨

25、高，環(huán)境惡化程度隨經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)而加劇；當(dāng)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展達(dá)到一定水平后，也就是說(shuō)，到達(dá)某個(gè)臨界濟(jì)發(fā)展達(dá)到一定水平后，也就是說(shuō)，到達(dá)某個(gè)臨界 點(diǎn)或稱點(diǎn)或稱“拐點(diǎn)拐點(diǎn)”以后，以后， 隨著人均收入的進(jìn)一隨著人均收入的進(jìn)一 步增加，環(huán)境污染又步增加，環(huán)境污染又 由高趨低，其環(huán)境污由高趨低，其環(huán)境污 染的程度逐漸減緩，染的程度逐漸減緩， 環(huán)境質(zhì)量逐漸得到改環(huán)境質(zhì)量逐漸得到改 善，這種現(xiàn)象被稱為善，這種現(xiàn)象被稱為 環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線 時(shí)間時(shí)間 30教育教學(xué) （二）環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線（二）環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線 時(shí)間時(shí)間 31教育教學(xué) （三）總產(chǎn)量曲線（三）總產(chǎn)量曲線 v【知識(shí)點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)擊】 總產(chǎn)量曲線是先上

26、升而后下降的曲線（如圖）總產(chǎn)量曲線是先上升而后下降的曲線（如圖） 它表示：在其它生產(chǎn)要素不變的情況下，隨著勞動(dòng)它表示：在其它生產(chǎn)要素不變的情況下，隨著勞動(dòng) 量的增加，最初會(huì)使總產(chǎn)量增加，但當(dāng)勞動(dòng)量增加量的增加，最初會(huì)使總產(chǎn)量增加，但當(dāng)勞動(dòng)量增加 超過(guò)一定限度時(shí)，增加的產(chǎn)量將要遞減，最終還會(huì)超過(guò)一定限度時(shí)，增加的產(chǎn)量將要遞減，最終還會(huì) 使產(chǎn)量絕對(duì)減少。這也就是使產(chǎn)量絕對(duì)減少。這也就是收益遞減規(guī)律收益遞減規(guī)律，它它 對(duì)于對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)(勞動(dòng)力勞動(dòng)力 增加過(guò)多會(huì)使生產(chǎn)率下增加過(guò)多會(huì)使生產(chǎn)率下 降降)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)(在有限在有限 的土地上盲目密植會(huì)造成的土地上盲目密植會(huì)造成 減產(chǎn)減產(chǎn)

27、)及及政府機(jī)構(gòu)改革政府機(jī)構(gòu)改革(人人 員過(guò)多會(huì)降低行政辦事效員過(guò)多會(huì)降低行政辦事效 率率)等具有重要的啟示等具有重要的啟示 32教育教學(xué) （四）微笑曲線（四）微笑曲線 微笑曲線分成左、中、微笑曲線分成左、中、 右三段，左邊為技術(shù)、右三段，左邊為技術(shù)、 專(zhuān)利，中間為組裝、制專(zhuān)利，中間為組裝、制 造，右邊為品牌、服務(wù)。造，右邊為品牌、服務(wù)。 微笑曲線在中間位置為微笑曲線在中間位置為 獲利低位，而在左右兩獲利低位，而在左右兩 段位置則為獲利高位，段位置則為獲利高位， 如此整個(gè)曲線看起來(lái)像如此整個(gè)曲線看起來(lái)像 是個(gè)微笑符號(hào)。是個(gè)微笑符號(hào)。 33教育教學(xué) （五）平均成本曲線（五）平均成本曲線 v【知識(shí)點(diǎn)

