談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

1、 談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)摘要：口語(yǔ)交際能力是人們工作、生活中必不可少的一種語(yǔ)文能力?？谡Z(yǔ)交際能力的訓(xùn)練是一個(gè)很重要的問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的組成部分，不僅要訓(xùn)練口語(yǔ)交際的技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的素養(yǎng)、言談舉止中傳情達(dá)意的能力。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際;能力培養(yǎng);素養(yǎng);情操課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力設(shè)定的目標(biāo)是“具有日?？陬^交際的基本能力”，“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。將過(guò)去的“口語(yǔ)訓(xùn)練”改為“口語(yǔ)交際”是一個(gè)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。從概念上講，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練只是以單項(xiàng)活動(dòng)為主，而口語(yǔ)訓(xùn)練則是多項(xiàng)互動(dòng)的，不僅

2、要訓(xùn)練口語(yǔ)交際的技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的素養(yǎng)、言談舉止中傳情達(dá)意的能力?？谡Z(yǔ)交際能力是人們工作、生活中必不可少的一種語(yǔ)文能力，離開(kāi)了口語(yǔ)交際，人們的工作、生活就無(wú)法進(jìn)行；沒(méi)有口語(yǔ)交際能力，就會(huì)給人們帶來(lái)很大的不便。因此，口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練是一個(gè)很重要的問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的組成部分，那么，目前初中教學(xué)中學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練是怎樣的？如何培養(yǎng)中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，筆者本文做如下論述。一、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)狀從目前的教學(xué)來(lái)看，很多學(xué)校更注重學(xué)生的考試成績(jī)，往往忽略了口語(yǔ)在教學(xué)中的重要作用，忽視了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)等口語(yǔ)的訓(xùn)練，加上教師教學(xué)水平參差不齊，教師在實(shí)踐中缺乏對(duì)

3、學(xué)生沒(méi)有規(guī)范、正確的示范，導(dǎo)致學(xué)生重成績(jī)輕口語(yǔ)的現(xiàn)象。為了更好地發(fā)揮口語(yǔ)在社會(huì)生活中的重要作用，更快有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。語(yǔ)文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。二、提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方法作為教師怎樣才能更好利用教學(xué)資源，更好的為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練起到關(guān)鍵性的作用呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中仔細(xì)分析出學(xué)生口語(yǔ)能力差的問(wèn)題，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，選擇一些學(xué)生感興趣的話題，通過(guò)課堂發(fā)言積極調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍發(fā)言的熱情，將學(xué)習(xí)的意義與審美價(jià)值等添加到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際能力

4、訓(xùn)練、培養(yǎng)的積極性。2陶冶學(xué)生的情操通過(guò)知識(shí)來(lái)陶冶學(xué)生的精神情操，從而達(dá)到教師和學(xué)生在更高精神層次的交流，。將學(xué)生通過(guò)某一個(gè)場(chǎng)景帶到故事氛圍中來(lái)，在故事中創(chuàng)造各種角色來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)組織朗讀比賽、辯論活動(dòng)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)話，愛(ài)說(shuō)話，讓學(xué)生拋開(kāi)膽怯、害羞心理，在感到輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行交流。為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件。3培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)好普通話要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、對(duì)話交流中說(shuō)普通話，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這可以采取以下幾個(gè)措施：（1）教師講課要用普通話；（2）要求學(xué)生回答問(wèn)題和學(xué)生之間的對(duì)話交流必須使用普通話；（3）要求學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，對(duì)拿不準(zhǔn)的字音和聲調(diào)及時(shí)查

5、字典；（4）要求學(xué)生留意電視、廣播中主持人和播音員的發(fā)音，及時(shí)糾正自己發(fā)音活聲調(diào)的錯(cuò)誤：（5）提倡學(xué)生多聽(tīng)、多練普通話；（6）提倡學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相糾正錯(cuò)誤的發(fā)音和錯(cuò)誤的聲調(diào)。4培養(yǎng)學(xué)生收集、積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中和交往中，注意收集優(yōu)秀詞語(yǔ)和句子，譬如：在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課中注意收集積累優(yōu)秀詞語(yǔ)、新詞語(yǔ)、新句子；在與人的交往中，學(xué)習(xí)積累他人的優(yōu)秀詞語(yǔ)、句子，并注意多運(yùn)用、多練習(xí)。5營(yíng)造和諧的口語(yǔ)交流環(huán)境氛圍。可從多個(gè)方面進(jìn)行，譬如：營(yíng)造教師與學(xué)生之間和諧交流的環(huán)境，打破傳統(tǒng)、古板的師生交流方式，營(yíng)造師生之間的自由、和諧、融洽的交流環(huán)境；課堂上，改變那種傳統(tǒng)的老師講課和學(xué)生回答問(wèn)題的方式，克服原有的那種嚴(yán)肅性，消除學(xué)生的膽怯和恐懼心理，給學(xué)生提供一種寬松、融洽的聽(tīng)課、發(fā)言、提問(wèn)題、回答問(wèn)題的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生有充分訓(xùn)練發(fā)揮的機(jī)會(huì)和條件。6利用各種活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。（1）可以利用課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師在講課的基礎(chǔ)上，多提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生回答問(wèn)題；還提倡學(xué)生多向教師提問(wèn)問(wèn)題。使學(xué)生在提問(wèn)和回答問(wèn)題中得到口語(yǔ)的訓(xùn)練；（2）多舉辦討論會(huì)、辯論會(huì)，讓學(xué)生都得到口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)。7創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。三、結(jié)語(yǔ)總之，口語(yǔ)