自主學(xué)習(xí)在快樂體育課中的合理應(yīng)用

1、自主學(xué)習(xí)在快樂體育課中的合理應(yīng)用摘要：新課標(biāo)的有效實施使我國體育教學(xué)發(fā)生史無前例的變化。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生興趣，注重自主、合作、探究相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的好習(xí)慣。可見，廣泛開展自主學(xué)習(xí)不但有利于幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念，而且有利于推進學(xué)生的素質(zhì)教育，更有利于學(xué)生個性的形成。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 自主學(xué)習(xí) 初中生一、前言傳統(tǒng)的體育課，通常給人的第一感覺就是：老師帶著學(xué)生，按大綱要求教什么學(xué)生就跟著學(xué)什么、練什么，掌握了方法也就算是達(dá)到了鍛煉身體的目的，然而新課標(biāo)的提出，卻讓我們對體育教學(xué)有了新的認(rèn)識和更深入的理解。從新課標(biāo)對體育與健康

2、這門新課程的定位來看，并不僅僅是把體育課與健康教育課簡單地合二為一。新課標(biāo)強調(diào)崇尚健康與素質(zhì)教育相結(jié)合，從關(guān)心學(xué)生的身心健康出發(fā)、注重學(xué)生如何通過體育實踐活動。掌握基本的體育技能和健康知識、增強體質(zhì)，同時培養(yǎng)他們形成堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣和生活方式，提高身體、心理和社會適應(yīng)性等的整體健康水平。新課標(biāo)下的體育教學(xué)重在以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，靈活性強。體育項目普及面相對較廣的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今社會提到體育項目，沒有人會不知道三大球、田徑，沒有人會不知道中國的姚明、劉翔與美國的科比。無論是象征著競技體育最高殿堂的奧運會，還是學(xué)校開展的校運會，體育競技就是體現(xiàn)人的意志、堅強、不怕輸?shù)木?/p>

3、神。二、我校體育教學(xué)的概況我校是東莞市厚街竹溪中學(xué)，市一級學(xué)校。目前在校生共約有2000人，有38個班級。我校積極響應(yīng)、貫徹上級文件的知道精神，結(jié)合我校的場地設(shè)施、師資和學(xué)生的興趣等實際情況，在體育與健康課程中因地制宜地開展自主性、靈活性強的新型分項教學(xué)活動。體育教學(xué)共有田徑、籃球、體操、排球、羽毛球、乒乓球等項目可進行教學(xué)，每學(xué)期老師都安照學(xué)生開學(xué)所選的項目進行匯總，尊重學(xué)生選擇的原則基礎(chǔ)上再根據(jù)科組的指導(dǎo)意見，作適度的調(diào)配，盡量做到滿足學(xué)生們的要求。興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，是最好的老師。從事任何活動都需要有興趣作支撐，否則活動的效率則難以提高。體育教學(xué)真正給學(xué)生一個從自身興趣和實際需要出發(fā)

4、自主選擇的機會，這樣的體育課才能受與喜愛。四年的教學(xué)實踐表明，以往的沉悶氛圍被打破了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大地提高了，這為教學(xué)的順利進行提供了質(zhì)量的保證。老師和學(xué)生共同營造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，體育課堂呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。三、如何在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)推進素質(zhì)教育，新課標(biāo)下的體育教學(xué)不再一味的要求技術(shù)技能的系統(tǒng)性和完整性，因為作為一名與時俱進的體育教師，只要做到充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動，這就是我們的成功！在教師的積極作用下，只要學(xué)生想學(xué)、肯學(xué)、主動學(xué)、用心學(xué)，就總能把教學(xué)過程變成探索過程，從而找到更多樂趣、獲得更多本領(lǐng)、取得更大進步，這就是體育教學(xué)的成功！一味