28、擊知識(shí)點(diǎn)擊】 它表明：企業(yè)的平均成本隨著產(chǎn)量的增加，先減它表明：企業(yè)的平均成本隨著產(chǎn)量的增加，先減 少后增加。即隨產(chǎn)量增加，規(guī)模收益遞增，平少后增加。即隨產(chǎn)量增加，規(guī)模收益遞增，平 均成本減少；均成本減少；而后隨著產(chǎn)量增加，規(guī)模效益遞減而后隨著產(chǎn)量增加，規(guī)模效益遞減 ，平均成本增加。，平均成本增加。 曲線上的最低點(diǎn)曲線上的最低點(diǎn)M 點(diǎn)為企業(yè)最佳生產(chǎn)點(diǎn)為企業(yè)最佳生產(chǎn) 規(guī)模，此時(shí)，企業(yè)規(guī)模，此時(shí)，企業(yè) 平均成本最低。所平均成本最低。所 以以O(shè)M的含義應(yīng)為企的含義應(yīng)為企 業(yè)經(jīng)營(yíng)的最佳規(guī)模業(yè)經(jīng)營(yíng)的最佳規(guī)模 34教育教學(xué) v【例題例題】降低生產(chǎn)成本是企業(yè)兼并的基本動(dòng)機(jī)降低生產(chǎn)成本是企業(yè)兼并的基本動(dòng)機(jī) 之

29、一。某行業(yè)一家年產(chǎn)量為之一。某行業(yè)一家年產(chǎn)量為200萬(wàn)噸的企業(yè)正在萬(wàn)噸的企業(yè)正在 對(duì)四個(gè)兼并方案進(jìn)行討論。從最能降低平均生對(duì)四個(gè)兼并方案進(jìn)行討論。從最能降低平均生 產(chǎn)成本看，根據(jù)圖產(chǎn)成本看，根據(jù)圖6，該企業(yè)應(yīng)該，該企業(yè)應(yīng)該 A兼并一家年產(chǎn)量為兼并一家年產(chǎn)量為 200萬(wàn)噸的同行萬(wàn)噸的同行 B兼并一家年產(chǎn)量為兼并一家年產(chǎn)量為 100萬(wàn)噸的同行萬(wàn)噸的同行 C兼并一家年產(chǎn)量為兼并一家年產(chǎn)量為 300萬(wàn)噸的同行萬(wàn)噸的同行 D兼并一家年產(chǎn)量為兼并一家年產(chǎn)量為 400萬(wàn)噸的同行萬(wàn)噸的同行 35教育教學(xué) （一）均衡價(jià)格問(wèn)題（一）均衡價(jià)格問(wèn)題 【解讀解讀】在某一價(jià)格下，如果生產(chǎn)者試圖出售的在某一價(jià)格下，如果生產(chǎn)

30、者試圖出售的 商品或服務(wù)數(shù)量多于消費(fèi)者希望購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量，則商品或服務(wù)數(shù)量多于消費(fèi)者希望購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量，則 帶來(lái)過(guò)?；蚍Q帶來(lái)過(guò)?；蚍Q“供大于求供大于求”；而在另一價(jià)格下，；而在另一價(jià)格下， 如果消費(fèi)者希望購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量超過(guò)生產(chǎn)者想出售的如果消費(fèi)者希望購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量超過(guò)生產(chǎn)者想出售的 數(shù)量，則產(chǎn)生短缺或稱數(shù)量，則產(chǎn)生短缺或稱“供不應(yīng)求供不應(yīng)求”。綜合起來(lái)。綜合起來(lái) 看，供給量與需求量正好相等的價(jià)格就是看，供給量與需求量正好相等的價(jià)格就是均衡價(jià)均衡價(jià) 格格P P Q Q B B D D P P* * Q Q* * E E A A C C 混合類(lèi)曲線混合類(lèi)曲線 36教育教學(xué) 均衡價(jià)格均衡價(jià)格(P(P ) )和均衡數(shù)

