人教語文2011課標版一年級下冊《句子復習》教學設計

1、人教版小學二年級語文下冊句子復習教案教學目標：1、對本學期學過的句子寫作方法進行歸類、回顧。2、把”字句和”被”字句的互改，陳述句和反問句互改3、用給定的詞語會說一句話教學過程：一、導入揭題時間過得真快，轉眼間就臨近期末了?；仡櫛緦W期的語文知識點，就像一 顆顆珍珠散亂地灑落在我們書本中，這就需要我們用線把這些珍珠串起來，串 起了這些珍珠復習起來就容易多了。1、小要求：上復習課需要同學們思考更積極，注意力更集中，能做到嗎？ 把梳理清晰的知識點復習好了，在考試時就能以不變應萬變。2、我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么 怎樣才能很好地讀懂一個句子呢？（思考一下，知道嗎？不

2、錯，不要緊，今天 我們就來一塊上句子復習課，復習一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂。） 二、理解句子的意思，變換句子順序。1、出示例句：xx是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是XX。A、自由讀，想想兩個句子有什么相同的地方？（意思相同）B、有什么不同的地方？（表達的順序不同）2出示句子練習1）.他是XX的XX2）.他是新當選的干部3）.xx是我國的首都。4）.我們的班主任是xx。小結：比較異同，知道同一意思可以用不同的句子來表達。那老師這里又 有一個句式，看看能否難倒我們班小朋友？三.把”字句和 被”字句互相改動1.出示：我把茶杯洗干凈了。茶杯被我洗干凈了。2.說說你有什么發(fā)現(xiàn)？預設（這兩句

3、話的意思基本相同，但句式變了，）3.那把”字句、被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們之間 的主動與被動關系。再根據(jù)要求完成句子。如把”改為被”字句可把茶杯”提到我”前面，并加入 被”字。4.出示句子練習1）、我把禮物送給好朋友了。2）、我把桌子搬走了。3）.淺水洼里的水被xx曬干了。4）.地板被我掃得干干凈凈。四. 反問句與陳述句新課標第一網一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。兩個不同的句式，表 達的意思相近，但語氣不同。女口： xx上的蟲還用治？xx上的蟲不用治.這兩句話中，第一句是反問句，第二句是陳述句，兩句話的意思基本相 同。反問句改陳述句要注意三點：1將還用改成”不用“2、標點的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。3、語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。五. 比喻句1、看來大家對比喻句很感興趣，很多同學都不約而同的找到了比喻句。是 呀，比喻句經常在我們的練習題上和試卷上出現(xiàn)。既然大家對比喻句掌握得很 好，我就來測試一下。這道題是老師在學過的書上找到的。你們會嗎？（出示幻燈片）天上的星星像一片片樹葉像。紅紅的XX像。2、 判斷下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括號內打“”一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿枝頭。（）這位解放軍叔叔好像在哪見過。（）六. 寫句子學生做練習紙，教師指導、講解。七