5、地空談理論是沒用的，在實際教學(xué)中要怎樣做才能更好的引導(dǎo)學(xué)生在教與學(xué)的互動中開展自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。1.以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。以往的教學(xué)出于體育達(dá)標(biāo)和大綱的教學(xué)要求，教師基本都按部就班地執(zhí)行教學(xué)計劃，很少由于個別學(xué)生原因做出調(diào)整或改變進度。但在新課標(biāo)要求下，首先我們要主動地擺脫習(xí)慣性思維方式的束縛，多為不同的學(xué)生想，合理安排教學(xué)計，必要時要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整進度。這種調(diào)整，不是對學(xué)生無原則的遷就和退讓，而是為化解諸多不利課堂教學(xué)的主客觀因素所采取的有目的、有效果的行為。以我們學(xué)校為例，根據(jù)學(xué)校場地、器材讓學(xué)生進行選項，了解學(xué)生已有的知識儲備和技能基礎(chǔ)，其次要聆聽他們對選項學(xué)習(xí)

6、內(nèi)容的要求與想法，最后設(shè)置符合學(xué)生實際的課題和可以達(dá)到的目標(biāo)。2.培養(yǎng)學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我們倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”，不僅要讓學(xué)生學(xué)會本領(lǐng)，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，給你魚不如教會你如何捕魚。給你的魚有限，但學(xué)會了捕魚，才會有源源不斷的魚。學(xué)習(xí)也是同樣的道理，老師“教是為了不教”，學(xué)生“自練通行、自學(xué)得之”?！笆谥詽O”要做到兩個方面, 一是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法。理論教材是學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的重要依據(jù)，在教學(xué)中兩者結(jié)合起來，才能使學(xué)生深刻地掌握知識與技巧。學(xué)生接受新知識的快慢程度不同，我們建議學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，主動去了解教學(xué)內(nèi)

7、容，先有一個感性的認(rèn)識。課堂上老師不急于講授新知識，而是讓學(xué)生作個簡單的反饋，形式不限。這種強化課前預(yù)習(xí)的嘗試，對提高課堂效率有很大幫助，也是一種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方式。 二是教會學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法。體育老師不是專業(yè)教練，當(dāng)然不能苛刻地要求學(xué)生這樣、那樣。但不同的內(nèi)容練習(xí)方式應(yīng)不同，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進行獨立練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生進行自由組合的互助練習(xí)，互促互進，相輔相長。3.鼓勵與信任是自主學(xué)習(xí)的紐帶在日常體育教學(xué)中，首先老師可以通過語言激勵，使學(xué)生們產(chǎn)生強烈的“自我效能感”，并有主動嘗試體驗學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生展示表現(xiàn),讓學(xué)生學(xué)以引用。學(xué)生在團隊中學(xué)習(xí)，不但能增加趣味性，而且同學(xué)之間在互相

8、學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，使學(xué)習(xí)活動充分煥發(fā)活力，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的精神和集體榮譽感，使其不斷提升學(xué)習(xí)要求和改進技術(shù)水平，顯示體育運動的魅力。 其次，老師也需要在自主學(xué)習(xí)中巡回指導(dǎo)，及時跟進學(xué)習(xí)情況，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)；教師要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予更多幫助指導(dǎo)，在點撥的同時給予鼓勵，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后，教師可以練習(xí)中穿插介紹田徑規(guī)則和運動保健知識的介紹講解，同時可以見縫插針適當(dāng)?shù)匕才乓话愕乃刭|(zhì)練習(xí)或者體能練習(xí)，全面地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生的心理、生理和社會適應(yīng)的綜合能力。事實證

9、明，在教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)效果非常顯著。4.堅持“健康第一”的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念要求教師在體育教學(xué)中要貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。在我學(xué)校多是一個以跑、跳、為主的綜合性運動，一堂課下來是有一定強度的，但上課時總覺得怎么時間會過得那么快？是因為在教師的精心設(shè)計下，調(diào)動起每一個學(xué)生的積極性，40分鐘的教學(xué)是連貫的、合理的、有效的，前面的每一分鐘都能為后面做鋪墊，給人的感覺是靈活的、一氣呵成的。同時，它符合學(xué)生的興趣，能夠保持學(xué)生的熱情，讓每一個學(xué)生的身心都動起來，無論游戲還是比賽，大家都是快樂的。當(dāng)興致起來的時候，哪怕再跑多幾回也不會覺得累了。因此，我們在課堂中不再需要特別關(guān)注微觀的點滴時間