31、量和均衡數(shù)量(Q(Q ) )由兩曲線由兩曲線(AB(AB為為 供給曲線、供給曲線、CDCD為需求曲線為需求曲線) )的交點(diǎn)的交點(diǎn)(E)(E)得出。得出。 P P Q Q B B D D P P Q Q E E A A C C 當(dāng)價(jià)格當(dāng)價(jià)格PPPPPP 時(shí)，時(shí)， EBEB段供應(yīng)量段供應(yīng)量( (增增 加加) )大于需求量大于需求量 (CE(CE段減少段減少) ) 供給曲線、需求曲線剩余和短缺用線段表示供給曲線、需求曲線剩余和短缺用線段表示 EBEB、ECECEAEA、EDED 37教育教學(xué) 供給減少供給減少：對(duì)某種商品的需求曲線不變，供給：對(duì)某種商品的需求曲線不變，供給 曲線左移，導(dǎo)致商品的（均衡

32、）價(jià)格升高，且曲線左移，導(dǎo)致商品的（均衡）價(jià)格升高，且 ( (均衡均衡) )產(chǎn)量和購(gòu)買(mǎi)量降低。產(chǎn)量和購(gòu)買(mǎi)量降低。 供給增加供給增加：對(duì)某種商品的需求曲線不變，供給：對(duì)某種商品的需求曲線不變，供給 曲線右移，導(dǎo)致商品的（均衡）價(jià)格降低，且曲線右移，導(dǎo)致商品的（均衡）價(jià)格降低，且 ( (均衡均衡) )產(chǎn)量和購(gòu)買(mǎi)量增加產(chǎn)量和購(gòu)買(mǎi)量增加 P P Q Q B B D D P P Q Q E E A A C C A A B B E E P P Q Q B B D D P P Q Q E E A A C C A A B B E E 38教育教學(xué) 需求降低需求降低：對(duì)某種商品的供給曲線不變，需求曲線：對(duì)某種商

33、品的供給曲線不變，需求曲線 左移，導(dǎo)致商品的（均衡）價(jià)格降低，且（均衡）左移，導(dǎo)致商品的（均衡）價(jià)格降低，且（均衡） 產(chǎn)量和購(gòu)買(mǎi)量降低。產(chǎn)量和購(gòu)買(mǎi)量降低。 需求增加需求增加：對(duì)某種商品的供給曲線不變，需求曲線：對(duì)某種商品的供給曲線不變，需求曲線 右移，導(dǎo)致商品的（均衡）價(jià)格上漲，且（均衡）右移，導(dǎo)致商品的（均衡）價(jià)格上漲，且（均衡） 產(chǎn)量和購(gòu)買(mǎi)量增加產(chǎn)量和購(gòu)買(mǎi)量增加P P Q Q B B D D P P Q Q E E A A C C P P Q Q B B D D P P Q Q E E A A C C C C D D E E C C D D E E 39教育教學(xué) 例：下圖反映的是某種商品需

34、求、供給和價(jià)格的關(guān)系，例：下圖反映的是某種商品需求、供給和價(jià)格的關(guān)系， E E點(diǎn)是供需平衡狀態(tài)。不考慮其他因素，可以推斷點(diǎn)是供需平衡狀態(tài)。不考慮其他因素，可以推斷 A A與商品價(jià)格在與商品價(jià)格在P2P2點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是乙點(diǎn)點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是乙點(diǎn) B B與商品價(jià)格在與商品價(jià)格在P2P2時(shí)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是甲點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是甲點(diǎn)A 40教育教學(xué) 下列曲線圖中，某商品的需求曲線（下列曲線圖中，某商品的需求曲線（D）和供給曲線）和供給曲線 （S）相交于）相交于E點(diǎn)。若生產(chǎn)該商品的企業(yè)普通是提高點(diǎn)。若生產(chǎn)該商品的企業(yè)普通是提高 勞動(dòng)生產(chǎn)率，在其他條件不變的情況下，會(huì)引起勞動(dòng)生產(chǎn)率，在其他條件不變的情況下，會(huì)引起E點(diǎn)點(diǎn) 向向E點(diǎn)方向移動(dòng)。