10、，而更多地去關(guān)注學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn)和師生互動的效果，有時甚至不需關(guān)注某節(jié)課的運動量和運動密度，學(xué)得少但學(xué)得好，也不是一件壞事。教學(xué)有時，甚至大多數(shù)時間都采用了單教材的教學(xué)形式，這并不等于不關(guān)注形式上的全面鍛煉，恰恰是注重了促進學(xué)生健康的實際效果和掌握知識技能的認(rèn)知需求，是一種注重整體教學(xué)效果的新型學(xué)習(xí)模式。5.保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間第一，讓他們自己往前走。在教授新技巧時可以先讓學(xué)生自己摸索要領(lǐng)，在講解難點和重點時，讓學(xué)生自己思考解決辦法，培養(yǎng)和活躍其創(chuàng)造性思維。例如在教直腿后滾翻技巧練習(xí)的設(shè)計，教師分成8個小組后，讓學(xué)生把以前所練習(xí)過的前、后滾翻進行展示。老師只注意觀察不同水平學(xué)生所學(xué)技巧的

11、消化程度，邀請展示好的小組為大家做示范，從中繼續(xù)灌輸、深化技術(shù)的重點和難點，這樣更易于學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。第二，讓他們自己去安排。在教學(xué)中，除了要給學(xué)生足夠的空間外，就是要給學(xué)生一定的自由支配時間，這是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。老師要相信學(xué)生有能力支配自己的時間，讓他們自己去安排，要徹底改變“齊步走”的狀態(tài)。上課后，教師可以利用35分鐘時間，讓學(xué)生輪回帶著全班進行做準(zhǔn)備活動，可作游戲或跑步等等，一個學(xué)期下來每人都有一次做體育委員，在一定程度上鍛煉了學(xué)生膽量和語言表達(dá)能力。下課前，預(yù)留3-5分鐘來做個課堂小結(jié)，主要是讓學(xué)生回味學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，檢驗學(xué)習(xí)效果?？梢宰寣W(xué)生自己來分享學(xué)習(xí)心得，最后才

12、是由老師進行小結(jié)評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.師生互動推進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。激勵是一門教學(xué)藝術(shù)，它可以使課堂變得生動、活潑、有實效。老師對表現(xiàn)特別好的學(xué)生要恰如其分地評價和肯定；對有某些過失的學(xué)生，不可挖苦和冷遇，要動之以情，曉之以理，并要提出新的期望，進行積極引導(dǎo)。對學(xué)生的激勵不僅僅是掛在嘴邊的，也可以是這樣的：有的學(xué)生大膽向老師提出挑戰(zhàn)，不論輸贏也是勇氣可加；有的學(xué)生喜歡組織同學(xué)一起練習(xí)，做個小老師；我們要根據(jù)學(xué)生好動、好奇、好勝等特點，致力于營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，放手讓學(xué)生去表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，師生雙方的目標(biāo)是一致的，是相互作用、相互影響的。課堂上，教師懶懶散散，學(xué)生就會有令不行、有禁不止；若教師嚴(yán)于律己，以身作則，學(xué)生就會模仿老師，嚴(yán)格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對學(xué)生產(chǎn)生有力的感情作用，學(xué)生也就會像喜歡明星一樣喜歡體育教師。實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學(xué)科的知識。這就促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。四、總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作的新型學(xué)習(xí)方式，更多地從學(xué)生的情感出發(fā)，激發(fā)他們的體育興趣，只有在教學(xué)中注重以人為本，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能促進自主學(xué)習(xí)的開展也只有把知識的鑰匙交給學(xué)生，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，這也是我們每個教學(xué)工作者所共同追求